ජ්යාමිතික හැඩ, හෝ ජ්යාමිතිය ආරම්භ කරන්නේ කෙසේද?

බොහෝ මිනිසුන් වැරදීමකින් පළමු වතාවට ඔවුන් උසස් පෙළ පාසල් ජ්යාමිතික හැඩතල හමුවීමට බව අප විශ්වාස කරනවා. එහි, ඔවුන් ඔවුන්ගේ නම්, ගුණ සහ සූත්ර ඉගෙනගන්න. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, කුඩා කාලයේ සිටම, දරුවා දැනෙනවා දකින අතර, එය එහි සුවඳ දැනෙනවා හෝ වෙනත් ඕනෑම ආකාරයකින් එය සමග අන්තර් ක්රියා කරන යම් විෂයයක්, එය ජ්යාමිතික හැඩය වේ. හුදෙක් කාන්තාවක් ප්රසූත වැටී යහන, - එය සෘජුකෝණාස්රයක්, නාරි ආලෝකය ලබා දෙන බව පහන - කවුළුව ඵලවිපාක රවුම් සංඛ්යා - කොටු. මෙම ලැයිස්තුව නිමක් නැති වේ.

සෘජුවම විද්යාව යන සාධකය ලෙසද ජ්යාමිතික හැඩ, පළමු වරට මැද ශ්රේණි සිසුන් හමුවෙයි. ඔබ පවා ජ්යාමිතිය ඔවුන් සමඟ ආරම්භ වන බව කියන්න පුළුවන්. කෙසේ වෙතත්, ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, ඔවුන් සමඟ පළමු අන්තර් බොහෝ කලකට පෙර සිදු වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ගන්න, ලක්ෂ්යය. එය ජ්යාමිතියේදී ඉතා කුඩා අගයක් වේ. මීට අමතරව, එය (රසායන විද්යාව යනු පරමාණු වැනි) සෙසු සියලු පදනම ලෙස සැලකේ. ඕනෑම චිත්ර මත ඇති සියලුම ත්රිකෝණ, චතුරශ්ර, සහ අනෙකුත් හැඩ ලකුණු මාලාවක් සමන්විත වේ. ඔවුන් එකම එක කෑල්ලක් (වෙනත් කිසිදු ඔවුන් සමඟ ලැබුණ දායාදයක් කළ නොහැකි) ඇති එක් එක් නිශ්චිත ගුණ ඇති,.

අපි සියලු ජ්යාමිතික හැඩතල රේඛාව සෘජුවම සිදු බව අනුමාන කළ හැකිය, නමුත් එය කුමක්ද? මෙම පේළි සකස් ලකුණු කුලකයකි. ඍජු මාර්ගය අවසන් නොවේ සිට ඔවුන් දින නියමයක් නොමැතිව දිගටම කරගෙන යා හැක. එය දෙපස සීමා කළ හැකි නම්, එය කොටස ලෙස හැඳින්වේ. බවට එකම එක සීමා, ඔබ කදම්භ පෙර තිබේ නම්. සංරචක අග මුල දෙකම ඇති බැවින් එහි ප්රතිඵලයක්, පැතලි ජ්යාමිතිය සියලු සංඛ්යා, අංශ කින් සමන්විත වේ. මෙය පුදුමයක් ලක්ෂ්යයක් වූ වන රේඛාව, අෙන්යාන්ය ප්රතිවිරුද්ධ දිශාවන් අධ්යක්ෂණය බාල්ක දෙකක් බව සඳහන් කළ යුතු ය.

පමණක් නොව, පැතලි මූලද්රව්ය නිසා ජ්යාමිතිය වන අතර, එහි ද ත්රිමාණ ජ්යාමිතික හැඩතල ඇත. පාසලේ තම අධ්යයන කටයුතු සඳහා අධ්යයන අවසානය කරා, පසුව ආරම්භ, නමුත් බොහෝ ඉක්මනින්, නැවත ඔහු ඔවුන් මුහුන දෙයි. උදාහරණයක් ලෙස, ළමා ඝනකයක් අහුලනවා විට, උන් වහන්සේගේ අත්වල කැට පවත්වයි. හෝ, ඔහු cuboid ඔහු ඉදිරියෙන් ලාච්චු පපුව දෙස බලයි නම්. සියලු පරිමාව සංඛ්යා (එනම්, එය අවිනිශ්චිත ප්රාථමික සංකල්පයක් ඍජු රේඛාවක් වේ, මෙන්ම) ගුවන් යානා සමන්විත වේ. එම එවැනි හයක් පෙට්ටියක් කින් සමන්විත වේ. ගුවන් යානය ගැන දැන ගැනීමට ඕනෑම මේසය මතුපිට දෙස විසින් විය හැක. සීමා නැති නිසා නමුත් මේ, එය කොටසක් පමනි. ඍජු රේඛාවක් ලෙස පමණක් එම අනන්ත තලය.

මේ අනුව, ජ්යාමිතික හැඩතල හමු නො වන විෂය පථය, නැත. ඔවුන්ගේ නම් ඔවුන් ගුණ හා චරිත ලක්ෂණ අර්ථ, වෙනස් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, සූත්රය ත්රිකෝණයේ ප්රදේශයේ ඇති සෘජුකෝණාඝ්රාකාර හෝ වර්ග සඳහා සුදුසු නොවන බවයි.

එය මුල් පෙර පාසල් අවුරුදු ලෙස ජ්යාමිතික හැඩ දරුවා අනුයුක්ත කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ. ඔබ ඔවුන් තමන්ගේ අතට ගත හැකි, පසුව (එය ඒකතල අංග වන්නේ නම්) ඔවුන් කඩදාසි විවිධ චිත්ර උඩුගත කරන්න. එහෙත් අත්හැර, සහ ත්රිමාණ රූප සිට නැහැ. අන්තර්ජාලය තුළ ඔබට විවිධ සොයා ගත හැකි , අධ්යාපන ක්රීඩා එය සමග ආශ්රිත. ජ්යාමිතික හැඩතල - නමුත් ඔබ නිසා අපි දකින හැම දෙයක්ම දන්නා ඒවා ලබා පැත්තකට දැමිය නොහැකි. පවා මිනිසා ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් ය!