සාර්ථක ඉගෙනුම් සඳහා විඥානය හා ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ මූලධර්මය

සංවර්ධන දැනුවත් වසර සිය ගණනක් පුරා පුහුණු සාර්ථකත්වය බලපාන මූලධර්ම, සිසුන් විසින් දැනුම අත්පත් කර ගැනීම ගණනාවක් හඳුනා ගත්හ. ඔවුන් සියලු වියශේයෙන් හා සංකීර්ණ ඔවුන්ගේ අයදුම්පත නව දැනුම හා කුසලතා වැඩි දියුණු වඩාත්ම සම්පූර්ණ ලෙස හා සාර්ථක අවශෝෂණය ලබාදෙයි. විඥානය හා ක්රියාකාරකම් ප්රධාන මූලධර්මය ලෙස සැලකෙන.

පුහුණු ප්රතිපත්ති තීරණය කිරීම

පුහුණු මූලධර්ම - යම් විෂය ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන බව අන්තර්ගතය, ක්රම හා ආකෘති පාලනය කරන මූලික විධිවිධාන. සමස්ත අධ්යාපන ක්රියාවලිය පුහුණු මූලධර්ම පදනම මත පුහුණුව හා සිසුන් ඉගැන්වීමේ වඩාත් ඵලදායී ආකෘති පත්ර සහ ක්රම තෝරා සමග අවසන් අන්තර්ගතය නිසා, පදනම් වී ඇත.

දැනුවත් කිරීමේ ක්රියාකාරකම්, ක්රමානුකූල, සහ එවැනි අනෙකුත් - ඊළඟට, අපි මූලික ගුරු පුහුණු ප්රතිපත්ති සලකා බලන්න. එක් එක් මූලධර්මය පුහුණු එක් අංශයක් නීති ඉගෙන ගොඩනැඟීම සඳහා පදනම පිළිබිඹු කරයි.

ඉගෙනුම් මූලික මූලධර්ම

ලෙස ඉගැන්වීමේ මූලික මූලධර්ම ගුරුවරුන් හා මනෝ එම ක්රියාවලිය හා අත්දැකීම මත පදනම් පිහිටුවා ජේ.ඒ. Comenius, විවි Davydov, ඒ Disterveg, කේ.ඩී. Ushinsky.

විද්යාඥයන් එක් එක්, මානව වැනි අයහපත් යම් පැත්තක් බුද්ධි හැකියාවන් මත අවධාරණය මූලධර්ම වර්ගීකරනය යෝජනා කළේය. නමුත්, එය සිදු වූයේ ලෙස, ඔවුන් සියලු බැදී ඇත සහ නිසි එක් එක් තොරව, අනිකට ක්රියා කළ නොහේ.

විඥානය හා ක්රියාකාරකම්, විද්යාත්මක, ක්රමානුකූල ශක්තිය සැඟවීම්, හැඟීම්, ලබා ගත හැකි, ජීවිතය සමග සන්නිවේදන පුහුණුවක් ඉගෙනුම් කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය: නවීන විද්යාව ඉගෙන පහත සඳහන් අධ්යාපනික මූලධර්ම විසින් හඳුනා ගෙන ඇත. එය පුහුණු කාලය තුළ ඔවුන් මත යැපීමට අවශ්ය වේ.

විද්යාත්මක මූලධර්මය

විද්යාත්මක මූලධර්මය හදවත හේතුව-ඵල සබඳතා පිළිබඳ අනාවරණය, මෙම සංසිද්ධි ස්වභාවය ගැඹුරු අවබෝධයක්, විද්යා ඉතිහාසයේ අනාවරණය, දැනුම විවිධ ප්රදේශවල අතර ඇති සම්බන්ධය. ද අධ්යයනය නීති හා නීති සියලු විද්යාත්මකව නිවැරදි කිරීම සඳහා නිර්දේශ විය යුතුයි.

ගුරුවරයා සිසුන් විද්යාත්මක පර්යේෂණ ක්රම ප්රගුණ කිරීමට දරුවන් තල්ලු කිරීමට, විද්යාව පමණක් පදනම් කරගත් ද්රව්ය එය තෝරා ගැනීම, අරමුණ විද්යාත්මක කරුණු හා න්යායන් ආශ්රය යුතුය.

ක්රමානුකූල මූලධර්මය

ක්රමානුකූල සහ ඉගෙනීමේ අනුක්රමය මූලධර්මය මගදෙපස වයස අවුරුදු මත පදනම්ව, විශේෂයෙන්ම ප්රජානන ක්රියාකාරකම්, විද්යාවන් තාර්කික මගින් තීන්දු කරයි. එය කට අධික ලෙස හා ද්රව්ය, සිසුන් ඉහත ගුරුවරයා ගේ වැඩ සඳහා, ස්ථාවර බවයි; සිසුන් ක්රමානුකූලව වැඩ.

යම් පිණිස ක්රමානුකූල උපදෙස් මූලධර්මය. එක් එක් නව පාඩම - පැරණි ඉදිරියට ගෙන යාම. තේමා මත වැඩ "කරුණු සිට නිගමනවලට." මූලධර්මය විසින් යයි ශිෂ්ය, සිදුවීම් මත නැරඹීමට කරුණු හා සමහර නිගමනවලට ඇවිත්.

එය ද පොත් සහ අත්පොත් සමග වැඩ, විවිධ සංසිද්ධි ඔත්තු අවබෝධ කර ගැනීම සහ නිත්ය වේ. සංවිධානය, ස්ථාවර, ඉගෙනුම් කඩිසර වැදගත් භූමිකාව හා කුසලතා සෙල්ලම් කරන්න. මෙම විශේෂාංග සමග සමීපව ඉගැන්වීමේ මූලික, මූලික තත්ත්වය සම්බන්ධ කර ඇත. ඊළඟට, අපි විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය විස්තරයක් ලබා දී ඇත.

ක්රමානුකූලව මූලධර්මය ක්රියාත්මක කිරීමට විය යුතුය:

1. ද්රව්යමය ධෛර්ය.
2. සෙසු රටවල් සමඟ නිරන්තර පුහුණු හා ඔවුන්ගේ මලනවහ ලබා දීම.
3. පෙන්වන්න පද්ධති විද්යාව, අන්තර් විෂය සන්නිවේදන අධ්යයනය.
4. පරිපථ ද්රව්ය විස්තර භාවිතා කරන්න.

ප්රවේශ්යතා මූලධර්මය පුහුණුව

පුහුණු මූලධර්මය ලැබිය හැකි පන්ති සිසුන් වයස අවුරුදු හා මානසික හැකියාවන් අනුව ඉදි කරන බව උපකල්පනය කරයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා, පුහුණු වඩාත් සුදුසු ක්රම හා ආකෘති තෝරා තුවක්කුවෙන් සිසුන් ඉගෙන ගත කිරීමට ඇති ද්රව්ය තෝරා. එය, විෂය අධ්යයනය ලෝකය ගැන පවත්නා දැනුම මත පදනම් වූ පුහුණු ද්රව්ය තුල දී ලබා ගැනීම සඳහා වැදගත් වේ. මේ සඳහා, සාම්යයන් හා සැසඳීම් භාවිතා කරන්න, මේ වන විටත් දන්නා සමග නව තොරතුරු සංසන්දනය කරන්න. ද්රව්යමය මූලධර්මය අනුව පෝෂණය කළ යුතු ය "සරල සිට."

ජීවිතය සමග සන්නිවේදන පුහුණු මූලධර්මය

නිෂ්පාදන න්යාය හා භාවිතය සමග ද්රව්ය ලබා සම්බන්ධතා මත පදනම් වී ඇත. ද්රව්යමය දැනුම අධ්යයනය තුල දී ලබා විවිධ තත්ත්වයන් අනුගත, ප්රායෝගිකව යෙදිය යුතුය.

බොහෝ ක්රම දී, එය විඥානය හා ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ මූලධර්මය මත පදනම් වී ඇත. ශිෂ්ය වස්තුව හා අනාගතය අතර සම්බන්ධයක් දකින්නේ නම්, ඔහු යම් ප්රපංචයක් සාරය අවබෝධ කිරීමට, ගුරුවරයා පවසයි තේරුම් ගැනීමට උත්සාහ ඔහුගේ අධ්යයනය උනන්දුවක් බවට පත් වෙයි.

පුහුණු ඉදිරිපත් මූලධර්මය

පැහැදිලි බව මූලධර්මය, පන්ති කාමරය තුළ දෘශ්ය ආධාරක භාවිතය - සිතුවම් හෝ ඉගෙන ගැනීම, ප්රස්ථාර, සිතියම්, ප්රස්ථාර, ආකෘති. දෘශ්ය, අවශෝෂණය ද්රව්ය සම්භාවිතාව සැලකිය යුතු වැඩි කරන අතර - ඔවුන්ගේ උදව් සමග, දරුවන් ද අසා නමුත් තවත් නාලිකාව තොරතුරු උපකාරයෙන් සමග පමණක් නොව, තොරතුරු දැනගන්න.

එය පැහැදිලි බව සඳහන් සහ විශේෂයෙන්, රසායන විද්යාව, ජීව විද්යාව හා භෞතික විද්යාව පාඩම් මත, විවිධ පරීක්ෂණ සහ අත්හදාබැලීම් සිදු.

චිත්රපට, වීඩියෝ, පරිගණක වැඩසටහන් - අද, ගුරු බැහැර දී නිරූපණය කිරීම් සම්පූර්ණයෙන්ම නව ආකාරයේ පෙනී සිටියේය. පන්ති කාමරය තුළ ඔවුන්ගේ භාවිතය පමණක් නොව කටපාඩම් සහ ඉගෙනීමේ ද්රව්ය ද යන සැකය වැඩි විය හැකි, පමණක් නොව, විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය ක්රියාත්මක කිරීමට, දරුවන් යම් විෂය අධ්යයනය ගැන උනන්දු වේ.

ප්රගුණ දැනුම සහ කුසලතා මූලධර්මය ශක්තිය

මෙම ප්රතිපත්තිය රෝග ලක්ෂනයක් - කරුණු හා සංකල්ප ගැඹුරු සහ දැනුවත් උකහා ගැනීම, නීති, අදහස්, ඔවුන් වටහා. එය අධ්යයනය නැවත නැවත මීට පෙර නව, වර්ගීකරණය සහ බල සංසිද්ධියක් අධ්යයනය ප්රධාන ප්රශ්න සැසඳීම් මගින් අත්පත් දැනුම සක්රිය විසින් අවබෝධ වේ.

ඔබ මෙම විෂය පිළිබඳ පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීමට පෙර එය මෙම ප්රතිපත්තිය ස්තුති වන අතර, සිසුන් අත්පත් දැනුම අවශ්ය ධෛර්ය පාඩමක් වන අතර, ඔවුන්ගේ වැරදි කඩා දැමූහ. මේ වසරේ මුල දී නැවත නැවත ලෙස එකම විදිහට අධ්යයනය සියලු ද්රව්ය නැවත නැවත අවශ්යයෙන්ම කරන වසර අවසානයේදී. මීට අමතරව, උසස් පාසල් විශාල වශයෙන්, දැනුම ශක්තිය පිළිබඳ මූලධර්මය මත ඉදි කරන ලදී සිසුන් පුහුණු කාලය තුළ 5-9 ශ්රේණි උගත් ද්රව්ය නැවත නැවත එය වඩාත් ගැඹුරු නිසා.

තනි තනි ප්රවේශය මූලධර්මය

එය ස්වාමියා දැනුම එක් එක් ශිෂ්ය උදව් මත පදනම් වේ. ගුරුවරයා, ශිෂ්ය අවශ්යතා හඳුනා මට්ටම හා අවශ්යතා අනුව කාර්යයන් ලබා දෙයි.

බොහෝ විට ගුරුවරුන් තවදුරටත් සිසුන් සමඟ සම්බන්ධ, පාඩම් පිටත් හා ශිෂ්ය එය වටහා නොගනී බව මෙම අවස්ථාවට වඩා සවිස්තරව මාතෘකා පැහැදිලි.

සිසුන් කණ්ඩායම් හෝ යුගල වශයෙන් ව්යාපෘති වැඩ කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය එකිනෙකින් වෙනස් රැකියා ඉල්ලුමට ලබාදීම සඳහා.

වඩාත් උනන්දු සිසුන් සඳහා සමාජ හෝ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් වේ. මේ සියල්ල ඉගැන්වීම විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය පමණක් නොව සාක්ෂාත් කර ගැනීම උපකාරී වේ, පමණක් නොව, ලබා ගත හැකි, ක්රමානුකූලව.

emotionality මූලධර්මය

මෙම ප්රතිපත්තිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා ළමා හැඟීම්, අධ්යයනය හා විෂය ගැන උනන්දුවක් පිළිබඳ අවධානය යොමු වනු ඇත හැඩගස්වා කිරීමට ඉගෙනගත යුතුය.

මෙම අරමුණ සපුරා ඇත, සියල්ලටමත් වඩා, ශිෂ්යයන් සඳහා මෙම ගුරු සුහද ආකල්පය, මෙම විෂය පිළිබඳව ඔහුගේ උනන්දුව ඉගැන්වූ සේක. ද වැදගත් හා ගුරු බාහිර පෙනුම.

ක්රියාකාරී හා දැනුවත් මූලධර්මය

අධ්යාපනය විඥානය හා ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ මූලධර්මය - ප්රධාන ඉගෙනුම් එකක්. එය ඔබ එය පාලනය කිරීමට ඉඩ සලසා දෙයි, සිසුන්, ප්රජානන ක්රියාකාරකම් දිශාව තීරණය කරන ඔහු වේ.

දැනුවත් කිරීමේ මූලධර්මය ක්රියාත්මක කිරීම, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ඉලක්ක සහ අරමුණු පැහැදිලි කිරීම ජීවිතය probleom විසඳා ගැනීම සඳහා එහි වැදගත්කම දායක වේ.

මෙම ප්රතිපත්තිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ඉගෙනුම් සඳහා ද ධනාත්මක ආකල්ප, ද්රව්ය, පුහුණු, ස්ථාවර, කාර්යයන් විභේදනයේ හැකියාව, පුහුණුව නූතන ක්රම භාවිතය, සැලකිල්ලට සිසුන් තත්ත්වය හා මනෝභාවය ගැනීමට ගුරු ඇති හැකියාව, වයස අවුරුදු ලක්ෂණ පිළිබඳ දැනුම පොලී, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ ශිෂ්ය ක්රියාකාරී සහභාගිත්වය අවශ්ය ය. ඔබ දැක ගැනීමට හැකි වන පරිදි, සිසුන් විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය වෙනත් ඉගෙනුම් මූලධර්ම භාවිතය මගින් සාක්ෂාත් කර ඇත.

මූලධර්මය රාජ්යයන්:

1. අරමුණු හදාරණ සිසු තේරුම්.
2. ඉගෙනුම් විසින් ඇති කරන ලද අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා කරන ආකාරය දැනගැනීම.
3. විද්යාව හා විවිධ සංසිද්ධි මතුවීම කරුණු සහ නීති හා තේරුම්.
4. දැනුම හා ඔවුන්ගේ සක්රීය භාවිතයෙහි උකහා ගැනීම,.

විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය නීති

අපට තවත් විස්තර විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය ගැන සලකා බලමු. පහත සඳහන් වන එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා අනුගමනය කළ යුතු නීති රීති:

1. පාසල් සිසුන්, තම කාර්යයන් අර්ථය තේරුම් ඉගෙනුම් අරමුණ තේරුම් ගත යුතුයි. පාඩම සෑම විටම සිසුන් කළින් අත්දැකීම් මත පදනම් වූ, ගැටලුව සකස් ආරම්භ වේ.

2. අධ්යයනය ද්රව්ය සිසුන් දිරිමත් කිරීමට ඔබ ගුරුවරුන් හි සියළු සුගම ක්රම භාවිතා කළ යුතුය.

3. ශිෂ්ය වස්තූන් හා සංසිද්ධි ගැන පමණක් නොව තොරතුරු උකහා ගැනීමට, පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ සාරය තේරුම් ගැනීමට, සිදුවීම හා සංවර්ධන ඔවුන්ගේ රටා, ප්රායෝගිකව මෙම දැනුම අයදුම් කිරීමට හැකි වනු ඇතැයි අපේක්ෂා කෙරේ.

4. ස්වයං පාලනය සහ අධ්යයන ආත්ම විශ්වාසය ඇති අවශ්ය. ගුරුවරයා සහ සිසුන් ඔවුන් සඳහා අවශ්ය වර්ධනය කර ගැනීමට උත්සාහ, මේ නිපුණතා ගොඩනැගීමට සඳහා වගකිව යුතු වේ.

5. ගුරු කර්තව්යය - අධ්යයන ක්රියාවලිය සඳහා පොලී ගොඩනැගීමට හා වස්තුව අන්තර්ගතය.

6. එහි අවශෝෂණය ක්රියාත්මක කිරීමට හැකි තරම් ලබා දීම, හැකි තරම් උදාහරණ ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්ය ද්රව්ය පැහැදිලි කිරීමක් දී.

7. ප්රශ්නයක් අහන්න "ඒ ඇයි?". එය පොදු සම්බන්ධතා ඇති කිරීම සඳහා ගෙන ඇති චින්තනය ක්රියාවලිය ක්රියාත්මක කිරීමට උපකාරී වේ.

සොයා ගැනීම්

අධ්යාපන විඥානය හා ක්රියාකාරකම් මූලධර්මය ලෙස හැඳින්විය හැක වඩාත් වැදගත් වන අතර ඉන් කිහිපයක් මූලධර්ම මත පදනම් වී ඇත. අපි නොසලකා විෂය, කිසිදු ළමයකු ඉගෙනුම් සාර්ථක සහතික ලැයිස්තුගත කර ඇති සියලු මූලධර්ම ගුරුවරයා ගේ වැඩ සඳහා අයදුම් කළ හැකිය.