අප්රේල් 15 - පාරිසරික දැනුම. නිවාඩු දින ඉතිහාසය

පාරිසරික ව්යසනයක තර්ජනයක් මානව වර්ගයාගේ ගෝලීය ගැටලුවකි. සම්පත් වල නිරවද්යතාවය පිළිබඳ ව්යාජ මතයන්, සියලු ජීවමාන දේවලට ප්රායෝගික ආකල්ප මිනිසුන්, සතුන් සහ ශාකවල අවදානමක් ඇත. තත්ත්වය පිළිබඳ අනතුර අවබෝධ කර ගැනීම 1992 දී එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානයේ සාමාජිකයින්ගේ දිනය සමරනු ලැබිණි: අප්රේල් 15 - පාරිසරික දැනුම පිළිබඳ දිනය.

පරිසර විද්යාව යනු කුමක්ද?

පරිසර විද්යාව (ග්රීක් "වාසභූත විද්යාව") යනු අනෙක් ජීවීන් සමඟ සංසේචනය කිරීමේ මූලධර්මයයි. මිනිසාගේ පරිසර විද්යාව, ජනගහන ගැටළු, භෞතික හා මානසික සෞඛ්ය, මානව හැකියාවන් අධ්යයනය කිරීම, මිනිසාගේ පරිසරය හුවා දක්වයි.

පාරිසරික දැනුම

පාරිසරික දැනුම යනු ගුණාංග, විවිධ වස්තු සහ ස්වභාව ධර්මයේ සංසිද්ධීන් යනුවෙන් හැඳින්වේ. ජීවීන් ජීවීන්ගේ පැවැත්ම, ගුණ කිරීම කෙසේ දැයි අදහස් නොකෙරේ, ග්රහලෝකයේ සියළු වැසියන් සඳහා හිතකර කොන්දේසි ආරක්ෂා කිරීම සඳහා හොඳම ක්රම සොයා ගැනීම.

පරිසරය ආරක්ෂා කර ගන්නා ආකාරය ගැන ඉගෙන ගැනීමට අප සෑම කෙනෙකුටම පාරිසරික විද්යාව පිළිබඳ මූලික දැනුම අවශ්ය වේ. එය අප්රේල් 15 වන දින, පාරිසරික දැනුමේ දිනය - පෘථිවියේ සියලු මිනිසුන් සඳහා වැදගත් වන දිනයකි.

විද්යාව ලෙස පරිසර විද්යාව සංවර්ධනය කිරීම

ප්රිස්ට්ලි මිනිසා තමාට අයත් මූලද්රව්ය මත සම්පූර්ණයෙන්ම රඳා පැවතුණේය. එබැවින් ප්රාථමික සාමාන්යකරණයන් සිදු කිරීම සඳහා සිදුවූ දේ නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔහුට බල කෙරුනි. ස්වභාව ධර්මයේ සිදු වූ නීති පිළිබඳ ප්රථම දැනීම විද්යාත්මක චරිතයක් නොමැති නමුත් මිනිසුන්ගේ පැවැත්මට දායක විය. පද්ධතියේ ක්රමානුකූලව ඇති වෙනස් නොවූ කරුණු.

ජීවමාන සත්ත්වයන් ගැන අධ්යයනය කිරීම අරමුණ වූයේ පුරාතන ලෝකයේය. ඇරිස්ටෝටල්ගේ "සත්ත්ව කථා" කෘතියේ මාළු, සත්තු, කුරුල්ලන් වැනි ජීවන රටාව ගැන විස්තර කරන මුල්ම මූලාශ්රය විය. අපේ කෞතුකාගාරයේ ජීවත්වන ජීවන රටාවේ අන්තර් සම්බන්ධතාවය ගැන කතුවරයා කදිම අවධානයක් යොමු කළේය. සමාන ප්රශ්නද තෙරෆාස්ටස් සහ ප්ලිනිගේ වැඩිහිටි කෘතිවලද සැලකිල්ලට ගත්හ.

පුනරුදයේ දී පරිසරය පිළිබඳව අධ්යයනය කිරීම පිළිබඳ මහත් උනන්දුවකි. විද්යාඥයන් තම මව්බිමෙහි, ශාක හා සත්ව ප්රජාව විචිත්රව විශ්ලේෂණය කළහ. පළමු පාරිසරික පරීක්ෂණය රොබට් බොයිල් විසිනි. අධ්යයනයේ අරමුණ වූයේ සතුන් වායුගෝලීය පීඩනයෙහි ඇති බලපෑම තීරණය කිරීමයි.

පසුව, කාබනික සංයෝගවල පාරිසරික සාධක අධ්යයනය කරන ලද්දේ කාල් ලිනනියස්, ජේ. බුෆන්, ජේ.බී. රුසියානු විද්යා ඇකඩමියේ විද්යාඥයන් වන ලාමර්ක්. "පරිසර විද්යාව" යන යෙදුම මුලින්ම යෝජනා කළේ අර්නස්ට් හෙක්කෙල් විසිනි. ස්වාධීන විද්යාත්මක දැනුම ලෙස 20 වන ශතවර්ෂයේ ආරම්භයේදී පරිසර විද්යාව හැඩගැස්වූහ. ජීවීන්ගේ හා පරිසරයේ අන්තර්ක්රියා පිළිබඳ න්යායේ වැඩිදුර වර්ධනය කේ.ඒ. ටි්රමියාසෙව්, වී.වී. Dokuchaev, F. ක්ලෙමන්ස්, V.N. සුකචව්.

විද්යාවේ නව ක්රමවේදය වී.ඉ. වර්නඩස්කි. විද්යාඥයෙක් "නූනගෝස ග්රහයා" පිළිබඳ සංකල්පය හඳුන්වා දුන්නේය. එනම්, මිනිසුන්ගේ චින්තන ක්රියාකාරිත්වය යටතේ පිහිටුවන ලද ජෛවගෝල තත්වයකි . පෘථිවියෙහි ජීවීන්ගේ දුර්වල සංවර්ධනය සඳහා ගාමක බලවේගය නම්, මිනිස් සංහතියේ අවශ්යතා වෙනුවෙන් ග්රහයාගේ "ජීවමාන ෂෙල්" ප්රතිව්යුහගත කිරීම නියම කරන ලද මනසයි.

විසිවන සියවසේ විසිවැනි සියවසේ හැටිය තුළ පාරිසරික ගැටලු බැරෑරුම් ලෙස සලකා බැලිය යුතු විය. දශක ගණනාවකට පසු පාරිසරික දැනුම පිළිබඳ දිනය සැමරීමට පටන් ගත්තේය. අප්රේල් 15 දා (උත්සව සැමරුම්) සංවිධානයන්ම වර්ධනය වෙමින් සිටිති.

ක්රියාකාරකම්

වර්ෂ 1996 සිට රුසියාවේ වාර්ෂිකව "පාරිසරික උවදුරෙන් පරිසර ආරක්ෂණ දිනය" ආරම්භ කර ඇත. ජනගහනය සමග ඉලක්ක ගත වැඩ කටයුතු ආරම්භ වන්නේ අප්රේල් 15 වනදාය. පාරිසරික දැනුම යනු දිනයෙහි ක්රියාකාරීත්වයයි.

සිසුන්ට දේශන හා ප්රායෝගික පන්ති වල පාරිසරික දිශානතියේ මාස දෙකක් පමණ පවත්වනු ලැබේ. පාසැල් දරුවන් ස්වභාවික ව්යපෘති ආරක්ෂා කිරීම, ප්රදර්ශන සංවිධානය කිරීම, පාරිසරික මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කිරීම, සත්වෝද්යාන, තරුණ ස්වාභාවික විද්යාඥයින්ගේ ස්ථාන, අභයභූමිය ආදිය. වැඩිහිටියන් සම්මන්ත්රණ සහ සම්මන්ත්රණවලදී කතා කරයි. රාජ්ය පාරිසරික වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම පිළිබඳ වාර්තා කිරීම. එබැවින්, අප්රේල් 15 (ස්මොලෙන්ස් සත්වෝද්යානෙය් පාරිසරික දැනුම පිළිබඳ දිනය) "මිනිසා සහ ස්වභාව" යන පංති පැවැත්වේ. ආයතනයක කාර්ය මණ්ඩලය, තරුණ පරම්පරාව අතර අවබෝධයක් ඇති කිරීමට උත්සාහ දරයි. පුද්ගලයෙකු යනු ව්යසනයක් වැලැක්වීමට සමත් එකම පුද්ගලයාය. අවසාන සමුළුවේදී ගුරුවරුන් සහ කාර්ය මණ්ඩලය රැස්වේ.

පරිසර හිතකාමි දිනය (අපේ්රල් 15) පාසලේදී එතරම් වැදගත් නොවේ. අධ්යාපනික උද්යෝගිමත් අය පැය ගණනක් සිසුන්ට පන්ති රැස් කිරීම, පාරිසරික පාඩම් පැවැත්වීම, ක්රියාවන් සංවිධානය කිරීම, පඳුරු නිෂ්පාදනය කිරීම සඳහා ප්රධාන පංති සංවිධානය කිරීම, ගස් සිටුවීම, භූමිය පිරිසිදු කිරීම, පෘථිවිය සුරැකීමට පෞද්ගලික උනන්දුව ප්රමාණාත්මක ලෙස පරීක්ෂා කිරීම.

පරිසර හිතකාමී දිනය (අප්රේල් 15) දිනවලදී ජනතාව අතර පරිසර හිතකාමී ආකාරයක් ඇති කිරීමේ අරමුණ ඇතිව සිදු කෙරේ. XIX-XX සියවසේදී. විද්යාඥයන් හා සාමාන්ය පුරවැසියන්ගේ චින්තනය මානව විද්යාවයි. එවකට පරිසරය කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය, වීරයෙකුගේ ප්රකාශයට අනුරූපව අනුරූපීව අනුරූපී විය. ස්වභාවය-වැඩමුළුව හා මිනිසා-කම්කරුවා ගැන ටර්ගන්වෙස්. පාරිසරික දැනුම අනුව, පුද්ගලයාගේ ජීවිතය දෙස බලන්නේ "පරිසරය මා විසින් සපයන" ස්ථානයෙන් නොව, අන් අය සමඟ කටයුතු කිරීමට ආකාරය දෙස බලන සෑම අයෙකුට ම යහපත් වනු ඇත.

පාරිසරික අනාවැකි

පාරිසරික ව්යසනයක අන්තරාය තේරුම් ගැනීම විද්යාඥයින් පෘථිවිය මත ජීවයේ සංවර්ධනය සඳහා විවිධාකාර සිදුවීම් නිර්මාණය කරයි. අනාගතයේ ශිෂ්ටාචාරය සම්පූර්ණයෙන්ම තාක්ෂණික බවට පත්වන බව යමෙක් විශ්වාස කරයි. සමහරක් ජනයා අපතේ නොයන නිෂ්පාදන පිළිබඳ අදහසට සමීප වන අතර, සම්පත් පරිභෝජනය සීමා කිරීම, අනෙකුත් ග්රහලෝකවල සංවර්ධනය. පරස්පර විරෝධී අදහස් තිබියදීත්, බොහෝ විශේෂඥයින් එකකට එක එකඟ වන අතර: තාක්ෂණය, ක්රියාකාරකම් හා ජීවන රටාව සරල කිරීමකින් තොරව තත්වය නිවැරදි කළ නොහැකිය.

මිනිසා තොරව ජෛවගෝප්පය පවතිනු ඇත, ජීව විද්යාත්මක තොරතුරුවලින් තොරව හෝමෝ සේපියන් පැවැත්ම අපහසු වේ. මෙය අප්රේල් 15 වනදා (පාරිසරික දැනුමේ දිනය) මෙන්ම අනෙකුත් සියලුම දිනවලද සිහිපත් කළ යුතුය.

ගෝලීය ව්යාපෘති

ස්ටොක්හෝම්හි එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානයේ අනුග්රාහකත්වය යටතේ සම්මන්ත්රණයකදී 1972 දී ජාත්යන්තර පාරිසරික වැඩසටහන් පිළිබඳව සාකච්ඡා කරන ලදී. පළමු ගෝලීය ව්යාපෘතිය නිරීක්ෂණය කරන ලදි. නැවුම් ජලය, වනාන්තර, කඳු පද්ධති, කාන්තාර ආදී ප්රදේශවල සිදුවන නිරීක්ෂණයන් ලෝකය පුරා ස්ථානගත කෙරේ.

1986 සිට අන්තර්ජාතික ජෛව ෛජවෝචන වැඩසටහන ක්රියාත්මක වන අතර, දේශගුණික විපර්යාසයන්, රසායනික සහ ජෛව රසායනික ක්රියාවලීන්ගේ නිරවද්යතාවයන්, පරිසර පද්ධති අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ ප්රතිඵල විශ්ලේෂණයට ඇතුළත් වේ. අතීත ජීවීන් සහ පුරෝකථනයන්හි විශේෂතා පිළිබඳව අවධානය යොමු කෙරේ. විවිධ රටවල්වල විශේෂඥයින්ගෙන් ඵලදායී සහයෝගීතාවයක් ධනාත්මක ප්රතිඵලවලට යොමු කරයි.