අභිසරණය න්යාය: සාමාන්ය ලක්ෂණ

දැනට, මානව සංවර්ධනය දී විශේෂ පෙනුමක් ලබා දෙයි එක් එක් ජනප්රිය හා හොඳින් ආරම්භ මානසික න්යායන්, විශාල සංඛ්යාවක් ඇත. විශේෂ දිරි දීමනා සහ කම්බි ලබා දෙන සමාජ පරිසරය, - සමහර දී, මෙම ක්රියාවලිය අන් අය තුළ සහජ ආසාව විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. getotip සහ - නමුත් මෙම සාධක බද්ධ කරන සංකල්පය, පවතින සමාජ පරිසරය. මෙම න්යාය වේ අභිසරණය ස්ටර්න් ය.

එය ඔප්පු කථනයන් ගණනාවක් මත පදනම් වේ.

1. මිනිසා දෙකම ජීව විද්යාත්මක හා සමාජ පැවැත්ම වේ. එම නිසා, මාතෘක හා පරිසරය ළමා සංවර්ධන ක්රියාවලිය තුළ සමානව වැදගත් වේ.

2. අභ්යන්තර දත්ත සහ බාහිර තත්වයන් පමණක් ඒකාබද්ධ වූ පුද්ගලයා සම්පූර්ණ ගොඩනැගීමට සිදුවන අභිසරණය න්යාය සනාථ කරන ලදී. එක් එක් ගෙඩියක් ක්රියාවලියේ ප්රතිඵලයකි.

සමාජ හා ජීව විද්යාත්මක සංවර්ධනයේ සම්බන්ධය පිළිබඳ ගැටලුව නිරාකරණය කිරීම සඳහා අභිසරණය න්යාය තුලනාත්මක අධ්යයනයන් ගෙන කරන ලද විශේෂ ක්රමය, භාවිතා. අපි ගැන කතා කරනවා නිවුන් ක්රමය.

එය monozygotic නිවුන් දරුවන් (වයසේදී සමග සමාන) සහ dizygotic (විවිධ පරම්පරාගත පදනම සමග) ඇති බව සත්යයකි. වැඩි විස්තර මෙම ක්රමය මූලික තත්ත්වය ගැන සලකා බලන්න.

දරුවන් වෙනස් උරුමය තිබේ නම්, එම සමාජ තත්වයන් විවිධ ආකාරයට සකස් කිරීමට යටතේ, එය මෙම ක්රියාවලිය වයසේදී මගින් තීරණය කරනු ඇති බවයි. ප්රායෝගිකව එම නම්, එසේ නම්, ඒ අනුව, එම තීරණාත්මක භූමිකාවක් එය පරිසරය ලබා දී ඇත.

ඒ හා සමානව, monozygotic නිවුන් දරුවන් සමඟ එක ම. ඔවුන් විවිධ පවුල් ජීවත් නම්, නමුත් එම අවස්ථාවේදීම, සංවර්ධන දර්ශක එකම වන අතර, පසුව මෙම වයසේදී භූමිකාව ඉතා තීරණාත්මක වෙනස් නම්, පරිසරය, බවට සාක්ෂි වේ.

විවිධ සහ එම කොන්දේසි වර්ධනය DZ- හා MZ- නිවුන් දරුවන් අතර කාර්ය සාධනය වෙනස්කම් සංසන්දනය අභිසරණය න්යාය, මම මූලික නිගමන ගනනාවක් බවට පත් කිරීමට හැකි විය. ඔවුන් එය ඔවුන්ගේ අන්තර් කිරීමේ දී ප්රධාන භූමිකාවක් ඉටු ඔප්පු, පාරිසරික හා ජාන සාධක සාපේක්ෂ වැදගත්කම පිළිබඳ ගැටලුවට සම්බන්ධ.

අභිසරණය න්යාය සුවිශේෂතා භාවිතා , දූ දරුවන්ට නොවන අනුකූල පරිසරය හා ජාන දත්ත විශාල අවධානයක් යොමු.

මෙම සංකල්පය වේ උදාහරණ භාවිතා අභිසාරී සාක්ෂි ලෙස. උදාහරණයක් ලෙස, පරිසරය, දරුවා සඳහා එහි ක්රීඩාව සඳහා ද්රව්ය විශාල ප්රමාණයක් ඇත. නමුත් ඔහු වැඩි දුරකට එසේ කරනු විට ආකාරය මෙතන ක්රීඩාවේ උරුම සහජ බුද්ධියක් ඇති හැකියාව මත රඳා පවතී.

periodization ස්ටර්න් සංකල්පය පදනම මෙම recapitulation ය. එහි විපාකයක් ලෙස ඔහු මානව සංවර්ධන පරිණාමීය ක්රියාවලිය තුළ මුතුන් මිත්තන් ගොඩනැගීමට සියලු අදියරයන් වන අනිවාර්ය නැවත නැවත ඇතුළත් බව මත රඳා සිටියා. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, ඔවුන් ඒ සඳහා පහත දැක්වෙන පියවර අනුගමනය වෙන් කරන ලදී:

• උපතේ සිට මාස හය දක්වා, දරුවා "ක්ෂීරපායී" අවධිය දී වන අතර, ඒ නිසා එහි හැසිරීම සිද්ධ හා ආවේගශීලී වේ.
• මාස හයේ සිට අවුරුද්දක්, ආදර්ශයක් හා අධිකරණ ක්රියාකාරී සංවර්ධන නොමැති විට ඔහු අදියර "වඳුරු" යනවා.
• වයස අවුරුදු හයක් වන විට දරුවා "ප්රාථමික ජනයා" යන අවධියක ය. මෙම අදියරේ දී එය සිරස් හා gait පෙනී යයි. ක්රීඩාවේ සංවර්ධනය ප්රමුඛ භූමිකාව හා සුරංගනා කතාවක ඉටු කරනු ඇත.
• මූලික අධ්යාපන දී, එය පුද්ගලයාගේ ක්රියාකාරී ගොඩනැගීමට මුල් අදියර වන නිසා දරුවා උසස් ආචාර ධර්ම හා සමාජ සංකල්ප තිබිය යුතුය.
• ද්විතීයික මට්ටමේ දී අවධානය යොමු අධ්යාපනය සහ බුද්ධිමය වර්ධනයට ලබා දිය යුතු වේ. මෙම සියලු විද්යාවන් පිළිබඳ දැනුම කඳවුරු වයස අවුරුදු වේ.
• පසුගිය කාලය - දී ඇති පුද්ගලයා පිළිබඳ අවසන් ආත්මික ගොඩනැගීමට ඇති පරිණත අදියර.