ඒ අධි ක්රියාකාරී දරුවා දෙමව්පියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද? අධි ක්රියාකාරී ළමුන් දෙමාපියන් මානසික උපදෙස් හා මඟ පෙන්වීම

බොහෝ විට අධි ක්රියාකාරී දරුවා වඩාත් නිතර නිතර හේතුව අවධානය අඩු වීම. එහි අධික සැලසීම සහ රැකියා, ඔහු තමන් වෙත දෙමාපියන්, මිතුරන්, ගුරුවරුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි. සමහර විට හේතුව මිනිස් ස්වභාවය ලක්ෂණය විය හැක. කෙසේ වෙතත්, විශාල ලෙස බලපෑම් තවත් බොහෝ සාධක ඇත .. සීසර් සැත්කම අංශය, බෝතලයක්-සහ ආදිය විසින් උපන් ඒ නිසා එය මූල හේතුව තේරුම් ගැනීමට තරම් වැදගත් අවදානම් දරුවන් දී.

සංඛ්යා ලේඛන මත පදනම්ව, අධි සෑම විසිවන ළමා පාහේ සිදුවන, මාර්ගය විසින්, එය පිරිමි බොහෝ විට, දෙක, තුන, හතර ගුණයක් වන බව සඳහන් කළ යුතු ය. එය පන්ති කාමරය තුළ අධික ක්රියාකාරකම් සමග අවම වශයෙන් එක් ළමයෙක් සොයා ගත හැකි, හැරෙනවා. දෙමාපියන් සඳහා වන ඉඟි සහ අධි ක්රියාකාරී දරුවාගේ සියලු බලවේග ලබා දුන් නමුත් ඇත්ත පමණක් විශේෂඥයින් සවන් යුතුය.

විද්යාඥයන් අධි වන ආතරයිටීස් බව පෙන්වා දී ඇත

දීර්ඝ කාලයක් සඳහා රෝග විනිශ්චය දරුවාගේ හැසිරීම පිළිබඳ විශේෂාංගයක් ලෙස සලකන ලදී, නමුත් වඩාත් මෑතක එය සරල ඉගැන්වීම් ක්රම විසින් නිවැරදි කළ නොහැකි මානසික ආබාධයක් බව තහවුරු වී ඇත. නම් පවුලේ සතුව සිදු කරන්නේ කුමක් ද අධි ක්රියාකාරී දරුවා දෙමාපියන්? ඒක හොයාගන්න උදව් කිරීමට මානසික උපදෙස්.

රසවත් දේ, ඉගෙනුම්, 1970 දී සිදු කර ඇති බව පෙන්වා: මෙම රෝගය පදනම ජාන විද්යාත්මක හා භෞතික හේතු වන අතර, ඔහු දැනුවත් කරමින් මනෝ අදහස් පමණක් නොව, බෙහෙත් හා සම්බන්ධ රෝග ලක්ෂණ වේ.

ප්රධාන හේතු

• දරුවාගේ ශරීරය තුළ අවශ්ය හෝමෝන නොමැති වීම.
• පසුගිය රෝග හා තුවාල.
• ගර්භනී සමයේ මවගේ රෝගී.
• දරුවා ළදරු ලෙස සිදු වී ඇති බව ඕනෑම රෝගයක්. ඔවුන් මොළය බලපෑ හැකිය.

හා නොතකා ඖෂධ මේ සම්බන්ධයෙන් අර්බූදයයි ඇති අතර, pharmacological ප්රතිකාර පවතින බව ද යන කාරණය, මානසික හා අධ්යාපනික, තවමත් ළමා අධි නව යොවුන් වියේ දී සකස් කළ හැකි වන අසාධ්ය තත්ත්වය, සැලකේ. දෙමාපියන් කරන අධි ක්රියාකාරී ළමුන්: මෙම මත පදනම්ව, අපි නිගමන උකහා හා නිර්දේශ ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කරනු ඇත?

මනෝ විද්යාඥයකු උපදෙස් ඔබේ දරුවා පූර්ණ ලෙස වර්ධනය වූ පුද්ගල බවට පත් කිරීම සඳහා අනාගතයේ දී සමාජයට අනුවර්තනය උදව් විය හැක.

ඒවා නොසලකා හැරියොත් ඔවුන් වැඩිහිටි රෝග

ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ වැඩිහිටියන් මෙම රෝගය පෙළෙන, නමුත් බොහෝ විට ඔවුන් හුදෙක්, බොහොමයක් සක්රීය හා flighty කියලා. මෙම ජානයේ ළමා කාලය තුළ හට ගනී, එය තවමත් සම්පූර්ණයෙන්ම ගවේෂණය කර නැත, එම නිසා එය එය වඩාත් පරිණත වයස අවුරුදු සිටින බව ඔප්පු වී ඇත.

එය අධි ක්රියාකාරී දරුවා හඳුනා ගන්නේ කෙසේද

දෙමාපියන් ප්රථම ලක්ෂණ එකවර මුහුණ හැක සමග: ළමයි දුර්වල නිදා, දවස තුළ බොහෝ දේ අඬන්න ඉතා නොසන්සුන් වන අතර, ඕනෑම ශබ්දය හා මඳක් විමසා වෙනස් ප්රතිචාර දැක්විය හැකිය.

ඒ වසර අධි ක්රියාකාරී දරුවා දැනටමත් පෙන්වන්න, උදාහරණයක් ලෙස, කතාව ප්රමාද, දෘශ්යාබාධිත මෝටර් කුසලතා නිසා සතාේය ආරම්භ කර ඇත. ඒ කෙසේ වුවත්, ඔහු සෑම විටම සක්රීය, ගමන් කිරීමට උත්සාහ කරමින්, එය fussy ජංගම චලනය වේ. දරුවා සතුටු සිතින් ප්රීති එක් අවස්ථාවක දී, එය ඊළඟ මිනිත්තුවේ දී නාටකාකාර ලෙස එහි චපල ආහාර පුළුවන්: ඔහුගේ මනෝභාවය ද නිරන්තරයෙන් වෙනස් වෙමින් පවතී. ඒ නිසා, එය අධි ක්රියාකාරී දරුවා ඔබට පෙර (1 වසරේ). දෙමාපියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද? එවැනි දරුවන් ගොඩක් වැඩි අවධානය හා ප්රතිඵල ලබා දීමට කටයුතු කළ යුතු උත්සාහයන් ගෙවන්න වෙනවා.

විවේචනාත්මක වයස අවුරුදු

ඔහු විසින් අවම වශයෙන් එක් සිද්ධියකදීවත් සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා තවමත් බලා සිටිය නො හැකි, හෝ ව්යායාම ප්රවේශමෙන් හා ඕනෑකමින් කරන්න: එය පුහුණු සැසි පැමිණෙන විට, දරුවා එක් කාර්ය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට ද අපහසු වේ. ළමයෙක් රැකියා අවසන් කිරීමට හා නව යමක් ආරම්භ කිරීම සඳහා, slipshod ආකාරයට කරන්නේ.

එය අධි ක්රියාකාරී දරුවාගේ දෙමාපියන්ට හොඳ අවවාද පමණක් විශේෂඥ දිය හැකි, මෙන්ම අධි පිළිගන්නවා. නමුත් වෘත්තීය හැරීමට පෙර, පියා හා මව overactivity හා impulsiveness තම මිතුරන් සමඟ ඉගෙනුම් සහ ගොඩනැගිලි සබඳතා වැළැක්වීම ආකාරය තීරණය, ඔබගේ දරුවා නැරඹීමට ඇත. දේ අනතුරු අඟවන තත්ත්වය?

ප්රධාන රෝග ලක්ෂණ

1. Inattention. දරුවා හැම විටම කාර්ය හෝ ක්රීඩාව පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීම අපහසු වේ. දරුවා නිසා දෙමාපියන් නිරන්තරයෙන්, එදිනෙදා කටයුතු ඔබට මතක් කර හුදෙක් ඔවුන් අමතක, තවමත් නිරන්තරයෙන් සිය බඩු බාහිරාදිය බිඳ හෝ නැති. මීට අමතරව, දෘශ්යාබාධිත අවධානය: දරුවා කිසිම කිසිවෙකුටත් එය සෘජුවම ඔහු දෙසට හැරී විට පවා, සවන් දෙනවා. ඔහු තමන්ගේ මත රැකියා කරන්නේ නම්, එය බොහෝ විට නිසි ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු සංවිධානය කළ නොහැකි, නිරන්තරයෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කර ඇති අතර අවසන් රැකියා ගෙන ඒම නොවේ.
2. Impulsiveness. පාඩම් දරුවන්, ඔවුන්ගේ වාරය එන තෙක් බලා තොරව, තමන්ගේ ආසන වලින් කෑ. එය ඔහු නිරන්තරයෙන් සංවාදය මැදිහත්, නීති රීති වලට අනුකූලව කටයුතු කිරීමට අපහසු වන අතර, එසේ මත. ඩී
3. ආකාඅරයට අදහස් දක්වයි. දරුවා තවමත් පෙනී සිටීමට අපහසු වන අතර, ඔහු නිරන්තරයෙන් ඔහු පුටුවේ fidgets, ඔහු නිරන්තරයෙන් එය එසේ කිරීමට නොහැකි තැන්වල පවා, ධාවන, ගොඩක් කතා කරනවා. එළු ආරක්ෂිතව සෙල්ලම් හෝ විය හැක, ඔහු සෑම විටම ප්රශ්න ගොඩක් අසයි, නමුත් පවා එක් පිළිතුරක් මතක නැහැ. ක්රියා හා ක්රියා බොහොමයක් මුළුමනින්ම භාවිතයට නුසුදුසු වේ දරුවා, ඔහු බොහෝ විට දේවල් වැටෙයි හෝ කෑම වැදෙනවා. පවා නින්ද ඔහු නිහඬව නොවේ - නිරන්තරයෙන් සමහර විට ඔහුගේ නින්ද කෑ උඩදමා හැරෙමින්, අවදි.

අධි ක්රියාකාරී සහ ක්රියාකාරී: වෙනස්කම්

බොහෝ විට, දෙමාපියන් ඔහු අධි ක්රියාකාරී බව ඔවුන්ගේ දරුවා ගැන කතා කරන විට, ඔවුන් ධනාත්මක අර්ථයක් වචනයක් දැමුවා ය. ක්රියාකාරී සහ අධි ක්රියාකාරී - නමුත්, බොහෝ ජනතාව හුදෙක් දෙකක් වෙනස් සංකල්ප අපහසුවට පත්. ඇත්තටම හොඳ අවට ලෝකය ගැන උනන්දුවක්, මෙතරම් ප්රශ්න, දරුවා නව දැනුම සඳහා කරා ළඟාවන විට. නමුත් අධි රෝග ලක්ෂණ හා අවධානය හිඟය බොහෝ විට බැදී ඇත, ස්නායු හා චර්යාවන් ආශ්රිත වෙත යොමු වන්න. ඔවුන් බොහෝ වේදනාකාරී තමන් වසර පහකට පසුව, අනෙක් දරුවන් සමග පරිණාමය වීමට ඔහුට වැළැක්වීම ප්රකාශ වී තිබේ නිසැකව ම දරුවා මත ඍණාත්මක බලපෑම් ඇති කරන වනු ඇත.

ක්රියාකාරී දරුවන් උයනේ මිතුරන් සමග ක්රීඩා පිට්ටනිය මත, ගෙදර ජංගම විය හැකිය, නමුත්, එය නව ස්ථානය සඳහා ඔවුන්ට සියල්ල පැමිණ, උදාහරණයක් ලෙස, සංචාරය කිරීමට හෝ දොස්තර හමුවීමට, ඔවුන් වහාම සන්සුන් හා සැබෑ demure වගේ හැසිරෙන්න කිරීමට පටන් ගනියි. විවිධ නොතකා අවස්ථාවල, ස්ථානය හා ඔවුන් වටා සිටින ජනතාවගේ අධි ක්රියාකාරී දරුවාගේ සමග: ඔවුන් හැම විටම එසේ ම හැසිරෙන හා සාධාරණ තවමත් බලා සිටිය නො හැකි.

ක්රියාකාරී දරුවා වශයෙන් ලියෝ තොල්ස්තෝයි, සාමාන්ය ක්රීඩාව ආස්වාදයක් හෝ දක්වන අධිසංවේදීතාවය නිසා ප්රමාණවත් නොවන දැඩි උත්සහයක් සිට ප්රහේලිකාව එකතු කළ හැක.

ඕනෑම අවස්ථාවක, හැම දෙයක්ම ඉතා තනි වේ, එසේ පමණක් නිරීක්ෂණ පදනම මත, අපි දෙමාපියන්ට නිර්දේශ කරන්න පුළුවන්. බිය වැද්දීමට වඩා දුෂ්කර අධි ක්රියාකාරී ළමුන්, ඔවුන් වේදනාව රේඛාව, ඔවුන්ගේ ආරක්ෂාව ගැන සිතන්නේ නැහැ අවතක්සේරු ඔවුන්ට කිසිවක් බයයි.

එය ළමයෙක් එළිමහන් ක්රීඩා ප්රේම කරන්නේ නම්, ඔහු අලුත් යමක් ඉගෙන ගැනීමට කැමති, හා මෙම කුතුහලය පාසල් හා සමාජ සබඳතා ඔහු නතර නොවේ, එසේ නම් ඔබට ඔහු අධි ක්රියාකාරී යුතු නැතැයි ඉහත සිට පහත සඳහන්. දරුවා හුදෙක් ඔවුන්ගේ වයස අවුරුදු සාමාන්යයෙන් සංවර්ධනය වෙමින් ඇත. දරුවා සුරංගනා කතාවක අවසානය සවන් තවමත් වාඩි නොහැකි, හෝ තමා හෝ hysterics නිරන්තර අවධානයක් අවශ්ය බව ගිණුමයි නම්, එය අධි ක්රියාකාරී දරුවා වේ. දෙමාපියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද? මනෝ විද්යාඥයකු උපදෙස් මෙම දුෂ්කර කරුණක් උදව් විය හැක.

පාසලේ අධ්යාපන

පාසල් දෙමාපියන් පන්ති ආරම්භ කිරීමට එවැනි චරිත ගති ලක්ෂණයක් ගැන ඇත්තටම මේක නොවේ, නම්, පුහුණු ආරම්භයේ ඔවුන්ගේ ළමා මුහුණ දෙන ගැටළු බොහෝ දුටු සමග, ඔවුන් ඕනෑවට වඩා කලබල වීමට පටන් ගනියි. මෙම දරුවන් ඔවුන් හැසිරෙන හැකි අතර නෙවෙයි, අවබෝධ කර ගැනීමට අපහසු වේ. එහිදී රේඛාව අවසර දරුවා දන්නේ නැහැ, එය අනෙකුත් දරුවන් හා ගුරු සමග සම්බන්ධතාවයක් තහවුරු කර ගැනීම අසීරු, සහ පාඩම ඉගෙන ගැනීමට හුදෙක් පහසු වේ. ගැලපීම් කාලය තුළ, අධි ක්රියාකාරී දරුවන් දෙමාපියන්ට ඒ සඳහා අවශ්ය නිර්දේශ මේ යුගයේ වඩාත් තීරනාත්මක ලෙස. ඔබ මනෝ දරුවා ගත හැක. ඔබ අධි ක්රියාකාරී ළමා තිබේ නම්, ඔබට සියල්ල පිළිබඳ විශේෂඥයන් නිර්දේශ අනුගමනය කිරීමට අවශ්ය වේ.

එය අධි සහ අවධානය හිඟය ඇති අනෙකුත් බරපතල ගැටළු සමඟ එක්ව බොහෝ විට බව මතක තබා ගැනීම වැදගත් වේ.

දෙමාපියන් සඳහා වන ඉඟි සහ අධි ක්රියාකාරී දරුවා

ඒ අධි ක්රියාකාරී දරුවා දෙමව්පියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද? අනුගමනය කළ යුතු, මනෝ උපදෙස්, පහත බලන්න.

එය ප්රවේශමෙන් ආරක්ෂාව යොමුවීම වැදගත් වේ, සියලු අනාරක්ෂිත හා තියුණු වස්තූන් කාමරයෙන් එළියට, උපකරණ අක්රිය, සාමාන්ය දරුවන් මෙන් බොහෝ විට බිඳ හෝ බිමට වැටී සහ වැඩ වර්ජනය කිරීමට දෙයක් ඉවත් කරන්න, සහ අධි ක්රියාකාරී එය දෙවරක් හෝ තුන් වරක් වැඩි වෙන්නේ.

යමක් අධි ක්රියාකාරී ළමා උකහා ගැනීමට වැදගත් වේ නම්, දෙමාපියන්ට මානසික උපදෙස් ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ඔබ ඔහු සවන් තියෙන්නේ බව අමතක නොකළ යුතුයි. එයාට කතා කරන්න ප්රමාණවත් නොවේ - ඔබ, සම්බන්ධ පෙනීම සෙල්ලම් බඩු වලින් ඉවත් කිරීම, රූපවාහිනී හෝ පරිගණක අක්රිය කිරීමට අවශ්ය වේ. හුදෙක් වග බලා ගන්න දරුවා ඔබ ඇත්තටම සවන් බව කරමින්, ඔබ ඔහු සමඟ කතා කිරීම ආරම්භ කළ හැක.

එය ළමා නිර්දය අනුගමනය කළ යුතු බව, පවුලේ නීති ස්ථාපිත කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. එය ඔවුන් හැම විටම සෑම දිනකම, හැර තොරව, නොතකා තත්වයන් සිදු කරන බව ඉතා වැදගත් වේ. ඔවුන් මත එය නිරන්තරයෙන් ඔබ හැම විටම කටයුතු කිරීම, හා දැඩි තහනම් යමක් කිරීමට අවශ්ය ඕනෑම කටයුත්තක් බව නැවත නැවත කිරීමට දරුවා මතක් කිරීම වැදගත් වේ.

ඉතා වැදගත් විස්තර මාදිලිය වේ. දරුවා කාලය සියල්ල ඉටු ඉගැන්විය යුතු, හැර පවා සති අන්තයේ සිදු කල නොහැක. උදාහරණයක් ලෙස, හැම විටම දක්වා එම අවස්ථාවේ දී, ලබා උදේ ආහාරය ගෙදර වැඩ කරන්න, ඇවිදින්න යන්න. සමහර විට එය එතරම් අමාරු, නමුත් ඉතාමත් ඵලදායී වේ. මෙම පාලනය වන පාසල් අනුවර්තනය වීමට හා නව තොරතුරු උකහා ගැනීමට දරුවා තවදුරටත් උදව් කරනු ඇත.

මෙම ළදරුවන් මනෝගතිය ඉතා සංවේදී වන අතර, ඒ නිසා ඔවුන් ලැබුණු හැඟීම්, ධනාත්මක බව ඉතා වැදගත් වේ. එය සුළු ජයග්රහණ පවා ඔවුන් ප්රශංසා කිරීම අවශ්ය වේ. ඉඩ දෙන්න ඔහුගේ දෙමාපියන් ඔවුන් ගැන ආඩම්බර වන බව දැනෙනවා. ඔහු වෙනුවෙන් දුෂ්කර අවස්ථාවලදී දරුවා සහාය දිය යුතුයි, බොහෝ විට ආදරය ඔහු වෙනුවෙන්, වැළඳ ගන්න කතා කරයි.

එය ඔහු සති අන්තයේ එය ස්වභාවය මත ටිකක් තෑග්ගක් හෝ වැටලීම ලැබෙන, හොඳින් හැසිරෙන්නේ විය සමස්ත සතියේ නම්, සිනමා කඳු නගින, කෞතුකාගාරය, උදාහරණයක් ලෙස, දිරිගැන්වීම් පද්ධතිය සංවිධානය කිරීමට හැකි ය. දෙමාපියන් දරුවා ඉවතට රැගෙන යන්න බව සමුපකාර ක්රීඩා සමග එන්න ඉඩ දෙන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, කාලය, ඉවසීම, හා දක්ෂතාව ගොඩක් ගනු ඇත, නමුත් ප්රතිඵලයක් කාලයක් ගත නොවනු ඇත.

එය සියලූ ගැටුම් පෞර්ෂත්වයක් සම්මත ඒ නිසා, පවුලේ සමස්ත වායුගෝලය අධීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වන අතර, විශේෂයෙන් ඔහු ඔවුන්ට සහභාගි වූ බව විය නොහැක.

ළමා දඟ නම්, ඉන් පසුව අපි එතරම් දඬුවම් කළ හැකිය, නමුත්, නමුත් අවියක් කසල වඩා හොඳ කරන්න.

එය අධි ක්රියාකාරී දරුවා තුළ බලශක්ති පිටතට වියළන නෑ, ඒ එය කොහේ හරි එය යන්න බව එසේ කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම සඳහා නිරන්තරයෙන් අවශ්ය වේ. දරුවා තවදුරටත් ක්රීඩා කිරීමට ක්රීඩා අංශය වෙත යන්නේ, ගුවන් ගමන් කළ යුතුය. නමුත් මෙහි ද වැදගත් අවවාදය ඇත: දරුවා හෙම්බත්, නමුත් ඉතා අධිතේරුමක් නොවන විය යුතුය.

දරුවා යමක් මර්දන, එය, ඔහුගේ ක්රියාවන් වැරදියි ඇයි පැහැදිලි සන්සුන් හඬ සමග, ඊට විකල්පයක් ඔහුට ලබා ගැනීම වැදගත් වේ.

ඔබ දරුවා ස්ථානයේ මහා ජනකායක් විසින් ආධිපත්යය ඔහුගේ මනස තුළ නිශ්චය සංවේදී හා දුර්වල සුපිරි වෙළඳසැල් පැය කලබල තබා ගත හැකි නොවන, සමූහයා ස්නායු පද්ධතියේ අධිඋත්තේජනය හේතු විය හැකි, ඒ නිසා ප්රසිද්ධ සිදුවීම් වළක්වා. නමුත් එළිමහනේ ඇවිද යන්නට, දරුවා ගැන ස්වභාවය හිතකර බලපෑමක් විනෝද චාරිකා. වෙනත් එකම එක සමග මෙම දරුවා වඩා හොඳ සෙල්ලම් කරන්න.

නිරීක්ෂණ, දෙමාපියන් සහ zavedut දිනපොත සියලු වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීමට හැකි වනු ඇත නම් නරක නැහැ සිදුවන්නේ අප අවට ලෝකයේ සඳහා අධි ක්රියාකාරී ළමා ප්රතික්රියා සමග ඇතිවීම ඇත. මේ බලන්න අනේ පසු (එය පොදු චිත්රයක් අඳින්න වඩාත් පහසු වනු ඇත) ගුරු පෙන්වන්න පුළුවන්.

ඒ අධි ක්රියාකාරී දරුවා දෙමව්පියන් කළ යුත්තේ කුමක්ද? බොහෝ ප්රශ්න විසඳා ඉහත සඳහන් මනෝ විද්යාඥයෙකු කරුණු උපකාරී වනු ඇත.

පාසලේ වැඩ

ආරම්භයේ දී, ගුරුවරයෙකු ඔහුගේ පන්තිය තුල අධි ක්රියාකාරී දරුවා ඉදිරියේ දැනුවත්, ඔහු සමඟ නිසියාකාරව ක්රියා ඉදි කිරීමට දිගටම, දෙමාපියන් ගුරු දන්වනු කළ යුතු නිසා විය යුතුය, මෙන්ම පවතින සියලු තොරතුරු බෙදා හදා ගැනීමට.

මුලින්ම දරුවා ගුරුවරයාට හැකි තරම් සමීප වාඩි යුතුයි - අග විනය පාලනය කිරීමට වඩාත් පහසු වනු ඇත ලෙස. එය දරුවා අවශ්ය සියලු ප්රශ්න ඇසීමට ඕනෑම අවස්ථාවක අවස්ථාව තිබූ බව ද වැදගත් වේ.

ගුරුවරයා මණ්ඩලය හා එක් රැකියා ලබා දීමට යම් නිශ්චිත කාලයක් සඳහා ලිවිය යුතුය සියලු කාර්යයන්. කර්තව්යය මහත් වේ නම්, එය කපා කොටස් කිහිපයක්, එම කියාත්මක කාලය සීමා කිරීමට බිඳ දැමිය යුතු ය සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාත්මක දිගින් දිගටම අධීක්ෂණය.

දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ අධි ක්රියාකාරී ළමා විස්තර ද්රව්යමය මතක තබා ගැනීමට එම අවස්ථාවේ දී එක් එක් ස්ථානය හා තවමත් පෙනී සිටීමට අපහසු වේ. එම නිසා එය අවශ්ය නිරතුරුවම එය පුහුණු කිරීම, පාඩමක් ඔහු සම්බන්ධ කර ගැනීමට, ඒ කොල්ලට, ගොතනවා කෑ ඔහු පුටුවේ fidgeting පවා නම් වේ. ඊළඟ වතාවේ ළමයෙක් ආරක්ෂිතව හැසිරෙන ආකාරය පිළිබඳ පමණක් අවධානය යොමු කරමු.

ඇත්තෙන්ම එය, පන්ති කාමරය තුළ ඔහුගේ හැසිරීම නැරඹීමට ඔහුට පාසල් ක්රීඩා පිටිය හෝ ජිම් පමණ දුවමු දෙයක් නෙමෙයි ඒ නිසා ඔහු, අවශ්ය චලනය.

එසේම, දරුවන් බොහෝ විට විෂම චක්රයක් හසු කර ඇත: ඔවුන් සඳහා ප්රශංසා අත්යවශ්ය වන අතර, නමුත්, එය ඇදහිය නොහැකි උත්සාහයක් ඉගෙන ගැනීමට මෙන්ම වටී. නිසා ඔවුන් පරෙස්සම් වන්නේ, හා සාමාන්යයෙන් අවධානය යොමු නො හැකි බව යන කරුණ, ඔවුන් වැරදි හා බෑවුම් සහිත වැඩ ගොඩක් කරන්න. ඒ නිසා, මුලින් අඩු කටුක ඔවුන්ට ප්රතිකාර කළ යුතුය.

පුහුණු කටයුතු කිහිප වතාවක් ප්රතිස්ථාපනය කළ හැක තුළ, සහ සාමාන්ය දරුවන් නම් එය ප්රයෝජනවත් වේ, අධි ක්රියාකාරී ස්විචය වඩාත් අපහසු වේ. ඒ නිසා, ඔවුන් සූදානම් කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දීමට, කල්තියා වලක්වා ගත යුතුය.

මෙම දරුවන් සමඟ ගුරුවරයා ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට, නමුත් ඔබට අයිතිය ප්රවේශය සොයා නම් තවමත්, ප්රතිඵලය විශිෂ්ටයි. අධි ක්රියාකාරී ළමුන් හොඳින් පරීක්ෂණ විවිධ මගින් සාක්ෂි ලෙස, බුද්ධිමය සංවර්ධනය, නමුත් ඔවුන් එය ඔවුන්ගේ ස්වභාවය සමඟ කටයුතු කිරීමට අපහසු.