බාලාංශ පළමු බාල පිරිසක් ඇඳීම

ගේ බාල පිරිසක් ඇඳීම පළමු විය යුතු දේ ගැන කතා කරමු. දැනට පෙර පාසල් ෆෙඩරල් අධ්යාපන මට්ටම පාලනය. ඔවුන් සමහර නීති රීති අනුව පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ සංවර්ධනය සියලු පන්ති වල හැසිරීම සම්බන්ධ වේ.

විශේෂාංග

බාලාංශ පළමු බාල පිරිසක් ඇඳීම විවිධ ක්රම මගින් සිදු කරනු ලබයි. අප පෙර පාසල් මෙම ක්රියාකාරකම් අදාළ තේරුම් ගැනීමට ඔවුන් සමහර විශ්ලේෂණය කරමු.

අගය ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම්

ලලිත කලා ක්රියාකාරකම් වැඩසටහන ඇතුළත් පළමු බාල කණ්ඩායමේ (GEF) ඇඳීම. දරුවන් පමණක් නොව තීන්ත කරන්න, පමණක් නොව, අයදුම්පත් විවිධ කරන්න, එය පෙර පාසල් දරුවන්ගේ පුද්ගලයාගේ පුළුල් සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය වන අතර, ආකෘති නිර්මාණය නිරත වේ.

බාල දරුවන් පළමු කණ්ඩායම ඇඳීම ඔවුන් ලස්සන සහ මුල් දෙයක් නිර්මාණය කිරීමට තමන්ගේ මත සිටින බව අප විසින් ආකර්ෂණය වී පවතී. දරුවන් එකතු සහ ඔවුන්ගේ ඉන්ද්රියයන් හරහා ලබා ගන්නා පෞද්ගලික අත්දැකීම් පුළුල් කරයි. එය වයස අවුරුදු 2-3 සමඟ ක්රියාකාරී ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් සඳහා දරුවන් පුරුදු කිරීම කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ.

විවිධ පළමු එම් ඒ Vasilevoy විසින් වර්ධනය වැඩසටහන විසින් ඉටු කරන ලද බාල කණ්ඩායමේ ඇඳීම.

මෙම වැඩසටහන අරමුණ

එය පළමු බාල කණ්ඩායමේ ඇඳීම, පමණක් නොව, ආදර්ශණය පමණක් නොව, applique ඇතුළත් වේ. ටියුශන් පන්ති, යම් සඳහා පිහිටා සංකීර්ණත්වය වැඩි වන පිළිවෙලට. අවශ්යතාව වූ අවස්ථාවක (ගිණුමට දරුවන් තනි තනි ලක්ෂණ ගනිමින්) පුහුණු අන්තර්ගතය සමහර ගැලපුම් ඇති විය හැක, මෙන්ම ඔවුන්ගේ හැසිරීම අනුපිළිවෙල වෙනස්.

මෙම වැඩසටහන දිශානතිය පෙර පාසල්, ගිණුමට භූමිය ප්රාදේශීය සුවිශේෂතා ගත යුතුය.

මෙම වැඩසටහන ආරම්භ කිරීමේ විධිවිධාන

කපු අංකුර ඇඳීම පළමු බාල පිරිසක් පහත සඳහන් න්යායික උපකල්පන මත පදනම් විය යුතු ය:

1. පෙර පාසල් ආයතනයක් මෙම රූපමය ක්රියාකාරකම් අධ්යාපන හා අධ්යාපනික වැඩ අවියෝජනීය කොටසක් වන අතර, ඇය උපදෙස් විවිධ සමග සම්බන්ධතාවයක් ඇත.

ළමා පූර්ණ සංවර්ධනය සහ හදාවඩා ක්රියාකාරී සූදු කටයුතු ඇඳීම, වැදගත් රැකියා සම්බන්ධතාවය ආකෘති නිර්මාණය වේ. පළමු බාල කණ්ඩායමේ අසම්මත ඇඳීම කලාව දක්වා පෙර පාසල් දරුවන් අතර පොලී මතු කරයි. අධ්යාපනඥයෙකු සන්නිවේදන තරගය සහ කලාත්මක නිර්මාණ ආකෘති විවිධ භාවිතා කරයි.

උදාහරණයක් ලෙස, දරුවන් බෝනික්කා කෙළවරේ මේසය සැරසීම සඳහා තුවා තීන්ත ආලේප. මීට අමතරව, ගුරු තාක්ෂණික ක්රම හා ක්රම සෙල්ලම් විවිධ භාවිතා කරයි. දරුවන් සුරතල් සතුන් සඳහා අච්චුව ලෙස අමතා,, කැමතිම සෙල්ලම් බඩු සඳහා මිතුරන් අඳින්න.

විස්මයන් සම්පූර්ණ සිත්ගන්නා ක්රීඩාව බවට පරිවර්තනය දරුවන් සඳහා මැටි හා තීන්ත.

2. දරුවාගේ පරිකල්පනය හා නිර්මාණශීලීත්වය පිහිටුවීම සඳහා සංවර්ධන සෞන්දර්යාත්මක පරිසරය නිර්මාණය කිරීම සඳහා වැදගත් වේ.

මෙම කාර්යය සාර්ථකව දරුවන් සඳහා වන තීන්ත මුහුණ. විනෝදාත්මක හා ආකර්ෂණීය ක්රියාවලිය හා සම්බන්ධ ළමයි. එකට ඔවුන් සැබෑ ග්රැෆික් නිර්මාණ බවට පත් ගුරුවරයා සමග. දරුවන් පැන්සල් චිත්ර සහ අරව ඔවුන් පිරිස බිත්ති අලංකාර, කාල්මාක්ස් බවට පරිවර්තනය කර ඇත.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කලා රසය නිර්මාණය සඳහා විශේෂයෙන් වැදගත් ද්රව්ය නිවැරදි තේරීම, මෙන්ම ඔවුන්ගේ සිසුන් සඳහා ගුරුවරුන් හොඳහිත වේ.

3. හැකියාවන් සංවර්ධනය සඳහා සංසිද්ධි හා වස්තූන් පිළිබඳ අවශ්ය දැනුම.

දරුවන් පැන්සල් චිත්ර මෝටර් කුසලතා ඇඟිලි සංවර්ධනය උපකාර කරන්න. පෙර පාසල් වස්තුව ප්රමාණය සංකේතවත් නියෝජනය පිහිටුවන ලද ඇඳීම මත, වැඩ කරන අතරතුර, එය මොළය මගින් ස්ථාවර කරයි. මෙම අත්දැකීම නිරන්තර සංවර්ධන හා පොහොසත් විවිධ වස්තූන් හා සංසිද්ධි නිවැරදි අදහසක් නිර්මාණය වෙයි.

පළමු බාල කණ්ඩායමේ මල් ගැනුම් දරුවන් පැනයක් අත ව්යාපාර ඉගැන්වීමට ඉඩ දෙයි. සමග සරල හැඩ සිට සංකීර්ණ ජ්යාමිතික ආකෘති preschooler දී ක්රම ක්රමයෙන් සිද්ධ වූ ක්රාන්තිය අවට ලෝකයේ විවිධ සංසිද්ධි වස්තූන් සහ නියෝජනය කිරීමට 'වෙත වාර්තා වේ.

ඇඟිල්ල සිතුවම් පළමු බාල පිරිසක් දී ලීස්තරයක් ක්රියාවලිය වෙනස් වේ. චිත්ර පරිමාව, බර හා සම්බන්ධ පරිපථ රැහැන් හා ආකෘති නිර්මාණය මාරු කිරීමයි. දරුවන් ආකෘති පත්රය-ගොඩනැගිල්ල ව්යාපාරවල නිපුණත්වය ස්තුති නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා සම්පූර්ණ නිදහස හිමි වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ළමයි පළමු අදියර හුදෙක් කලාත්මක නිර්මාණයන් සඳහා අදහසක් ලබා ගැනීමට ඇඟිල්ල සැකිලි වට කර ඇත.

මනෝ එය සිතුවම්, applique, පරිකල්පනය මත ධනාත්මක බලපෑමක් ආදර්ශණය, චින්තනය, අවධානය, දරුවාගේ මතකය බව ඒත්තු ඇත. මීට අමතරව, කලාත්මක නිර්මාණ අධ්යාපන පෙර පාසල් ගුරුවරුන් අමාත්යාංශය ඉදිරියේ තබා ඇති ප්රධාන කාර්යයන් අතරින් එකක් වන නිදහස සංවර්ධනය, දරුවන් නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම්, දායක වේ.

අධ්යාපනඥයෙකු වැඩ විශ්ලේෂණය දරුවන් දිරිමත් කරනවා. උදාහරණයක් ලෙස, "ශීත ඍතු" යන තේමාව මත පළමු බාල කණ්ඩායමේ සිත්තම් සැබෑ උත්සව බවට පත් කළ හැකිය. මුලින්ම, වර්ණ ද සහාය ඇතිව යාලුවනේ ශීත නිවාඩු කාලයේදී ඔවුන්ගේ සංගම් නිරූපණය. එවිට පින්තූර සමග එකට අධ්යාපනඥයින් පාසැල් ලමුන්ගේ රසවත් හා අසාමාන්ය මනස්කාන්ත කතා සමග එන්න ඔවුන් වෙනුවෙන් "ජීවත් එන්න".

එය අබ්බාස් විසින් ගෙන සියලු රූප සාමූහික දැක්ම සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා "ශීත ඍතු" යන තේමාව මත තරුණ කාණ්ඩයේ පළමු චිත්ර දී හොඳය. එය දෙමාපියන්ට වර්ණවත් ප්රදර්ශනයට පෙර නත්තල් පක්ෂ සංවිධානය කිරීමට ද හැකි ය.

එක් එක් වයස් කාණ්ඩ ම ආවේණික ලක්ෂණ නිසා ගුරුවරයා ගැලපුම් පන්ති ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් සිදුකරනු ලබයි. ක්රමයෙන් වර්ණ බැලීම ප්රමාණය වැඩි, සංකීර්ණ කටයුත්තක්. අප පෙර පාසල් දරුවන් සමග සිදු කළ හැකි පන්ති සඳහා විකල්ප ලබා දෙයි.

ග්රැෆික් ක්රියාකාරකම් වැඩසටහන විශේෂාංග

ටියුශන් පන්ති, ප්රීතිය හා රූපලාවණ්ය පිළිබඳ හැඟීමක් නිර්මාණය, සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය සංවර්ධනය ඉලක්ක කර තිබේ. සිත්තම් ක්රියාවලිය තුළ ක්රමයෙන් මෙම විෂය පිළිබඳ අත් දෙකම යෝජනාව, ඔහුගේ වට ප්රමාණය, එම හෝඩුවාවක් පරිපථ මත වැඩ ඇතුළත් වේ.

ධනාත්මක හැඟීම් රාජ්යයක් නිර්මානය කිරීමට ස්තූතියි, පාසැල් ලමුන්ගේ ඇඳීම, නිෂ්පාදන අයදුම්පත් ලක්ෂණ පිළිබඳව අදහසක් ලබා ගන්න.

ඇඳීම

දරුවන් පරිසර හිතකාමී ජීවන වස්තු තරුණ පරපුර හැඩගස්වා, ලෝකයේ සුන්දරත්වය හා විශේෂත්වය ප්රකාශ උදව් කරන බව එවැනි මාතෘකා, පංති කාමරය තුළ ඉදිරිපත් කර ඇත. යන තේමාව යටතේ ප්රථම තරුණ පිරිසක් ඇඳීම "ඇද වැටෙන" බහු-පැහැති වැටෙන කොළ රූපයක් බවයි. මෙම ක්රියාවලිය තුළ ළමුන් මිශ්ර තීන්ත, සැකිල්ල මත වැඩ කිරීම ඉගෙන. අධ්යාපනඥයෙකු පැන්සල, බුරුසු, පෑන නිසි වෙලාගෙන තමන්ගේ ගාස්තු කුසලතා වර්ධනය වේ.

එය, බුරුසුව නිවැරදි මෙහෙයුම් පාලනය බුරුසුවක් ව්යාපාර තුළ ලිහිල් අත් බලයි. තිරුවාණා ඔවුන් වෙනස් වර්ණ ඉල්ලුම් කිරීමට තීන්ත බුරුසුව දේහය ඉවත් කිරීමට ජලය බුරුසුව ගල්වා කිරීමට අවශ්ය නිසා, දරුවන් පාඩම් වර්ධනය වේ. අධ්යාපනඥයෙකු පෙර පාසල් උගන්වන සහ කඩදාසි තුවා සමග වැඩ කිරීමට. යාලුවනේ ප්රවේශමෙන් අතිරික්ත ජලය ඉවත් කිරීමට කඩමාල්ලක් හෝ තුවායක් මත බුරුසුවක් වියළි.

චිත්ර ඔබේ දක්ෂතා කෙරුනේ "සුරතල් සතුන්" පිළිබඳ පළමු කණිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සිදු කළ හැකිය. අධ්යයනය විෂය අහම්බෙන් තෝරාගත්. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසැල් ලමුන්ගේ දඩ කුසලතා හදවත් තුළ ඇති කළාට අමතරව, ගුරුවරයා ළමයින් කර්තව්යය හා සංවර්ධන ඇතුල්. විට කලාත්මක හැකියාවන් වැඩිදියුණු පමණක් නොව දරුවන් ඔබේ ප්රියතම සුරතල් සතුන් ඇඳීම, පමණක් නොව,, සත්වයා පෙනුම එහි කැපී පෙනෙන ලක්ෂණ දැක්ම සාදයි.

කිසිදු අඩු තොරතුරු හා පළමු බාල පිරිසක් ආකර්ශනය කර ගැනීමය "වන සතුන්." දරුවන් සුරතල් සතුන් ගැන අදහසක් ලබා පසු, ඔබ ගමන් සහ අනෙකුත් වනසතුන් නියෝජනය කිරීමට ඔවුන් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

යාලුවනේ තවදුරටත් ශක්තිමත් කිරීම සඳහා වර්ණ නම ටියුටර් ගැන අදහස් රසවත් අභ්යාස පවත්වනු හැක. විසිතුරු ළමයි කටයුතු අනුයුක්ත හැකි පාඩම් එක් නත්තල් සෙල්ලම් බඩු නිෂ්පාදනය සඳහා කැප කළ හැකි වේ. අවසන් සැරසිලි කණ්ඩායමක් එල්ල නත්තල් සුන්දරත්වය සැරසීම සඳහා භාවිතා කළ හැක.

රිද්මයානුකූල පිලි, පැල්ලම්, ආශ්රිත, රේඛා ඉගෙන සඳහා ඉල්ලුම් පත්රය, රූප කදිම හිම, පහත වැටෙන කොළ, වැසි ජල බිඳිති වේ.

රූපය පාසැල් ලමුන්ගේ හතරැස්, රවුම් වස්තූන් මෙන්ම, පත්රිකා කිහිපයක් ද සංයෝජන කිරීමට දක්වතොත්, එය කළ හැකි මැදිරි දුමිරියක් යොමු කිරීමට, nevalyashek, විදුලි බුබුලු වේ.

එවැනි නත්තල් ගස් ලෙස සරල කතාව රේඛා, පුනරාවර්තන, කුරුමිණියන්, සමනළයන් අධ්යාපනඥයෙකු ඒකාකාරව සමස්ත පත්රය පුරා නිරූපණය වස්තු දරුවා උගන්වයි.

ගුරුවරයා පුහුණු කාලාත්මක නිර්මාණ තුළ කුඩා ආඛ්යානය තනු නිර්මාණය කිරීමට තම ක්රීඩකයන් උගන්වයි. මෙම ක්රියාකාරකම, දරුවන් පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය උත්තේජනය කරවයි.

පාසල් සිසුනගේ පසු පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කුසලතා අවශ්යතා

ඇඳීම ළමයි ඉගැන්වීමේ පළමු වසර අවසන් වන විට ස්වාභාවික වස්තූන්, හා කලා ශිල්ප, ක්රියා සලකා, උපමා විවිධ දෙස බලන විට මානසික ප්රතිචාරාත්මක පෙන්නුම් කළ යුතුය.

ඔවුන් පහසුවෙන්, පින්තූර යොමු කිරීමට භාවිතා කළ හැකි බව ද්රව්ය හඳුනා වර්ණ හඳුනාගැනීමට, ජන සෙල්ලම් බඩු (බෝනික්කන්, බෝනික්කන්) අදහසක් තිබිය යුතුය.

මීට අමතරව, පාසැල් ලමුන්ගේ පෑන්, පැන්සල් නිරූපණය කළ යුතුය, සරල සංෙයෝග, තීන්ත ඔහුගේ කලාත්මක වැඩ සරල කතාව ගැන හිතන්න. දරුවන් සඳහා ඉදිරිපත් කරන බව අවශ්යතා බාලාංශ වෙද්දී අධ්යයනය පළමු වසරේ සම්මත කිරීම සඳහා ෆෙඩරල් රජයේ ප්රමිති අවශ්යතා වන්නේ:

• ප්රතිරූපය ලක්ෂණය වර්ණය මාලාවම ගන්න;
• මෙම සලකුණු, පැන්සල්, තීන්ත, බුරුසු පැවැත්වීම;
• එය භාණ්ඩ කිහිපයක සිට ගීතය තෝරාගන්න.

අධ්යයන වර්ෂය සඳහා බෙදා හැරීම විකල්ප වැඩ ද්රව්ය

පහත වැටීම, ඔබ දරුවන් පැන්සල් හුරු වෙන්න එහිදී හඳුන්වා පාඩම සැලසුම් කළ හැකිය. ඔබේ අත එය පැවැත්වීම නිසි අමතරව, ගුරුවරයා පැන්සල ඇති කඩදාසි හෝඩුවාවක් පිටත් වෙන්න දරුවන්ට කියා කළ යුතුය. එවිට දරුවන් විවිධ මානකරණ වස්තූන් සහ ලක්ෂණ මතක තබා ගැනීම සඳහා ඔවුන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද පිලිවෙත් මත ඇඟිල්ලක් වියදම් කරනවා.

රැකියා සිදු වන බලපෑම උපරිම කිරීම සඳහා, ඇඳීම අමතරව, ඔබ ද විවිධ, හැඩ වස්තූන් කැටයම් ළමා ලබා ගත හැක. උදාහරණයක් ලෙස, පෙර-අධ්යාපන වයසේ කඩදාසි මත පැන්සල් සමග කව නියෝජනය කරන්නේ නම්, ඔවුන් හා plasticine dazzle කිරීමට සිදු වනු ඇත.

දෙවන සැසිය සිදු කළ හැකි "හිස්." එහි අරමුන කඩදාසි මත, ඔවුන් එදිනෙදා ජීවිතය දකින රූප මාරු ළමයි පුහුණු කර ඇත. පාඩම තුළ දරුවන් පැන්සල් පැවැත්වීමට, කෙටි මාර්ග හා කුඩා ස්පර්ශ කරන යොමු කිරීමට ඉගෙනගන්න. පන්ති තරගයේ දී තාක්ෂණික ක්රම උපයෝගී කර ගනිමින් අධ්යාපනඥයෙකු තම දරුවන් තීන්ත ආලේප කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය වේ.

නූල් සඳහා වර්ණ ගැන්වූ බෝල

මෙම ක්රියාකාරකම, සරල රේඛා සමඟ යුහුසුළු ඥානයක් එල්ල කර ඇත. මෙම පබළු කිරීමට කෙළින්ම හා සුමට රේඛා මෙතෙක් කලක්, දරුවන් වස්තුව ප්රතිරූපය පිළිබඳ අදහසක් සාදයි. ක්රියාත්මක, ප්රතිරූපය පාසැල් ලමුන්ගේ ඇති අතීතයේ හුරුව අරන් සංජානනය පිහිටුවා ඇත.

ක්රියාකාරකම් කුසලතා ඇඳීම ඝන මාර්ග සංවර්ධනය සඳහා "ඉරි සහිත සදාතනික" මත සිදු කළ හැක. අධ්යාපනඥයෙකු දරුවන් ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතු පෙන්නුම් කරන්නේ, ඔහු එය භාවිතා වර්ණය පැහැදිලි කරයි. තවදුරටත්, දරුවන් පරිකල්පනය පෙන්වා ඔබේ ම නිර්මාණයක් නිර්මාණය කිරීමට උනන්දු කරනු ලැබේ. දරුවන් තම පරිකල්පනය දියුණු කර ගැනීම සඳහා, ඔවුන් වර්ණ තෝරා ගැනීමක් පමණක් සීමා නොවේ.

පැන්සල් අමතරව, මෙම ක්රියාකාරකම බුරුසුවක් සිදු කරගෙන යනු ලැබේ. සිඟිත්තන් ලස්සන හා සුමට ස්ථරය ලබා ගැනීම සඳහා, මෘදු කඩදාසි මතුපිට එය බෙදාහැරීමට තීන්ත බුරුසුව ටයිප් කිරීමට ඉගෙනගන්න. මීට අමතරව, පාඩම පාසැල් ලමුන්ගේ හා ජලය ඇති බුරුසුවක් සෝදා, බුරුසුවක් බිඳිති සමග අතිරික්ත ඉවත් කිරීමට ඇති හැකියාව ලබා, එය නව තීන්ත වර්ණ අයදුම් කළා. උපදේශක වරයකු වර්ණ කිහිපයක් මිශ්ර හැකියාව පිළිබඳ අදහසක් ඔවුන්ට සපයයි, වර්ණ පලත් සමග දරුවන් දැනුවත් කිරීමට දිගටම.

"කොළ වෛවර්න කාපට්" යන තේමාව මත වන සැසි වාරයේ දී වර්ධනය සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වස්තූන්, ස්වාභාවික වස්තූන් හැඩ නිරූපණයන් පිහිටුවා ඇත. සිඟිත්තන් එය යම් හැඩය පිටත් තීන්ත ආලේප, තෝරාගත් පූර්ණ තීන්ත බුරුසුව ගොඩක් අඩු කිරීමට ඉගෙනගන්න.

පන්තියේ "වර්ණ glomeruli" පාසැල් ලමුන්ගේ කඩදාසි සහ පෑන සිට පැන්සල් ඉවත් තොරව ව්යාපාර ගලා චක්රලේඛය රේඛා ඒකාබද්ධ තීන්ත ආලේප. පන්ති තුළ ගුරුවරයා ඵලිත පලත් සුන්දරත්වය දැකීමට විවිධ වර්ණ භාවිතා කිරීමට ඔවුන් ආරාධනා කරයි.

පාට සබන් ඇඳීම කුඩා දරුවන්, ඔහුගේ අතේ පැන්සල් පැවැත්වීම නිවැරදි නිපුණතා, ඔහු සිය පාසල් සමයේ දී ඉතා ප්රයෝජනවත් එන බව ලබා වැගිරෙයි. පාසැල් ලමුන්ගේ විවිධ වර්ණ සඳහා ලෙස මීට අමතරව, ක්රියාකාරකම්, වර්ණ සංජානනය සංවර්ධනය කිරීමයි.

අපි පොඩි අනාගතය පින්තූරයේ කුමන්ත්රණයක් හරහා හිතන්න අවස්ථාවක් ලබා ඇති හෝඩියේ වෙද්දී විකල්ප එවැනි පාඩම්, තෝරාගන්නා රසවත් ක්රියාකාරකම් අතර. එවන් ප්රවේශයක් ඔවුන්ගේ පරිකල්පනය දියුණු කිරීමට ඔවුන්ට උදව්, පෙර පාසල් දරුවන් නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය දිරිමත් කරනවා.

නිගමනය

සියලු පෙර පාසල් දරුවන් තනි තනි හැකියාවන් සංවර්ධනය ඉලක්ක කරගත් පෙර පාසල් වයස අවුරුදු පැවති, අඳින පන්ති, ඔවුන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක ඉන්ද්රියයන් පිහිටුවීමට. දරුවන් පමණක් පැන්සල්, තීන්ත, බුරුසු සමග මුල් කුසලතා ලබා නැහැ, පමණක් නොව, පරිකල්පනය දියුණු කිරීම, හැඩය අදහසක්, භාණ්ඩ විවිධ ප්රමාණය සාදයි.

පාසැල් ලමුන්ගේ පින්තාරු කිරීමට ආරාධනා කරනු ලබයි හැඩය මොන වගේ මත පදනම් වන ක්රියා මත, ඔවුන් සමහර කුසලතා පිහිටුවා ඇත. නිදසුනක් ලෙස, බහු-වර්ණ බෝල, හෝ පන්දු ළමයි ප්රතිරූපය, වටයේ වස්තුව ගැන අදහස් ගොඩනැගීමට අමතරව ධනාත්මක හැඟීම් අත්දකිනු ඇත. මෙම ඇඳීම සඳහා, පමණක් නොව, කලාව වෙනත් ආකාරයක පමණක් නොව, ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැඟීම සඳහා වැදගත් වේ. චිත්ර වලට අමතරව, එය වර්ණවත් අයදුම්පත් වැඩසටහන ලීස්තරයක් හා මැවිල්ල ඇතුළත් කිරීමට යෝග්ය වේ.

වැඩ විවිධ ආකාර වල සංයෝජනයක්, ඔවුන්ගේ සූදු ක්රියාකාරකම් එකතු පෞද්ගලිකත්වය සාමූහිකව සංවර්ධනය කිරීමට දායක වේ. සිත්ගන්නා විසඳුමක් ඒකාබද්ධ මණ්ඩලයක් අංග වත්මන් ඇඳීම, අච්චු, යෙදීම්, වන නිර්මාණය කිරීම වේ.

නව වසර නිවාඩු පෙර ඔහුගේ ටියුටර් සමග දරුවන් මෙම සුවිශේෂී ත්යාග මවුවරුන්ට හා අම්මට තාත්තට සූදානම් විය හැක. තීන්ත ද සහාය ඇතිව අයදුම්පත් වර්ණවත් සෙල්ලම් බඩු සමඟ නත්තල් ගස ස්වරූපයෙන් නිර්මාණය වී ඇති උපස්ථරයක් සාදා ඇත. මූලද්රව්ය ආකෘති නිර්මාණය හරිත සුන්දරත්වය යටතේ සැඟවීමට උත්සාහ කරන හාවා කරන්න පුළුවන්.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සංවර්ධනය සඳහා ගුරුවරයා ත්රිකෝණාකාර, හැඩය හතරැස්, ඕවලාකාර, රවුම් දෙයක් අඳින්න පූජා කළ හැකි පාඩම් උකහා ගැනීම. දරුවන් පමණක් තම බුද්ධිමය හැකියාවන් සංවර්ධනය කිරීමට දායක වන, ජ්යාමිතික හැඩතල මතක තබා නැහැ, පමණක් නොව, පරිකල්පනය හිතන එක.

එක් එක් සැසිවාරය ඔහුගේ සිසුන් සිතුවම් සඳහා ප්රේමය, කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය දෙන අධ්යාපනඥයා. මේ වසර අවසන් වන විට කුඩා දරුවන් කඩදාසි මත ඇඳීම මූලික කුසලතා සෘජු, සුමට රේඛා බිහි කල යුතු වේ. ඔවුන් නිසි, බුරුසුවක් ඔබගේ අතේ පැවැත්වීමට එය නිවැරදි වර්ණ ස්පර්ශ අදාළ, සුන්දර, රූප අල්ලා ගැනීමට කළ යුතුය.