ළමා සංවර්ධන කලාපය ළඟම

අපගේ ග්රහලෝකය, දරුවන් වැඩිහිටියන් වඩා ටිකක් ජීවත් වෙනවා. දරුවන් නැති සමාජයක් - සමාජය පිරිහෙමින්. දරුවා නිසි සංවර්ධන - අධ්යාත්මික හා ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් වැඩිහිටි පූර්ව අවශ්යතාවක්.

පැවැත්ම කොන්දේසි සහ එක්සත් ජාතීන්ගේ ප්රකාශනය කට්ටල සමාජ අයිතිවාසිකම්, ළමා - ආරක්ෂාව, රැකවරණය, ආධාර, අධ්යාපන හා පුහුණු කිරීමේ අයිතිය.

ලෝක ප්රජාවගේ සංවර්ධනය, වත්මන් අවධියේ දී සම්බන්ධ ගැටලු සහගත කරුණු වේ ද අයහපත් සිතුවිලි සංකල්පය තරුණ දරුවා. දරුවන් විද්යා හා ආයාචනා කිරීමට අවශ්ය වී ඇත මනෝ.

ද්රව්යමය සාමාන්ය ගුනාත්මක වෙනසක් හා පරිපූර්ණ වස්තු අවශ්ය හා අධ්යක්ෂණය ලෙස - මෙම සංවර්ධනය. සංවර්ධන අධිෂ්ඨානය මෙම ගුණ දෙක එකවර පැවැත්ම සම්බන්ධ, ඔවුන් වෙනත් පවත්නා වෙනස්කම් වෙනස්.

සංවර්ධනයේ සංකල්පය මනෝ ප්රවේශයන් විවිධ දක්නට ලැබේ. සංස්කෘතික-ඓතිහාසික න්යාය අනුව, මූලාශ්රය, රුසියානු මනෝ විසින් වර්ධනය හා යෝජනා පුද්ගලයා පවතී වන පරිසරය වේ. එය අරගලය එන ගැටුම්, අධ්යාපනය සහ දරුවාගේ ම ක්රියාවන් වේ එහි ontogeny වේ. එල් එස් "උකුල් සංවර්ධන කලාපය" යන Vygotskim නිර්වචනය දරුවා මේ මොහොතේ සංවර්ධනය සහ එහි විභව ආකාරය අතර ඇති වෙනස තේරුම, හඳුන්වා දෙන ලදී.

නව අධ්යාපන ප්රමිති දියුණු, පර්යේෂකයෝ ක්රියාකාරකම් න්යාය මත රඳා පැවතුනි. පෙර කවදාවත් නීති ඇති "අධ්යාපනය මත" සහ පුහුණුව සහ අධ්යාපනය ප්රමිතීන් එසේ දැඩි මනෝ තුලට කාවැදී නැත. මීට අමතරව ළමා සැබෑ සංවර්ධන කලාපයක් අර්ථය දන්නවා හැකි විය යුතුය යන කාරනය සිට. ඇය දැනටමත් පිහිටුවා කුසලතා වැඩිහිටි උපකාරයක් නොමැතිව ළමා සංවර්ධනය බව නිරූපණය වෙයි. කරන විට ඒ හා අර්ථය උකුල් සංවර්ධන කලාපයක් සිසුන්ගේ ජයග්රහණ ගැන කතා. ක්රියාකාරී ප්රවේශය අධ්යාපන හා පුහුණු කිරීමට දරුවන් ප්රජානන පෙළඹවීම පැවැත්ම ලිංගික කෙළසීම,, සැලසුම් සහ ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරකම්, අධීක්ෂණය සහ ස්වයං-පාලනය පිහිටුවීම පුරෝකථනය කිරීමට.

උකුල් සංවර්ධන කලාපයක් හේතුවෙන් වැඩිහිටි සත්කාර පුළුල් ස්වාධීන කුසලතා සංවර්ධනය යටතේ බැවින්. ඒ අතරට, හෙට අද ගුරුවරයා ද සහාය, ගුරුවරයා සමග වැඩ කරන්නේ දරුවා එකම දෙයක් ඔබ කරන්න හැකි වනු ඇත බව ය. පෙර පාසල් සඳහා ගැටලුකාරී තත්ත්වය නිර්මාණය කිරීම සහ එය විසඳිය හැකි මාර්ග, වැඩිහිටියන් තෝරා ගැනීමට ඔහුට ඉල්ලා එහි සංවර්ධන මෙසේ උත්තේජනය.

එය සංවර්ධනය ගැන මේ අවස්ථාවේ දී නිසා උකුල් සංවර්ධන කලාපය වඩාත්ම පැහැදිලිව පෙර පාසල් වයස අවුරුදු දක්නට ඇත විශාල සංඛ්යාවක් යුතු සංවේදී කාල. බොහෝ විද්වතුන් වැරදි උත්සාහ කරන්න අවස්ථා ලබා නැහැ, එය, සංවර්ධන ප්රමාද කිරීමට හේතු විය හැකි, ඔබ දරුවා ස්වාධීනත්වය සීමා නම්, හැසිරීම මූලෝපාය සංවර්ධනය කිරීමට ඔහුට දෙන්න එපා කියලා ඒ විදිහේ වේ. සියලු කි්රයාවන් ඔහු සමඟ, දරුවා වෙනුවට සිදු කරන්නේ නම්, එසේ නම් යම් සංවේදී කාලය නිශ්චිත පෙනුම හා කුසලතා නොමැති වීම පිළිබඳ අවදානමක් පවතී.