තොරතුරු ක්රියාවලිය: උදාහරණ. තොරතුරු හා තොරතුරු ක්රියාවලිය (පරිගණක විද්යා)

මිනිස් ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය මුළු ඉතිහාසය සමග ආබද්ධ අරමුදල්, මාරු කිරීම හා සමුච්චය සංවර්ධනය සමග සම්බන්ධ වී තොරතුරු සැකසුම. එය මුළු දත්ත ගබඩාවක් ලෙස සෑම පුද්ගලයකු හා සමාජයේ ජීවිතය සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. පවා පුරාණ කාලයේ ජනතාව තොරතුරු ආරක්ෂා කිරීමට සිදු වෙනවා.

නියමයන් සහ අර්ථ දැක්වීම්

තොරතුරු - මානව, සත්ව, ශාක ජීවිතය හෝ විශේෂ උපකරණය විසින් සංජානනය කරන, ලෝකයේ වස්තූන් ගැන තොරතුරු වේ.

මාධ්ය - මත හෝ තොරතුරු ස්ථාවර කළ හැකි තුළ භෞතික මධ්ය වේ.

දත්ත ගබඩා - දිගු කාලීන ගබඩා කිරීම සහ ස්ථිර භාවිතය සඳහා නිර්මාණය කර ඇති බව බාහිර ගබඩා මාධ්ය වාර්තා කර ඇත. ප්රධාන ලක්ෂණ: පරිමාව, විශ්වසනීයත්වය, ප්රවේශ කාලය (කාලය අවශ්ය පණිවිඩ සොයා), තොරතුරු ආරක්ෂාව ලබා ගත හැකි. විවිධ ක්රම භාවිතා ද්රව්ය කල් තබා ගැනීම සඳහා නවීන තත්වයන්.

පරිගණක - ස්වභාවය හා සමාජයේ දත්ත සහ ක්රියාවලි විද්යාව, ක්රම සහ ලබන, සැකසීම, සම්ෙපේෂණය, සහ භාවිතය ගබඩා කිරීම සඳහා අදහස් ක්රියාවලිය පාලනය.

තොරතුරු තාක්ෂණය -, සැකසීම, ගබඩා කිරීම, බෙදා හදා සහ ආරක්ෂා තොරතුරු එකතු කිරීම සඳහා මෙවලම් හා ක්රම කට්ටලයක්.

තොරතුරු ක්රියාවලිය: පද්ධති උදාහරණ

පුස්තකාල ලෙස, මේ සියල්ල කෘතිම පද්ධතිය හුරු පුරුදු ගැන සලකා බලන්න. එය අවම වශයෙන් සිව් ප්රධාන තොරතුරු ක්රියාවලිය සිදු වේ:

• ගබඩා - පොත් සහ වෙනත් මුද්රිත ද්රව්ය පුස්තකාලය පරිශ්රයේ පිහිටා ඇත;
• සොයන්න - විට පොත් පාඨකයා, පුස්තකාලයාධිපතිට ඇය සොයා යුතුය;
• මාරු - පාඨකයා සම්ප්රේෂණය පොත දත්ත ඉදිරිපත්;
• ප්රතිකාර - පුස්තකාලය නව සාහිත්ය ලැබෙන විට, එම දත්ත නාමාවලිය ඇතුළු ඇත; කියවීම, පාඨකයා මඟින් දත්ත, සහ ඒ අනුව තොරතුරු ක්රියාවලිය නැත.

අපි නම් ජංගම සන්නිවේදන ක්රමය, උදාහරණයක් ලෙස, තාක්ෂණික පද්ධතිය නිරීක්ෂණය කළ හැකිය වැනි ක්රියාවලීන් පිළිබඳ උදාහරණ. වඩාත්ම වැදගත් එක් තොරතුරු පද්ධති හා ඒවායේ සංරචක අවශ්ය වන විසින් දත්ත භාවිතා කිරීමේ ක්රියාවලිය වේ.

තොරතුරු පද්ධතිය - එකිනෙකා සමග අන්තර් ක්රියා කරන මූලද්රව්ය (දෘඩාංග, මෘදුකාංග, දත්ත), එක් හෝ වෙනත් තොරතුරු ක්රියාවලියක් ලෙස ඒ සඳහා අවශ්ය තොරතුරු සමඟ භාවිත කරන්නන් හට. අද තොරතුරු පද්ධති භාවිතයට උදාහරණ සෑම තැනකම සොයා ගත හැක: කර්මාන්ත ශාලා, බැංකු හා ආයතන. ඔවුන්, වාර්තා පවත්වා සේවකයින්ට තොරතුරු ලබා හා කාර්මික උපකරණ ක්රියාත්මක විසින් ලබා (ස්වයංක්රීය නිෂ්පාදන මාර්ග, යන්ත සහ එසේ මත. ඩී.)

තොරතුරු තාක්ෂණය පිළිබඳ මූලික ඉගෙනුම්

තේමාවක් "තොරතුරු හා තොරතුරු ක්රියාවලිය" (අග දැනුම හා සිසුන් කුසලතා සඳහා අවශ්ය ස්වරූපයෙන් සකස් කර ඇත) උදාහරණයක් සඳහා සලකා බලනු ඇත.

සිසුන් තොරතුරු තාක්ෂණය පිළිබඳ සංකල්පය දැන ගත යුතු, මූලික මෘදුකාංග පද්ධති නම හා අරමුණ.

ද, සිසුන්, යම් විෂය ප්රදේශයේ මෙම ගැටලුව නිරාකරණය කිරීම සඳහා ශිල්ප ක්රම ප්රශ්නය වසමෙහි සහ එහි වස්තූන් විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට තෝරා ගන්න (හෝ සංවර්ධනය) හැකි විය යුතුය.

ජනතාව අතර සන්නිවේදනය සඳහා භාවිතා වැනි තාක්ෂණ සමාජයේ සංවර්ධන සියලු අවස්ථා වලදී, සුදුසු මට්ටමේ සහ ඒ අනුව තොරතුරු ක්රියාවලිය සංවර්ධනය, ලියාපදිංචි කිරීම, ගබඩා කිරීම, සකස් කිරීම හා සම්ප්රේෂණය දත්ත භාවිතා කිරීමට ඇති හැකියාව පිළිබිඹු කරයි.

පාසල් පාඨමාලාව සංවර්ධනය සඳහා පරිගණක විද්යාව ප්රශ්න උදාහරණ:

• තොරතුරු තාක්ෂණය පිළිබඳ සංකල්පය සිසුන් දැනුවත්;
• යම් විෂය ප්රදේශයේ ගැටළු විසඳීම සඳහා භාවිතා කරන බව ක්රම, උපකරණ හා ක්රම මාලාවක් ලෙස තාක්ෂණය පිළිබඳ සංකල්පය පිහිටුවීමට;
• මූලික ප්රගුණ වැඩ කුසලතා පෞද්ගලික පරිගණකය සමග;
• අද සමාජය තුළ තොරතුරු තාක්ෂණය භූමිකාව හා ස්ථානය පෙන්වන්න.

තොරතුරු තාක්ෂණය ඉගැන්වීමේ ක්රම

තොරතුරු තාක්ෂණය අධ්යයනය මූලික දැනුම - පරිගණක තොරතුරු, තොරතුරු ක්රියාවලිය. ශ්රේණියේ 8 උසස් පාසල් - මෙම කුසලතා ලබා ගැනීම සඳහා මූලික මට්ටමේ වේ. මෙන්න එම දැනුම ලබා ගැනීමේ ක්රමය ප්රධාන කරුණු වේ.

1. භාවිතා තොරතුරු තාක්ෂණය යන වර්ගීකරණය යම් වසමේ ගැටලු මෘදුකාංග හා තාක්ෂණික විසඳුම් පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා තෝරා ගැනීම සඳහා.
2. විවිධ වසම් වලින් ගැටලු විසඳා ගැනීමට අභ්යාස පද්ධතියක් සංවර්ධනය කිරීම.
3. එය නව තාක්ෂණය ඉගෙන ප්රධාන ගුරු පුහුණු ඒකක ඉස්මතු කිරීමට අවශ්ය වේ.
4. තනි අතුරු මුහුණත මෘදුකාංග අධ්යයනය සඳහා තොරතුරු තාක්ෂණික හා ක්රියාවලීන් භාවිතා කරන්න. චිත්රක පරිශීලක අතුරුමුහුණත් (ඉංග්රීසි ග්රැෆික් පරිශීලක අතුරුමුහුණත සිට GUI) මත පදනම් නො වන බව මෙවලම්, ක්රමවත් මෙනුව මත පදනම් වූ විධාන ව්යුහය, ඇත.
5. එය වහාම කොන්දේසි සමග සිසුන් දැනුවත් කිරීමට ඉතා යෝග්ය වේ: තොරතුරු දැනුම ප්රායෝගික වැදගත්කම තහවුරු කිරීම සඳහා වෘත්තීය මෙවලම් කෙරෙහි ඔවුන් හා තොරතුරු ක්රියාවලිය, තොරතුරු,.
6. තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය පිළිබඳ ඉගැන්වීමේ දී, එය තොරතුරු ආකෘති භාවිතා කිරීමට හොඳය.
7. ඉගෙනුම් ප්රධාන ක්රමය කාර්යයෙන් ක්රමය තෝරා කාර්යයන් සහ උදාහරණ අන්තර් තාක්ෂණය පුළුල් භාවිතය මත පදනම් වූ ක්රමයක් පෙන්නුම් විය යුතුව තිබේ.

තොරතුරු ආකෘතිය

තොරතුරු ආකෘතිය - වස්තුව හෝ ක්රියාවලියක් හෝ විස්තරයක්, සුවිශේෂී අරමුණු සඳහා වැදගත් බව ඔවුන්ගේ සාමාන්ය ගුණ හා චරිත ලක්ෂණ සමහර හඳුනාගතහැකි. සැලසුම්, අනාවැකි, කළමනාකරණය, යන්ත හා පද්ධති නිර්මාණය: ගණිතමය ආකෘතිකරණ දැන් මානව ක්රියාකාරකම් විවිධ ක්ෂේත්ර තුළ සැලකිය යුතු සාධකයක් වේ. මෙම ආකෘති ද සහාය ඇතිව සැබෑ සංසිද්ධි අධ්යයනය, සාමාන්යයෙන් මෙම පරිගණක ක්රම භාවිත අවශ්ය වේ. සම්භාවිතාව වන අතර එහි සිද්ධාන්ත හා: මෙම පුළුල් ලෙස මිලදී ගන්න ගණිතමය සංඛ්යා ලේඛන, පරිගණක විද්යාව, ගණිත හා තොරතුරු ක්රියාවලිය. පරාමිතීන් හෝ සංසිද්ධි ඉතා විශාල වේ ක්රියාවලියේ සංඛ්යාත්මක අගයන් ලබා ගැනීම සඳහා බලාපොරොත්තු වූ අනුරූපන උදාහරණ: විශ්ලේෂණ පරිගණකමය, අනුකරණ.

සංකල්පය ආකෘතිය සඳහා සිසුන් විභාග ක්රම

පරිගණක විද්යාව පාඨමාලාව පිළිබඳ මූලික හා සම්බන්ධ තොරතුරු ක්රියාවලිය රේඛාව අසල අන්තර්ගත මාර්ගය විඩම්බනය. කෙසේ වෙතත්, එක් මෙම මාතෘකාව ස්වභාවය පමණක් න්යායික වන අතර අනෙකුත් සියලුම තේමාවන් වලින් වෙන් කර ඇත බව උපකල්පනය කළ යුතු නැහැ. වැඩසටහන් තොරතුරු තාක්ෂණ - දත්ත සමුදායන්, පැතුරුම්පත් සංස්කාරකවරුන් හා අන් අය - තොරතුරු ආකෘති සැකසීම සඳහා ක්රම ලෙස සැලකිය යුතුය. පරිගණක විද්යා අධ්යයන පාඨමාලාවක් වැදගත් අරමුණක්, ක්රමයෙන් ළඟා වන - එය ගැටලු තීරණය අන්තර්ගතය සිසුන් 'නිවැරදි අවබෝධයක් ගොඩනැගීමට බව සඳහන් කිරීම වටිනවා. සංකල්පය ආදර්ශ වස්තුව සංකල්පය සම්බන්ධයෙන් ඍජුවම අදාල වේ. එහෙත් යථාර්ථය නම්, කිසිදු නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීම නැත. මෙම සංකල්පය හඳුන්වා දීම, ඔබට සරලව මිනිස් ජීවිත මානව අවධානය වස්තුවක් ලෙස හැඳින්විය හැක වන සජීවීකරණය විවිධ ප්රකාශනයන් හා අප්රාණික ස්වභාවය, වට වී ඇත බව පෙන්වා හැක.

ව්යුහගත වැඩසටහන් පිලිබඳ අදහස් හා ක්රම

ව්යුහගත වැඩසටහන් ක්රම භාවිතය බොහෝ සෙයින් Algorithmic පදනම් අධ්යයනය මුල් අවධියේ දී ශිෂ්ය තාර්කික චින්තනය සංවර්ධනය කිරීමට දායක වන, ගණිත ක්රමයක් නිර්මාණය කම්කරු විනය දැඩි ලෙස ක්රියාත්මක කිරීම කුසලතා සාදයි. එය උපෙදස් සහ ෙවනත් ඇතැම් ප්රශ්නය තීරණය ලැබීමෙන් අපේක්ෂිත ප්රතිඵල වන අතර ආදාන දත්ත මත පදනම් වන යම් අගය ලෙස ලබා දෙන වෙනම පිණිස, ලෙස සැලැකිය හැකි බව සිසුන් පෙන්වන්න වැදගත් වේ. සිසුන් සඳහා සෑම ක්රියාවලියක් නොවේ සිදු කළ හැකි බැවින්, සරල ක්රියා ද අපේක්ෂිත ප්රතිඵල කිරීමට හේතු වනු ඇත කරන සිදු කිරීම සඳහා උපදෙස් පරිමිත නියෝග මාලාවක් ස්වරූපයෙන් එය ඉදිරිපත් කිරීමට අවශ්යතාවක් තිබෙනවා. එය සිසුන්, විශේෂයෙන් තෝරාගත් උදාහරණ විශ්ලේෂණය, කාර්යයන් පිළිබඳ ග්රැනුලැරිටි ක්රියාකාරීත්වය ඇල්ගොරිතමය ඉටු කළ හැකි බව මෙහෙයුම් මාලාවක් මත රඳා පවතින බව තීරණය කළා වැදගත් වේ.

Algorithmic භාෂාව පුහුණු

Algorithmic පිළිබඳ මූලික ඉගැන්වීමේ ක්රමවේදය පිළිබඳ වැදගත් කරුණු ද්විතීයික පාසල් අධ්යාපනය ලැබීමේ වැඩසටහන් ක්රමය තෝරා සඳහන් කරයි. අධ්යාපනය පාසල් තුළ ඒ සඳහාම විෙශේෂෙයන් නිර්මාණය කරන භාෂාව මත පදනම් විය යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී, වදන් මාලාවේ හා ව්යාකරණ නීති මාලාවක් උකහා, පමණක් නොව, චින්තනය නව ආකාරයේ මඟ විවෘත පමණක් නොවේ. බොහෝ විද්යාඥයන් විසින් සළකා බලන ලද තොරතුරු ක්රියාවලිය ඉගෙන ක්රමය සිදු කරන ආකාරය එකිනෙකට වෙනස් ක්රම ඔප්පු කරන ක්රමලේඛන භාෂාව තෝරා පිළිබඳ ප්රශ්නය,. විෂය පිළිබඳ අධ්යයනය සඳහා පරිගණක ක්රම උදාහරණ පහත සඳහන් පරිදි:

1. විද්යාත්මක හා කාර්මික අයදුම්පත් තීරණය.
2. mashinoorientirovannyh භාෂා මත.
3. විශේෂිත මෘදුකාංග සහ ක්රමානුරූපය භාෂා සංවර්ධනය.
4. විශේෂයෙන් දියුණු ඇල්ගොරිතමය පුහුණු පදනම මත අධ්යාපනය.

ප්රායෝගිකව ඔවුන් සිසුන් පිළිබඳ තොරතුරු සංස්කෘතිය කඳවුරු පිහිටුවීම ගැටලුව විසඳීමට නොහැකි නිසා පළමු පීලි තුනක් වත්, අධ්යාපන ඉන්ෆොමැටික්ස් විෂය අධ්යයනය අනුව සාධාරණීකරණය කළ නොහැකි බව පෙන්වා දී ඇත. ඒ නිසා, මෙම පාඨමාලාවේ ප්රජානන ගැටලු විසඳීම සඳහා යෝජනා මාර්ග එක් එක් ප්රධාන අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීමට අවශ්ය වේ.

දත්ත සැකසීම මාර්ගයෙන්

තොරතුරු වස්තුව විශ්ලේෂණය සඳහා ක්රියාවලිය තොරතුරු සැපයීම යනු විශේෂයෙන් එවැනි ප්රතිකාර සඳහා නිර්මාණය කර ඇත බව ෙයදවුම් වැඩසටහන් භාවිතා වේ. එය සිසුන් අධ්යයනය පහත සඳහන් යෝජනා ක්රමය ලබා දීමට හැකි වේ:

1. භාවිතය හැකියාවන් පරිසරය ලක්ෂණ ගැන නිශ්චිත උදාහරණ භාවිතා කරමින් තිබුනා.
2. විශ්ලේෂණය වස්තූන්, පණිවිඩයක් වර්ග, ඉදිරිපත් ක්රම, පණිවිඩය සැකසුම් ප්රතිඵල සූදානම් ක්රම.
3. පරිසරය අතුරු මුහුණත මූලික සංරචක සමග හුරුවීම.
4. මෙම බිල්ට් උදව් පද්ධතිය භාවිතා කිරීමේ කොන්දේසි.
5. මාධ්යය පිළිබඳ මූලික කාර්යයන් හා මෙහෙයුම් මාතයන් සමඟ ඥානයක්.
6. නිශ්චිත වැඩසටහන (වෙනම පරිපථ) අධ්යයනය.
7. මාධ්යය පිළිබඳ ප්රධාන මෙහෙයුම් මාතයන් හා කාර්යයන් න්යායික සාරාංශයක්.
8. මූලික උපදෙස් මට්ටමින් න්යායික බල.
9. පරිසරවල එවැනි අරමුණ සමාන කාර්යයන් ඉටු.

දෘශ්ය වැඩසටහන් පද්ධතිය

එක් එක් අවස්ථාවට, ආකෘති පත්ර සහ පාලනය, වෙන් වෙන් වශයෙන් වස්තුව සඳහා පරිශීලක විසින් නිර්මාණය කරන ලිඛිත කේතය අනුව "ප්රතිචාර" යම් ආකාරයකින් වේ. මෙම ක්රියාවලියේ දී එය විස්තර එක් එක් පියවර විස්තර කිරීමට අවශ්ය වේ. මෙම වර්ගයේ නියඟයෙන් එක් ව්යාපෘතිය කරයි ගිය තැනැත්තේ, තමා වාර්තා කිරීමට ඇති බව ය. එක් එක් පියවර පිළිබඳ සවිස්තර විස්තරයක් සිද්ධීන් වැඩසටහන්-අභිමුඛ ප්රතිචාර, වඩා දී කතුවරයා, විවිධ සිදුවීම් (හෝ පරිශීලක ක්රියා) දිය යුත්තේ කෙසේ ද යන්න පෙන්නුම් කළ යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, ඇඟවුම් තෝරා ඇතුළත්, මූසිකය බොත්තම ක්ලික් කරන්න ඇති, කිරීමට, මූසිකය චලනය සහ වෙනත් අය. ඒ එක් සිද්ධියක් සමහර ප්රතිචාර, තවත් ලබා දිය හැකිය - සරල නොසලකා හරින්න. මෙය නම් මහා පාඨමාලාව නිර්මාණය, නමුත් අන්යොන්ය වශයෙන් ලබාගන්නා, පරිශීලක-පාලනය පටිපාටි කට්ටලයක් සමන්විත, කිහිපයක්.

දෘශ්ය වැඩසටහන් පරිසරය අධ්යයනය කිරීමේ ක්රම

සිසුන් බහුතරයකගේ දුර්වල කාර්ය සාධනය සඳහා එක් හේතුවක් රථවාහන සඳහා පූර්ණය කිරීමට මන්දගාමී අනුවර්තනය ඇත. විවිධ පාසල් විෂය ද්රව්ය විශාල ප්රමාණයක් සිසුන් සැලකිය යුතු සංඛ්යාවක් එය ඉගෙන නොහැකි බව කිරීමට යොමු කරයි. වැඩි දියුණු කිරීම නිසා ඉගෙනුම් කරන ක්රම තෝරා ගැනීමට විශේෂයෙන් හැකි ය. එවැනි එක් ප්රවේශයක් ළමුන් චින්තනය "ආදර්ශයක්" සෑම විද්යා වස්තුව ගොඩනැගීම මත පදනම් වේ. එය සාම්යයන් සොයා, රටාවන් සඳහා සෙවුම් වැනි මානසික ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සපයන, වස්තූන් අතර ක්රමික සබඳතා සඳහා ගවේෂණය කිරීම, සංසන්දනය, සහ යනාදි. බුද්ධිමය කුසලතා හා කල්පනා සිසුන් විවිධ වර්ගයේ ගොඩනැගීමට මාධ්යයන්ගේ ඩී එක් වස්තුවක්-අභිමුඛ වැඩසටහන් පිළිබඳ අධ්යයනය ලෙස සැලකිය හැකිය. එවන් ප්රවේශයක් පරිගණක මතකයේ දත්ත ගණනය හා ව්ය q ක්රියාවලිය නව අවබෝධයක් බවයි. නැඹුරු ප්රවේශය සැබෑ ලෝකයේ සාරය ක "දැනුම" අඩංගු වස්තුවක් සංකල්පය හඳුන්වා දුන්නේය. වස්තු වස්තුව හෝ කට්ටලයක් කලාව වැදගත් ක්රියාකාරී වැදගත්කමක් ඇත. පද්ධතිය තුළ වස්තුවක් නිර්මාණය කිරීම, ශිෂ්ය ප්රශ්නය සඳහා එය අත්යවශ්ය තෝරා, දන්නා ඕනෑම තොරතුරු ක්රියාවලිය භාවිතා කිරීමට හැකි විය යුතුය. ටෙස්ට් හෝ විභාගය ම සංසන්දනය කිරීමට හැකියාව ගොඩනැගීමට හෝ ප්රායෝගිකව ඇති හැකියාව පැවැත්විය යුතු, ප්රධාන වමත්, සාරාංශ.