ද්වි භාෂා - එය ඔබ කවුද? හොඳින් ද්විභාෂා සතුව මිනිසෙකු බවට පත් කරන්නේ කෙසේද?

දැන් එය වඩාත් ජනප්රිය විදේශ භාෂා දැනුම බවට පත් වෙමින් තිබේ. එය ඉතා සරල පැහැදිලි කලේ ය: උදාහරණයක් ලෙස, ඉංග්රීසි හෝ ඉතාලි, ජාත්යන්තර සමාගමක කීර්තිමත් රැකියාවක් සොයා ඇත, සමාන හොඳින් කථන හා ලිඛිත සිටින විශේෂඥ. මීට අමතරව, මුල් වයස අවුරුදු භාෂා කිහිපයක් ඉගෙන දරුවාගේ කතාව උපකරණ කඩිනමින් සංවර්ධනය කිරීමට දායක වන බව මතයක් පවතී. තවත් හේතු තිබෙනවා. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, තව තවත් ජනතාව polyglots ද්විභාෂා ඔවුන්ගේ දරුවන් ඇති දැඩි කරන නොවේ නම්, නැඹුරු. නමුත් කවුද ඔවුන් හා ඉතා හොඳින් භාෂා කිහිපයක් ප්රගුණ කරන ආකාරය?

ද්වී භාෂා සිටින

ද්වි භාෂා - ජනතාව සමානව ද්විභාෂා. මීට අමතරව, එක් එක් දේශීය ලෙස සැලකේ. එම ජනතාවට සමාන මට්ටමේ භාෂා දෙකක් කතා පමණක් නොව නොදැක, පමණක් නොව, ඔවුන් හිතන්නේ. එය සැලකිය යුතු පරිසරය හෝ මානව අවකාශය අනුව ස්වයංක්රීයව මෙම මාරු හෝ එය කරන බව (සහ පමණක් නොව වාචික සන්නිවේදනය කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ මානසික, පමණක් නොව,), සමහර විට පවා ශේෂව තොරව ය.

Bilinguals පරිවර්තකයන් හා මිශ්ර, මිශ්ර විවාහ දරුවන් හෝ වෙනත් රටක අධ්යාපනය හැක.

ධනවත් පවුල් පූර්ව විප්ලවවාදී කාලය තුළ ප්රංශයේ හෝ ජර්මනියේ සිට පැවතෙන governesses අධ්යාපනය සඳහා බඳවා ගැනීමට උත්සාහ කළා. මේ අනුව, විදේශ භාෂා ඉගෙන ගැනීමට කුඩා කාලයේ සිට බොහෝ රදළයන්ගේ, ද්විභාෂා පසුව බවට පත් වේ.

ද්වි භාෂා හෝ ද්වී භාෂා?

"ද්වී භාෂා" - එය වහාම කාලීන සමග "ද්විභාෂා" එහි ඔහු paronimichny බව සඳහන් කළ යුතු ය. සමාන සැකසංකා තිබිය දී ම, ඔවුන් වෙනස් අගය ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, ද්විභාෂා - වාර්තා ලියා පොත් භාෂා දෙකින්ම එකවර ආරම්භ කරන ලදී. බොහෝ විට එය සමාන්තර පෙළට ඉදිරිපත් කර තිබේ.

bilinguals වර්ග

පිරිසිදු හා මිශ්ර - bilinguals ප්රධාන වර්ග දෙකක් ඇත.

ශුද්ධ - වැඩ හුදකලාව භාෂා භාවිතා කරන අයට - එක් නිවසක් - අනෙක්. අනෙක් - හෝ, උදාහරණයක් ලෙස, සමහර අය සමඟ එම භාෂාව සමග කතා කරන්න. බොහෝ විට එය විදේශයන්හි ස්ථීර පදිංචිය සඳහා ඉදිරිපත් වී පරිවර්තකයන් හෝ ජනතාවගේ තත්වය තුල නිරීක්ෂණය කර ඇත.

දෙවන වර්ගය - මිශ්ර ද්විභාෂා. මේ මිනිස්සු, ද්විභාෂා, නමුත් හිතාමතාම ඔවුන් අතර වෙනස හඳුනා නැත. සංවාදය ඔවුන් දිගින් දිගටම එක් සිට තවත්, මෙම සංක්රමණය එම දඬුවමට තුළ ඇතිවිය හැකි පවා කාලය තුළ ගමන් කරනවා. මෙම ද්වීභාෂා පිළිබඳ ඉතා කැපී පෙනෙන නිදසුනකි - රුසියානු හා යුක්රේන භාෂා කතාවක දී මිශ්ර. ඊනියා surzhik. ද්වී භාෂා රුසියානු නිවැරදි වචන සොයා ගත නොහැකි වූ විට, ඒ වෙනුවට ඔහු කෙළේ, එය අනෙක් අතට යුක්රේනියානු සමාන භාවිතා කිරීම සහ.

කොහොමද එක ද්විභාෂා බවට පත් කරන්නේ කෙසේද?

මෙම සංසිද්ධිය සිදුවී ක්රම කිහිපයක් ඇත.

මිශ්ර විවාහ - ප්රධාන හේතුවක්. ජාත්යන්තර පවුල් ද්විභාෂා දරුවන් - අසාමාන්ය දෙයක් නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, එක් මව් රුසියානු භාෂා ගුවන් වන අතර, දෙවන නම් - ඉංග්රීසි, එසේ නම්, එහි වර්ධනයට තුල දී, දරුවා සමානව බව මෙන්ම, සහ තවත් කතා 'වෙත වාර්තා වේ. හේතුව ඉතා සරළ ය: සන්නිවේදන තම භාෂාව එක් එක් මව් සමඟ සිදු කිරීමට නියමිතය. මේ අවස්ථාවේ දී, භාෂාමය සංජානනය දරුවන් එකම මාර්ගය වර්ධනය වේ.

දෙවන හේතුව - උපතට පෙර හෝ පසු එක් ජාතිකත්වයක දෙමාපියන් විගමනය. උදාසීන ද්විභාෂා - ඔවුන් නිල භාෂා දෙකක් සමග රට තුළ හෝ සංක්රමණික පවුල් දක්වා වර්ධනය වී තිබෙනවා අය ය. මේ අවස්ථාවේ දී, දෙවන භාෂාවක් ඉගෙන පාසල් හෝ බාලාංශ සිදු වේ. ඇති දැඩි කිරීමේදී දෙමාපියන් තුළින් ඇරඹුනු පළමු.

කැනඩාව, යුක්රේනය හා බෙලරුසියාව - ද්වී භාෂා පිළිබඳ එහිදී වඩාත් පොදු වර්ගය රටක කැපී පෙනෙන නිදසුනකි.

අරමුදල් ද දෙවන භාෂාවක් ප්රගුණ කර ඇත, විශේෂයෙන්ම අය වේ. ජනතාව තවත් රටක්, විදේශිකයෙකු සමග පවුලේ සංක්රමණය විට මෙය සාමාන්යයෙන් සිදු වේ.

මීට අමතරව, ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය සෑම පරිවර්තකයෙකු පාහේ ද්විභාෂා බවට පත් වෙයි. එය කළ හැකි සම්පූර්ණ සහ උසස් තත්වයේ පරිවර්තනය, විශේෂයෙන්ම සම මුහුර්තක නොවේ තොරව.

බොහෝ විට ඔබ, රුසියානු, ජර්මානු, හෝ, කිව්වොත්, ස්පාඤ්ඤ සමග දේශීය සඳහා ඇති ද්විභාෂා, ඉංග්රීසි භාෂාව සොයා ගත හැකි වනු ඇත.

වාසි

මෙම සංසිද්ධිය ලැබෙන ප්රයෝජන මොනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රධාන වාසිය - අනාගතයේ දී යහපත් රැකියාවක් සොයා ගැනීම සඳහා උපකාරී වනු ඇත හෝ සාර්ථකව සංක්රමණය බව, භාෂා දෙකක් දැනුම. නමුත් එය, වක්ර වාසියයි.

ඔවුන් සටහනක් ලෙස, bilinguals අනෙක් අය හා අනෙකුත් රටවල සංස්කෘතීන් වඩා හොඳ පිළිගැනීමක් ඇත. පුළුල් දැක්මක් ඇත. හේතුව එක් එක් භාෂාවකට ජීවිතය සහ යම් ජනතාවගේ සම්ප්රදායන් පිළිබිඹු වන බවයි. එය විශේෂිත සංකල්ප චාරිත්ර, විශ්වාසයන් පිළිබිඹු වේ ඉදිරිපත් කරයි. විදේශ භාෂා අධ්යයනය, දරුවා ද එහි කථිකයන් සංස්කෘතිය සමග දැන හඳුනා, ස්පාඥ හා ඒවායේ තේරුම් අධ්යයනය බවට පත් වෙයි. එය දිගු ඇතැම් වාක්ය වචනාර්ථයෙන් තවත් භාෂාවක් බවට පරිවර්තනය කළ නොහැකි බව දන්නා කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, ඉංග්රීසි ඔවුන් ඉංග්රීසි සංස්කෘතිය අතුරුදහන් සිට කානිවල්, නිවාඩු දින, Ivana Kupala, නම පරිවර්තනය කිරීමට තරමක් අපහසු වේ. ඔවුන් පමණක් විස්තර කළ හැකිය.

භාෂා කිහිපයක් කතා කරන ජනතාවගේ මොළ දින මීට වඩා සංවර්ධිත,, නම්යශීලී, මනස ඇත. එය ඔවුන්ගේ පංතියේ සමග ද්වී භාෂා දරුවන් වඩා හොඳ ඉගෙන, ඔවුන් මානුෂීය සහ නිශ්චිත දෙකම විද සමානව පහසු බව කවුරුත් හොඳින් දන්නා කාරණයකි. පසුව වසර දී, ඔවුන් එක් තීරණය හෝ වෙනත් ගන්නා හිතන්නේ නැහැ ඒකාකෘතික නැහැ.

තවත් නිශ්චිත ප්ලස් - වඩාත් සංවර්ධිත metalinguistic ඒක. එවැනි අය බොහෝ විට එහි ව්යාකරණ හා ව්යුහය තේරුම්, අදාළ දෝෂය දුටු ඇත. අනාගතයේ දී, ඔවුන් ඉක්මනින්,,, තෙවන සිව්වන පස්වන භාෂා, භාෂාමය ආකෘති පවතින දැනුම දැනගන්න.

ත්රී අධ්යයනය කාලය

ප්රවීණතා උපාධිය මෙහෙයුම ආරම්භ කරන ලද දී වයස අවුරුදු මත රඳා පවතී. ද්වි භාෂා දරුවන් මුල් ළදරු වියේ හා පසු කාලය තුළ දෙකම ඇත. ඔවුන් තුනක් පමණි විමෝචනය කරනු ලබයි.

පළමු - ඔවුන් වයස සීමාවන් ළදරු ද්වීභාෂා, - වසර 0 සිට 5 දක්වා. මෙම දෙවන භාෂාවක් ඉගෙන ආරම්භ කිරීමට හොඳම වයස අවුරුදු බව විශ්වාස කෙරේ. මෙම අවස්ථාවේදී, neuronal සම්බන්ධතා නව භාෂා ආදර්ශ ප්රගුණ එහි ගුණාත්මකභාවය කෙරෙහි බලපාන අතර, ඉක්මනින් පිහිටුවා ඇත. එම අවස්ථාවේ දී දෙවැනි භාෂාවක් දරුවා පළමු මූලික කරුණු ගැන දැන විට කාලය ලෙස මුල් විය යුතු පැළපදියම්. මේ කාලය වන විට කතාව අවයව, දඩ මෝටර් කුසලතා, අවධානය හා මතක කායික සංවර්ධනය. අනුමාන වයස් - 1.5-2 වසර. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවා නැවතත් ඇහි තොරව භාෂා දෙකම කතා කරනු ඇත.

කුඞා ළමුන් සඳහා ද්වීභාෂා - වසර 5 සිට 12 දක්වා. මේ කාලය වන විට දරුවා දැනුවත්ව එහි උදාසීන හා ක්රියාකාරී වචන මාලාවට එකතු භාෂාව අධ්යයනය කරමින් සිටී. මේ යුගයේ දී දෙවැනි භාෂාවක් ආදර්ශ ඉගෙනුම් ද පිරිසිදු කතාව හා අවධාරණය නොමැති සපයයි. දරුවා පැහැදිලිව භාෂාව දැන වුවත් දේශීය, දී ඇති කාල සීමාව තුළ ඔහු වෙනුවෙන් පළමු අවස්ථාව වන්නේ මෙයයි.

තෙවැනි අදියර - නව යොවුන් වියේ, වසර 12 සිට 17 දක්වා. මෙම තත්වය තුල දී දෙවැනි භාෂාවක් ඉගෙන මත බොහෝ විට පාසල් බලපායි. විදේශ භාෂා අධ්යයනයට විශේෂ පන්ති ද්විභාෂා ද්විතීයික පාසල් දැනුවත් කිරීමට පටන් ගනියි. එය ගොඩනැගීමට එය ගැටලු රැසකට සමග සංෙයෝජිත ෙකෙර් බව සඳහන් කළ යුතු ය. අනාගත අවධානය ආරක්ෂා සමග - ප්රථම ස්ථානය. දෙවනුව, දරුවා සහ විශේෂයෙන් තම කතාව විදේශ අධ්යයනය සුසර කර ඇත.

ද්වීභාෂා උපාය

ද්වීභාෂා අධ්යයනය ප්රධාන උපාය මාර්ග තුනක් ඇත.

1. එක් මව් - එක් භාෂාවක්. උපක්රමය සමග මෙය පවුලේ වරක් භාෂා දෙකක් කතා. ඒ නිසා, උදාහරණයක් විදිහට, මව පුතා දියණිය පමණක්ම ඔහුගේ පියා රුසියානු, ඇය / සමග සන්නිවේදනය - ඉතාලි. දරුවා හා සමානව හොඳින් භාෂා දෙකම දන්නවා. එය ඔවුන් ලොකු මෙම මූලෝපාය සමග ද්වී භාෂා ගැටලු ඇති විය හැකි බව සඳහන් කිරීම වටිනවා. වඩාත් පොදු - දරුවා දෙමාපියන් නොසලකා ඔහු භාෂාව කතා යන්න, ඔහුගේ කතාව තේරුම් අවබෝධයක් විට. ඔහු සඳහා සැප පහසු භාෂා තෝරා ඒ මත ප්රධාන වශයෙන් සන්නිවේදනය කිරීමට ආරම්භ කරන විට.

2. කාලය හා ස්ථානය. උපක්රමය සමග මෙය යම් නිශ්චිත කාලයක් හෝ ස්ථානයක් ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්, දරුවා පමණක් විදේශ භාෂාවකින් අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය වන එකකි. උදාහරණයක් ලෙස, සෙනසුරාදා පවුලේ ඉංග්රීසි හෝ ජර්මන් සන්නිවේදනය, සන්නිවේදන විදේශ තුල අනන්යව සිදු එහිදී භාෂාව රවුම, සහභාගි වෙනවා.

රුසියානු - මෙම විකල්පය, දරුවා සඳහා සඳහා මව දිව භාවිතා කිරීමට පහසු වේ. මෙම නඩුවේ ද්විභාෂා දෙමාපියන් දෙදෙනාම රුසියානු භාෂාව කතා පවා නම්, ගෙන එන කල හැක.

3. මුල් පිටුව භාෂාව. උදාහරණයක් ලෙස, එක් භාෂාවකින් ළමා පමණක්ම ගෙදර, දෙවන මත කතා - හෝඩියේ දී, පාසලේ, පාරේ. දෙමාපියන් මධ්යම මට්ටමේ සිට විදේශ අයත් දරුවා සමඟ එකට වෙනත් රටකට සංක්රමණය තමන් විට එය බොහෝ විට භාවිතා කරනු ලැබේ.

රැකියා කාලය

ඔබ ද්වී භාෂා බවට පත් කිරීමට විදේශ භාෂා ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය කීයද? මෙම ප්රශ්නයට නිශ්චිත පිළිතුර නැත යන්නයි. එය හේතුව වයස අවුරුදු දී අමුතු කතාවක් සංවර්ධනය තුළ සතියකට අවම වශයෙන් පැය 25, එනම්, දිනකට පැය 4 ක් පමණ අධ්යයන ලබා දිය යුතු බව විශ්වාස කෙරේ. මේ අනුව එය කතාව සහ අවබෝධය වර්ධනය පිළිබඳ අභ්යාස පමණක් නොව ඉටු කිරීමට අවශ්ය වන, පමණක් නොව, කියවීම, ලිවීම. පොදුවේ ගත් කල, රැකියා කාල සීමාව තෝරාගත් ඉගෙනුම් උපාය මාර්ග මෙන්ම, අරමුණු හා ඇතැම් නිපුණතා ඉගෙන ගැනීම සඳහා සැලසුම් කර ඇති කාලය තුළ කාලය මත ගණනය කරනු ලැබේ.

සහාේංඥාවන

ඉතින් කොහොමද ඔබ ද්වී භාෂා මතු කරන්නේ කෙසේද? අපි දරුවා සමඟ පාඩම් සංවිධානය කිරීමට ඔබට උපකාර කරන බව නිර්දේශ අට ලබා දෙයි.

1. මූලෝපායක් සඳහා වඩාත්ම පහසු තෝරා හා අඛණ්ඩව එය අනුගමනය කරන්න.
2. ඔබ අධ්යයනය භාෂාව සංස්කෘතික පරිසරය තුළ දරුවා තැබිය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. මේ සඳහා, තමන් තෝරාගත් අය සම්ප්රදායන් එක්ක ඉඳලා මට.
3. බොහෝ විදේශ භාෂාවකින් දරුවෙකු සමඟ, කියන්න.
4. ආරම්භයේ දී, දරුවා වැරදි කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්නේ නැහැ. ඔහු නිවැරදි, නමුත් තොරතුරු අධ්යයනය කිරීමෙන් නොවේ. වදන් මාලාවේ වැඩ ආරම්භ, පසුව නීති ඉගෙන ගැනීමට.
5. භාෂාව සමාජ ඔහු සමඟ සහභාගී, භාෂාව කඳවුරු, ක්රීඩා කණ්ඩායම් දරුවා යැවීමට උත්සාහ කරන්න.
6. පොත්, ශ්රව්ය හා දෘශ්ය ද්රව්ය ඉගැන්වීම සඳහා භාවිතා කරන්න. ඉංග්රීසි ද්විභාෂා ක අනුගත සහ මුල් සාහිත්ය ලෙස ගත හැක.
7. ඔහුගේ සාර්ථකත්වය සඳහා ළමා ප්රශංසා කරන්න අමතක කරන්න එපා ඔහුට දිරිමත්.
8. ඔබ ඔහු අනාගතයේ දී ඇත බව, විදේශ භාෂා ඉගෙන දේ විස්තර කිරීමට වග බලා ගන්න. ඉගෙනුම්, දරුවා නිරත - සහ ඔබ සාර්ථක ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට ඇත.

හැකි දුෂ්කරතා

භාෂාව ඉගෙන තුල දී මතු විය හැකි දේ දුෂ්කරතා? අපි ප්රධාන අය ලැයිස්තුගත:

1. නිසා පරිභෝජනය විවිධ ක්ෂේත්රයන්හි භාෂා දෙකම සීමිත වදන් මාලාවේ. ඒ නිසා, ළමා පාසලේ පමණක් විදේශ පාවිච්චි කරයි නම්, ඔහුගේ වදන් මාලාවේ බොහෝ ඇඟවුම් කරන එදිනෙදා සංකල්ප, සහ අනෙක් අතට යොමු කිරීමට බලාපොරොත්තු වන ඇතුළත් නොවනු ඇත.
2. භාෂා එක් කියවීමට සහ ලිවීමට නොහැකි වීම. බොහෝ විට, ද්විභාෂා දරුවාගේ අධ්යාපන දෙමාපියන්ට වැරදි ප්රවේශය, නැත. හරය බවට පත් වෙමින්, අවධානය වැඩි එම අවස්ථාවේ දී ගෙවනු ලබන භාෂාව,.
3. සාමාන්ය ස්වභාවය උච්චාරණය. එක්, හා අවධානය ලෙස දෙවන භාෂාව විය හැක.

4. විවිධ වචන අනිසි මානසික ආතතිය. වෙනස් පැහැ සහිත එම සංකේත භාෂා ඇත, විශේෂයෙන්ම නම්.
5. මෙම interviewee දෙකම තේරුම් බව මෙම අවස්ථාවට භාෂා උපාය මිශ්ර. පොදුවේ ගත් කල, මෙම ගැටලුව දක්වා වර්ධනය වන ළමා කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ ම ඉවත් කර ඇත.

සොයා ගැනීම්

ද්වි භාෂා - ජනතාව සමානව ද්විභාෂා. ඔවුන් නිසා භාෂාමය පරිසරයට ළදරු කාලයේ තවමත් ලෙස විදේශ කතාව ඉගෙනුම් උත්සන්න සමග, බවට පත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ ද්වී භාෂා බවට පත් විය හැකි අතර, පසුව වයස අවුරුදු, නමුත් එය ගැටලු රැසකට සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර්.