කුමක්ද රුසියානු දී උපසර්ගය කල්තබා ස්ථානගත වඩා වෙනස් වන්නේ මන්ද? සාමාන්යයෙන්, උදාහරණ

ජනතාව බොහෝ විට උපසර්ග හා මෙවැනි නිපාත ව්යාකූල. මේ නිසා, ඔවුන් විසින් ලියන ලද සාක්ෂරතාව පෙළ දුක් විඳිනවා. එය නිසා හැමෝම කල්තබා ස්ථානගත සිට set-top box අතර වෙනස අවබෝධ යන කාරනය වෙන්නේ. බව නිතර නිතර වැරදි හේතුව මෙයයි.

කොන්සෝලය නිදහසට කරුණක් වෙනස් දේ

පාලනය මතක තබා ගැනීමට, මෙම ලිපිය හැකි දෝෂ තරම් කුඩා ඉඩ. එය කොන්සෝල් වචනයේ කොටසක් වන අතර එකට ලියා තිබෙන පවසයි. ඔවුන් අලුත් වචන පිහිටුවීමට උපකාර කරන්න.

එම නිපාත පද - ඔබ වෙනත් වචන සමග, ෙවන් ෙවන් වශෙයන් ලිවීමට ඔබට අවශ්ය කතාව ස්වාධීන කොටස. ඔවුන් සඳහා සංගත වාක්ය බවට වචන සම්බන්ධ කිරීමට උපකාර කරන්න.

ඔවුන් බොහෝ විට සමානව බෙදාහදා ගැනීම ශබ්ද බව තීරණය අපහසු නිර්මාණය කරයි. එය කල්තබා ස්ථානගත සිට set-top box අතර ඇති වෙනස තේරුම් ගැනීම වැදගත් වන බැවිනි. සාමාන්යයෙන්, මෙම පමණක් මතක තබා යුතු නැහැ, පමණක් නොව, ලියන විට භාවිතා කළ හැක.

මෙම කාර්යය සඳහා පහසුකම් සැලසීම, ප්රායෝගික උපදෙස් ඇත.

මෙම ක්රියා පදයෙන් උපසර්ගය ඇති

නමුත් ක්රියා පද ලබන නිපාත පද නැගී නැහැ. මෙම ප්රධාන ඉඟි එකකි. ඒ නිසා, අපි නිදහසට කරුණක් ලෙස console වෙතින් විවිධ දේ, ප්රශ්නයට පිළිතුරු හැක: "මෙම ක්රියා පදය ගැන නිදහසට කරුණක් විය නොහැකිය."

උදාහරණයක් ලෙස අපි වචන පලා ගත හැකි, පැන පියාසර කරන ලදී. සී කොන්සෝල්, උප, in- මෙම ක්රියාපද නිපාත පද සමග උච්චාරණය සමාන වේ. අපි ක්රියා පද ඉදිරිපිට බලන්න වශයෙන් නොව, අපි ඔබ ඔවුන් එකට ලිවීමට අවශ්ය බව තේරුම්.

පළමු ඉඟි ජීවිතයේ අයදුම්

නිමිත්ත උදාහරණ මත set-top box අතර වෙනස පෙන්නුම් කරන, මෙම විශේෂාංගය අවබෝධය තහවුරු උපකාරී වනු ඇත.

පාඩම සමග Petka නැවත පලා ගියහ. එය වීදි වහාම පාසල් මඩුල්ල යටතේ බොරු, ඔහු වෙනුවෙන් බලා සිටි ඔහුගේ ප්රියතම බල්ලා, පැන්නා.

අප මේ උදාහරණ සලකා බලමු.

- රන්, පාඩම සමග.

පළමු නඩු "ඇ" ඊළඟට ඇති ක්රියා පදයෙන් කිරීමට නැගී දී, එය උපසර්ගයක් වේ, එය එක වචනයක් ලෙස ලියා ඇත. දෙවන නඩුව "c" නාම පදයක් සඳහන් දී, ඒ නිසා, කොන්ක්රීට් කිසිවක් තවමත් අපට කිව නොහැක.

එම ඇල්ගොරිතම අපට "පැන" යන වචනය සහ පරීක්ෂා කර බලමු "ශ්රේෂ්ඨාධිකරණ විනිසුරු මඩුල්ලක් යටතේ." එය කොන්සෝල් බැවින් පළමු උප වචනය තුළ ක්රියා පදයෙන්, එකට ලියන්න. සහ "ශ්රේෂ්ඨාධිකරණ විනිසුරු මඩුල්ලක් යටතේ," මෙම කල්තබා ස්ථානගත වන වාක්යයක් වචන සම්බන්ධ කිරීමට උපකාරී වේ, සහ එම නිසා නාම පදයක් අමතරව සිටී "යටතේ" එහි දී වැලපීමත්.

නමුත් මෙවැනි නිපාත විසින් කොන්සෝල අතර වෙනස්කම් තීරණය කිරීම සඳහා දරුවන් තවමත් අමාරුයි. පිළිතුර දෙවැනි හා තෙවැනි ප්රායෝගික උපදෙස් ලබා දී ඇත.

ආරම්භක ඇති නාම පදයක් ආකෘති පත්

මෙම දෙවන තොරතුරක් ඊටත් වඩා වැදගත් වේ. කෙසේ වෙතත්, එය ඒ පිළිබඳව ද දෙමවූපියන් පැමිණෙන විට නිදහසට කරුණක් සිට set-top box අතර වෙනස පෙන්වයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය කොන්සෝල් ක්රියාපද පමණක් පිහිටුවීමට උදව් නම් ඉතා පහසු වනු ඇත. ඛේදජනක එම අක්ෂර වින්යාසය අමාරුවෙන් ලබා දෙන අතර, ඔවුන් ද දෙමවූපියන් අවධානය වේ.

මෙම තොරතුරක් නාමපද සමග නිපාත පද විසින් කොන්සෝල අතර වෙනස්කම් තීරණය උපකාරී වේ. එය නම්, අප වචනය ක්රියා පදයේ නොවන බව තීරණය කළ පසු, එය nominative නඩුවේ එනම් ආරම්භක ස්වරූපය, එය තැබිය යුතුය හැරෙනවා.

හි භාවිතය දෙවන ඉඟි

නිපාත පද විසින් කොන්සෝල අතර වෙනස්කම් නිර්වචනය ප්රායෝගික කරුණු භාවිතා කිරීමට හැකි වීම, 5 ශ්රේණියේ පහසුවෙන් කර්තව්යය සාර්ථකව මුහුණ කරනු ඇත. සාමාන්යයෙන් පස්වන හලනය නිවැරදිව එහිදී කොන්සෝල් තේරුම්, සහ කොහේද නිපාත පද ඇත.

මෙම ඇල්ගොරිතමය පහත සඳහන් පරිදි ක්රියා කරයි. පෙළ කියවන්න:

මේසය අදියරේ කැඩී ගොස්,

මම ඒක හදන්න මහන්සියි!

කවුළුව තෙක් නැරඹීමට ...

පසුව - නැවත දුටු!

අපි "කෑමට" යන වාක්ය පරීක්ෂා කරන්න.

1. ඉතින් ඒ නිසා, මෙම "ඔබ" උපසර්ගය නිශ්චිතව කිව නොහැකි යැයි, එම ක්රියා පදය නොවේ.
2. එකට කල්තබා ස්ථානගත සමග, ආරම්භක ස්වරූපයෙන් "කෑමට" දමා, එය "ustol" හැරෙනවා. නමුත් එවැනි වචනය නොපවතියි! "මේසය" යන වචනය පමණක් පවතී. ඒ නිසා "අපි" - මෙම උපසර්ගය වේ. එය නාම පදයක් වෙන් කළ යුතුය ලිවීමට.

අප යන වචනය "බිඳුණු", "මහන්සි" අපි දැන් පරීක්ෂා කර බලමු සහ "බලන්න." මෙම ඔවුන් සමඟ නිපාත පද සඳහා පූර්ව විය නොහැකි නිසා ක්රියාපද. අපි නිගමනය: උපසර්ගය "a", හා "" "හි". අපි මේ වන විටත් රුසියානු භාෂාවෙන් කල්තබා ස්ථානගත සිට set-top box අතර වෙනස දැන - ඔවුන් යන වචනය සමග එක් වචනයක් විය යුතුය.

මෙම වැකිය විසින් අනුගමනය කරන "දිස්වේ." ගේ ඉහත ඇල්ගොරිතමය අනුව එය කිරීමට උත්සාහ කරමු.

1. මෙය ක්රියා පදයේ නොවන අතර, එම නිසා එය "තුළ" යන උපසර්ගය බව තහවුරු කිරීමට නොහැකි ය.
2. අපි "කවුළුව තුළ" ආරම්භක හැඩය එකට කල්තබා ස්ථානගත සමග, එය "vokoshko" හැරෙනවා ය. නමුත් එවැනි වචනය නොපවතියි! "කවුළු" යන වචනය පමණක් පවතී. මාලාවක්-top බොක්ස් - ඉතින්, "තුළ". එය නාම පදයක් වෙන් කළ යුතුය ලිවීමට.

කෙසේ වෙතත්, විශේෂයෙන් මුරණ්ඩු "vokoshko," හරියට එහි පවා මෙහි උදාහරණය නිසා කියන්න අවධාරනය කළ හැකිය - ". ජනේලයෙන් බලන්න" පවා ඔවුන්ට ඔවුන් පරාජය කිරීමට කිසිම දෙයක් තිබුණේ නැහැ, අපි තවත්, තෙවන ප්රායෝගික උපදෙස් ඔවුන් විසින් හඳුන්වා දෙනවා. එය අවසානයේ දී, එම කල්තබා ස්ථානගත සිට set-top box අතර වෙනස දක්වන ඇය විය. සිසුන් එය භාවිතා කරන ආකාරය දන්නේ නැහැ නම්, අප දකින පරිදි, 5 ශ්රේණියේ පිළිතුරු, දෙන්න පුළුවන්, නැහැ, සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි වේ.

යන වචනය මුවාවෙන්, සහ ප්රශ්නයක් ඇතුලත් කර ගත හැක

නැවතත්, අපිට අපේ උදාහරණයත් පැමිණෙන්නේය. "යන කොටුව දී" - කවුළුවක් තුළ? ඔබ දැක ගැනීමට හැකි වන පරිදි, මෙම ප්රශ්නය සාර්ථකව වැකිය ඇතුළු කර ඇත. ඔබට අවශ්ය නම්, ඔබ උදාහරණයක් තවත් වචනය, නාම විශේෂන ඉල්ලා වෙනුවට ඇතුලත් කර ගත හැක.

අප පහත සඳහන් වාක්යය ලබා. "පිරිසිදු කවුළුව තෙක් නරඹන්න" අපි දැන් කල්තබා ස්ථානගත හා නාම පදයක් ආරක්ෂිතව වෙන් බව පැහැදිලිව බලන්න. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, "C" නිදහසට කරුණක් විය නොහැක.

තෙවන ඉඟි භාවිතයට උදාහරණ

වචන සමඟ උපසර්ග හා මෙවැනි නිපාත වන අක්ෂර වින්යාසය පිළිබඳ සියයට සියයක් වග බලා ගන්න, ඔබ හැම විටම තුන්වන ප්රායෝගිකව ඉඟියක් භාවිතා කළ යුතු වේ.

"ගමනාන්ත" - ඒ නිසා, "නම්" හා ඒ අතර ප්රශ්නය ඇතුල් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, මෙම ක්රියා පදයෙන් නොවේ "පියාසර." අපි කිසිම දෙයක් නැහැ. එහෙමනම්, මේ වචනය ලෙස ලිවිය යුතු බව එක් වචනයකි.

"පියාසර කිරීමට" - ඒ නිසා, "සඳහා" හා ඒ අතර ප්රශ්නය ඇතුල් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, මෙම ක්රියා පදයෙන් නොවේ "පියාසර." අපි කිසිම දෙයක් නැහැ. එහෙමනම්, මේ වචනය ලෙස ලිවිය යුතු බව එක් වචනයකි.

සන්දර්භය පිළිබඳ ඉඟි සමග වැඩ

ඒ නිසා ක්රියාවට පටිපාටියක් භාවිත ඉඟි සඳහා කටයුතු කරනු ලැබේ.

නිල් ගඟ පියාසර දොඹකර ඉහත.

1. "නිල් කට අධික" - මේ ක්රියා පදය නොවේ, ඒ නිසා, අපි මේ පුවරුවේ කියන්න බැහැ.
2. අපි මුල් හැඩය වැකිය ය. "Nadgolubaya" - මේ වචනය නොපවතියි, එය නොවේ උපසර්ගය, නිදහසට කරුණක් ඇත.
3. "කට අධික වංගු නිල් ගඟ" - වචනය සහ නිමිත්ත අතර පහසුවෙන් තවත් වචනය ඇතුල් කරනවා. මෙම මෙය කල්තබා ස්ථානගත සමග වචන බව නැවත වරක් ඔප්පු කර තිබෙනවා.
4. නිගමනය: "ඉහත" සහ "නිල්", ෙවන් ෙවන් වශෙයන් ලියා කළ යුතුය.

"මැස්සන්" - ක්රියා පදයෙන්, ඒ නිසා උපසර්ගයක් වේ හා "පියාසර" සමග ලියා ඇත "යටතේ".

සදහම් සිතුවිලි කොන්සෝල් අක්ෂර වින්යාසය ප්රායෝගිකව හා මෙවැනි නිපාත

සාක්ෂරතාව ලිවීමේ කුසලතා විවිධ වේ. මෙහි එක් ක්රමයක් වේ.

කොන්සෝල කරන දෙකම පෙළ ලබා දී ඇති අතර මෙවැනි නිපාත වරහන් ලබා දී ඇත. වරහන් විවෘත කිරීමට සිසුන්, වචන හෝ එකට හෝ, ෙවන් ෙවන් වශෙයන් ලිවීමට වේ.

1. කඳු (පිටුපස) ලකුණු, (ඇ) ආපසු, (ඇ) වහලය ලියුම් කවරයක් (මත) (සඳහා) (කිරීමට) කැපීම, (ඇ) පියාසර ගෙදර (දී), (ඇ) (ඇ) කඳු පෙරළා පීලි ගැන () (මත) මම (පමණ) කියවීමට යන්ත්රය (දක්වා) (කිරීමට), බර්ච් ධාවනය (මත) (මත) ගමේ, (පමණ) ගිය (සඳහා) ධාවනය කියවීමට (පමණ) නගරය.

2. මළුව (දී) කන්දක් විය. දවස ශෝකය detey.Mitya ගොඩක් (මත) sled (ව) (මත) (ඇ) කඳු පෙරළා තැබී ය.

(B) ශාලාව සුවඳ ගස් පවතී. (දින) සෙල්ලම් බඩු අතු. (K), downy සුන්දරත්වය දරුවන් පලා (සමග).

අක්ෂර වින්යාසය කුසලතා උපසර්ග හා මෙවැනි නිපාත සවි පිළිබඳ ඉතා රසවත් ප්රභේද්යයක් - ඒවායේ තේරුම් අනුව තමන්ගේ මත රැගෙන සන්දර්භය තුලට අලවන්න කිරීමට.

මම ..., මුළා ... හෙලූ ... සහ ගැඹුරු ... snul haystacks. සියලු යාලුවනේ ... ... ... අයිස් මත ලිස්සා යාම දිව ගියේය.

රුසියානු පාඩම් එළිමහන් ක්රීඩා සහ තරඟ

පාඩම් තුළ, ඔබට මෙම හැකියාව සවි කිරීම සඳහා සහ ලිපි තොරව වැඩ කරන්න පුළුවන්. ක්රීඩාව "Othlopali" ඉටු කරයි. සියලු යාලුවනේ මේසය සිට ලබා ගන්න. Sit අතින් වැරදි සිදු කරන අය වනු ඇත. ප්රතිඵලය ඉතා සාවධාන හා නීති භාවිතා කරන ආකාරය දන්නා අය සිටින දරුවන් පමණක් පෙනී සිටිනු ඇත.

ගුරුවරයා යන වචනය කියවන, සහ ක්රීඩකයන් වචනය උපසර්ගය ඇති බව මෙම අවස්ථාවට අත්පුඩි ගහන්න ඕන.

පියාසර කරන ලදී, ගුවන් යානය, කවුළුව, මාර්ගය, දිව squealed, අපගේ Masha, Masha, umotala, winded, මන්දගාමී, මට, කඩිසර, ලස්සන, භෝජන, සක්රමේන්තුව, boletus එම aspen යටතේ උරා, ආවරණය, සැඟවී නියෝග , අන්ඩර් ද වරයෙකුගේ, ආවරණය, ආවරණය, සදාතනික ක් ආවරණය, කර්නල්.

ඉතිරි දරුවන් විශිෂ්ට ලකුණු ජර්නල් ඔවුන් දමා, "ත්යාගය" විය හැක.

එය, රසවත් විනෝද හා පන්ති රුසියානු සහය දිවීමේ භාෂාවෙන් පවත්වන අසාමාන්ය වේ. පන්ති තුනක් කණ්ඩායම්, මේ හොඳම පසුපෙල සිදු කරනු ලබන්නේ බෙදා ඇත. මණ්ඩලය ද කොටස් තුනකට බෙදා ඇත - එක් එක් කණ්ඩායම තුනෙන් එකක් වෙන්කර ඇත. මේසය මත වචන තමන් දැක නොමැති බව ඒ නිසා වචන සහිත කාඩ්පත් වේ. මේසය යාලුවනේ එක් ඉසව්වෙන්, ඕනෑම කාඩ් ගෙන ලියූ කියවන්න. මෙම උපසර්ගය සහිත වචනයක් අල්ලාගෙන නම් - තවත් - එය කල්තබා ස්ථානගත සමග මෙම වැකිය නම්, එක් තීරු ලියා ඇත.

වේගවත්ම කර්තව්යය සාර්ථකව මුහුණ කළ කණ්ඩායමේ ජයග්රහණය. නමුත්, පසුව, එය දෙවන කොන්දේසිය අදාළ වේ: සියලුම වචන නිවැරදිව ලියා එහි තීරුව වේ කළ යුතුය. 15, සහ තෙවන සඳහා - - කණ්ඩායමක් පළමු රැකියාව අවසාන වීමෙන් නම්, එය දෙවැනි ස්ථානය ලකුණු 20 පිරිනමනු ලබයි සෑම වරදක් සඳහා 10. එක් අවස්ථාවක එකතු කළ යුතුය. ඡන්ද ගණන් කිරීමේ පසු දෝෂ හා ඉතිරි ලකුණු ජයග්රාහී කණ්ඩායම තීරණය කළ හැක. එහි සාමාජිකයන් වන සම්මානය - ගුරුවරයා තීරණය කරයි. නමුත් දරුවන් සාමාන්යයෙන් පිළිගැනීම තරම් තියෙනවා. ඒ පරාජිතයා pokukarekat ලබා හෝ සංගීතයට කන පිටුපස තමන් podorgat හැක.

ශක්තිමත්ම හැඟීම - එවැනි ක්රීඩා යාලුවනේ සියලු ජනතා උද්යෝගය, ජයග්රහණය සඳහා පිපාසය පසු, දැනුම පොලී අවදි. වඩා පහසුවෙන්, කුසලතා තහවුරු සිදුවන දරුවන් ඉදිරියේ විශේෂ අරමුණු ඇති බැවින් - ඔහුගේ වටේ ක්රීඩාවේ දී දිනා ගැනීමට. සංස්කෘතිය මිනිසෙකු සලකා බැලිය යුතු, ලිවීමට ඉගෙන ගැනීමට - මෙම සමහර මායාකාරී කටයුත්තක් නොවේ. ඒ නිසා, රුසියානු භාෂාව පාඩම් මත සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්ය වේ!