බාලාංශ දී දරුවාගේ අනුගත වීම: වැදගත්කම ගැන වචන කිහිපයක්

සෑම පවුලේ දරුවා ළදරු තුඩු යන්නේ වන අවස්ථාවක් එන. බොහෝ දරුවන් ඉතා පහසුවෙන් නව වටපිටාව හා පරිසරය ප්රයෝජනයට ගන්න පුළුවන්, නමුත් බොහෝ එවන් වෙනස්කම් වහාම පිලිගැනීමට නො හැක. ඒ නිසා, වන ළමා නිසි සූදානම් කිරීම හා ඔහු සමඟ කතා කිරීමට යම් යම් කොන්දේසි නිරීක්ෂණය ගැනීමෙනි ඇතැම් දුෂ්කරතා, ඇත.

පොදුවේ ගත් කල, අනුවර්තනය වීම බාලාංශ දරුවා දරුවා වසර 3 සිට 5 දක්වා වයස අවුරුදු ආපසු දෙන්න නම් පහසු ය. මෙම ළමා උයන හා දරුවන් වෙත ප්රවේශ සියලු වාසි තේරුම්, සහ නව පරිසරයට හුරු පුරුදුවී සඳහා වඩාත් හිතකර අවස්ථාව මෙය වේ. සදික් අනුගත දරුවා "kindergartner" ලෙස එහි සීමාව, එගොඩ වූ පසු, සහ කෙටි කලකට පෙර ආරම්භ කළ යුතු නැහැ. මව ක්රමයෙන් දරුවා උයනේ යන අදහස, එය පෙන්වන්න, ඔහුගේ සංචාරයේ ගුණ ගැන කතා කිරීමට පුරුදු විය යුතුය. මගේ මව දරුවා දෙන්න යන්නේ මසකට පෙර, ඇය සාමාන්ය ප්රමාණයට වඩා වැඩි ඔහු සමඟ කාලය අඩු මුදලක් වැය කළ යුතු වේ. මෙම දරුවා යම් කාලයක් සඳහා මවක් නොමැති අදහස ප්රයෝජනයට ගන්න බව සහතික කිරීමට ය.

(එය හෝඩියේ ඇති සීමාව තරණය කළ හැකි නිසා ඔහු ලොකු වේ), ළමයි එහි සෙල්ලම් ආකාරය පෙන්වන්න ඔවුන්ගේ දරුවන් ගැන ආඩම්බර සහ ඔවුන් කරන්න: එය ළමා බාලාංශ ක ධනාත්මක හැඟීමක් ඇති බව සහතික කිරීම සඳහා කාලය සමාලෝචනය කිරීමට අවශ්ය වේ. අන්කල් නොකිරීමට නිරන්තරයෙන් පැවැත්වෙන වෙනස් ගැන කතා කරන්නේ නැහැ,: කෙසේ වෙතත්, එය ගැටලුවක් නෑ.

කිරීමට කැපවිය දරුවා අනුගත ඇවිදින්න, උද්යාන, ළමා ප්රදේශයේ, දරුවන් එහිදී විශාල පිරිසක් නැරඹීමට: තව දුරටත් සාර්ථකව ගොස්, බොහෝ විට ප්රසිද්ධියේ දරුවා සමඟ කාලය ගත කිරීමට, වැඩිහිටියන් හා ළමුන් අතර අවශ්ය වේ. මෙම දරුවා සංවාදයක් බිය හා උන් වහන්සේ වෙත ළඟා නොවන බව සහතික කිරීම සඳහා ය.

ද දරුවන් අනුගත ආයතනයේ ද, සිය කණ්ඩායම්, ඔබගේ දරුවා ගුරුවරයා, ඔබේ තේරීම මත විශාල වශයෙන් රඳා පවතී. ළදරු තෝරා විට එය පොදුවේ කාමරයේ හා පිරිස විශේෂයෙන් අභ්යන්තර හා අලංකාර කිරීම ඇගයීම සඳහා අවශ්ය වේ. ශබ්ද, සිනා ලැබීමද - තත්වය බැහැර කිරීම, ප්රධාන ලක්ෂණ. මෙම සංචාරයේ ඔබ අසා ඇති, හා ශබ්දය තුළ නම්, තවත් පාසල් සඳහා බලන්න. මීට අමතරව, ඔහු දිහා, අනුශාසකයෙකු හමුවීමට. ඔහු ධනාත්මක හැඟීමක් පමණක් කළ යුතුය. එමෙන්ම එය ඔබගේ දරුවා ලක්ෂණ ගැන ඔබට කියන්න යුතුය: ඔහුගේ චරිතය, සන්නිවේදන කුසලතා හා සංවර්ධන මට්ටම, හැසිරීම විශේෂී.

බාලාංශ දී දරුවාගේ අනුවර්තනය දරුවා මතු ප්රථම හැඟීම මොන වගේ මත රඳා පවතී. මුලින්ම, එහි ළදරු දෙයමයි, බව මතක තබා ගන්න, ප්රචණ්ඩ ඔහුගේ අත ගන්නට කිසිවෙකුට නැහැ: ඔහු ඇයට පමණක් යන්න ඉඩ ය. පළමුව, වඩා හොඳ ඔහු සමඟ විය: එළු ප්රගුණ කිරීමට ඉඩ හා බිය වීමට නතර කරනු ඇත. ඔබ ආපසු පැමිණ ඔහු ගන්නා බව ඔහු ඒත්තු කිරීමට වග බලා ගන්න.

එය සමුගැනීමේ ප්රමාද කිරීමට නොවන ඉවත්ව දී වැදගත් වේ. ඔබේ මුහුණ මත සාංකාව සහ කනස්සල්ල එළු කිරීමට සමත් වනු ඇත, එවිට ඔහු ඔබට යාමට අවශ්ය නැත. කුඩා දරුවෙක් තම මව සමග සහභාගිවීමට අපහසු නම්, එය වඩා හොඳ ඔහුගේ පියා කළ පළමු සති කිහිපය ඉල්ලා, ඔහු හෝ පුතා හෝ දියණිය වූ බව ය.

බාලාංශ දරුවා සාර්ථක අනුවර්තනය කිරීම සඳහා, ඔබ කැමතිම සෙල්ලම් සමග එය ලබා දිය හැක. ඉන් පසුව, ඔහු රාත්රියේ ඇය යන්න එකඟ වන්නේ නම්, එය ඔබ සමඟ සෑම දිනකම රැගෙන යයි.

ළමා ගුරුවරයා පිළිගැනීමට කැමති නැහැ විට ඇතැම් අවස්ථාවලදී එවැනි තත්ත්වයන් පැන, ඒ ගැන පැමිණිලි හා ඔහු සමඟ කතා කිරීමට කැමති නැහැ. මේ අවස්ථාවේ දී, මෙම තත්ත්වය ඉතා වැදගත් වේ නම්, තවත් පිරිසක් එය පරිවර්තනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔහු පේනවනේ එපා හා අත්දැකීම්: එය අහිතකර ලෙස දරුවාගේ මනස බලපායි.

දරුවා ඔහු සෙල්ලම් සහ ඔවුන්ගේ මිතුරන් සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට සඳහා ළදරු සිදු කළ යුතු බව මතක තබා ගන්න. දෙක වෙනස් දේවල් - උයනේ හා පවුල බව අප අමතක නොකළ යුතුය. ඔබ ඔවුන්ගේ දරුවන් ද යන්න ගැන සහ මුලුමනින් ම බාලාංශ සංවර්ධනය හා අධ්යාපනය සඳහා අවස්ථාව ලබා දීම අවශ්ය නොවේ නම්, එය අහිතකර ලෙස ඔබේ දරුවන් බලපානු ඇත. ඔවුන් දෙමාපියන්ට සහ බාලාංශ ආදරය හා සෙනෙහස අවශ්ය - එය අතිරේක ඒකකය වන අතර, අනෙක් අතට නැත.