මෝටර් කුසලතා ලෙස හැඳින්වේ ... දරුවන් මෝටර් රථ සහ යතුරු කුසලතා සංවර්ධනය

මෝටර් කුසලතා ද අධ්යයනය අංග ඇතැම් දැනුම, අත්දැකීම් හා නැවත නැවත පදනම මත නැඟී මෝටර් ක්රියා සිදු කිරීමට ඇති හැකියාව අත්පත් ලෙස හැඳින්වේ. කළමනාකරණ කුසලතා පැත්තෙන් භෞතික ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීමට අයිතිය උපාධි විවිධ ලක්ෂණ ඇත.

මෝටර් කුසලතා

මෝටර් කුසලතා - කළමනාකරණ චින්තනය සමග වන පියවර සංවර්ධනය මට්ටම, වේ. හැකියාව හා දක්ෂතාව මතයේ වෙනස්කම් අතර පහත සඳහන් වේ:

• අතින් පාලනය කිරීම;
• හෘදසාක්ෂිය පාලනය කිරීම;
• පියවර මවිතයට පත්වන;
• බලශක්ති පැමිණ තෙහෙට්ටුව වැඩි වශයෙන් හේතු වගාව අපද්රව්ය;
• සාපේක්ෂ පැවැත්ම compartmentalization මූලදව්ය;
• අස්ථාවරත්වය,
• කිසිදු කල් පවත්නා කටපාඩම්.

මෝටර් ක්රියා තවදුරටත් නිපුණත්වය ක්රියාවලිය එල්ලී කිරීමට හැකියාව කරයි. මේ අනුව, මෝටර් කුසලතා - වන මෙම කොමිෂන් සභාව ක්රියාකාරීව චින්තනය භාවිතා ක්රියාවන් අයිතිය උපාධිය කාරුණික. නව අංග ඉටු කිරීමේ හැකියාව තාක්ෂණය, අත්දැකීම් හා ප්රමාණවත් ශාරීරික යෝග්යතා ක්රියාත්මක කිරීම ගැන අවශ්ය දැනුම වැනි පූර්ව කොන්දේසි ඉදිරියේ ඇත. නිර්මාණාත්මක චින්තනය ද ව්යාපාර ක්රියාවලි පාලනය කර ගැනීම සඳහා ඉතා වැදගත් වේ.

මූලික චාලක අවධානය සාන්ද්රණය අධික එරට, තාක්ෂණය අයිතිය බලය මගින් සංලක්ෂිත වේ. චින්තනයේ සාන්ද්රණය අධ්යයනය යෝජනාව ඇතුළත් කාර්ය ප්රවාහ එක් එක් අංගයක් පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි.

ලක්ෂණ කුසලතා

මෝටර් කුසලතා - එක් එක් ව්යාපාරය සංශ්ලේෂණය හා විශ්ලේෂණය ඉලක්ක නිර්මාණාත්මක චින්තනය සක්රිය, - එය ප්රධාන ඇති බැවින් පළමු හා ප්රමුඛ මහා අධ්යාපන අගය වේ. සහජීවන සඳහා ශාරීරික අධ්යාපනය පිළිබඳ කුසලතා විවිධ අරමුණු සේවය කරති. එක් අතකින්, ඔවුන් කුසලතා කිරීමට, අවශ්ය නම්, සතුව ක්රියා පරිපූර්ණ තාක්ෂණය අත්කර ගැනීමට සකස් කර ඇත. අනෙක් අතට, මෝටර් කුසලතා සංවර්ධනය හැකි හා පසුව කුසලතා නොගොස් වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී ඔවුන් අතිරේක සාධකයක් වේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඇති තරම් මූලික දැනුම ප්රගුණ ශාරීරික පුහුණුව මත ද්රව්ය විෂය පිළිබඳ උකහා ගැනීම සඳහා.

මේ අනුව, හැකියාව - නැවත නැවතත් බොහෝ වතාවක් නම් ඔවුන්ගේ කාර්ය සාධනය සක්රිය උත්තේජනය කරන, මෝටර් ක්රියා වැඩි දියුණු කිරීම, වේ. මෙම ක්රියාවලිය නිපුණතා මාරු කිරීමට ඇති හැකියාව වැනි දෙයක් නොවේ. මෙම එකම ස්ථාවර ශෝධනයක් සහ නිවැරදි ව්යාපාර තත්ත්වය යටතේ ලබා ගත හැක. එහි ප්රතිඵලය වී ඇත්තේ, ස්වයංක්රීය වාහන පාලනය චරිත පෙනුම, වඩා වැදගත් එක් එක් මූලද්රව්යවල ස්ථාවර හා ඉටු විලයන, සහ,.

මෝටර් කුසලතා වර්ග දෙකක් ඇත:

• පළමු වර්ගය අවියෝජනීය ක්රියාත්මක ක්රියාකාරකම් ප්රකාශ ඇත;
• දෙවන ක්රියාත්මක මාධ්යයක් ව්යාපාර, වෙනම ව්යුහය වෙනස් සංකීර්ණ සාදයි.

එවැනි ක්රීඩාව හෝ සටනක් අතරතුර ලෙස, ඉබේම වාගේ තීරණ ගැනීමේ අවශ්යතාව සම්බන්ධයෙන් ඍජුවම අදාල ඒකාබද්ධ මෝටර් ක්රියාකාරකම්. මේ අවස්ථාවේ දී, මෝටර් කුසලතා මත පදනම් වූ සහ මීට පෙර කටපාඩම් භෞතික ගුණාංග සහ ක්රියාවන් නිර්මාණාත්මක භාවිතය මගින් සංලක්ෂිත.

විවිධ හා සංකීර්ණ ව්යුහයක් වෙනම ව්යාපාර ක්රියාත්මක ක්රමයෙන් හැකියාව බවට පරිවර්තනය වීම්. මෙම ක්රියාවලිය කුසලතා ක්රමයෙන් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා මඟ පෙන්වන, මූලික ක්රියාත්මක කිරීම ශිල්ප ක්රම පිළිබඳ දැනුම සමග පියවර සංවර්ධනය සමග අත්වැල් බැඳගනී. ව්යාපාරයේ automaticity උගත් දෙකම ශිෂ්ය ක්රියාකාරී සහභාගිත්වය විසින් පිහිටුවන අතර බලය විශ්ලේෂණය කාර්යයන් ඉගැන්වීමට නිසා වැඩි ගුරු පුහුණු අගය වේ. ඔවුන් පමණක් නොව ප්රයෝජනවත්, පමණක් නොව, අවශ්ය නිසා ඕනෑම වැඩසටහනක් සකස් ද්රව්ය, කුසලතා මට්ටම සඳහා භාවිතා කළ යුතුයි.

එක් එක් මතකය අංගයක් හා මෙහෙයුම් නැවත නැවත යෙදී සංඛ්යාව වැඩි කිරීමට අවශ්ය කුසලතා මට්ටමින් මෝටර් ක්රියා සංවර්ධනය තවදුරටත් පාඨමාලාව වඩාත් ආරක්ෂිතව සිදු කරනු ලබයි. කුසලතා ඉගෙනුම් හා සංවර්ධන ලෙස ක්රම ක්රමයෙන් හැකියාව බවට පරිවර්තනය වී ඇත.

මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට හා සංවර්ධනය පිළිබඳ සංකල්පය

මෝටර් කුසලතා - ව්යාපාරයන් අයිතිය එක්තරා වන අතර, ඒවායේ ක්රියාකාරිත්වය ස්වයංකීයකරණය ලබා. එම අවස්ථාවේ දී සිත පාලනය අවම සිදු එය එක් එක් මූලද්රව්යවල පාලනය node එකක් මතම ඊට අදාල උපාංග අරමුන ප්රමුඛ කොටම නිසා ක්රියාව ඉටු: පරිසරය සංජානනය හා අවසන් ප්රතිඵලය. වදන වන "මෝටර් කුසලතා," සපත්තු භාවිතා ගමන් කරමින් භූමිභාග ධාවනය හෝ වෙනස් කරන අවස්ථාවේදී වේගය පාලනය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට, උදාහරණයක් ලෙස, ය. මෝටර් හැකියාව අංඟයක් හා වටිනා ව්යාපාර පාලනය ස්වයංක්රීය වේ. විඥානය ඔබ ප්රතිඵල හා කාර්ය ප්රවාහ තත්ත්වය පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට ඉඩ සලසමින්, විස්තර නිරන්තර පාලනය කිරීම සඳහා ඇති අවශ්යතාව සිට මෙසේ නිදහස් වේ.

මෝටර් කුසලතා සංවර්ධන පහත සඳහන් සාධක මත රඳා පවතී:

• දක්ෂතා - කටයුතු ඇතැම් වර්ගවල කිරීමට හැකියාව තිබීම;
• මෝටර් අත්දැකීම් - ඇතැම් දැනුම සතුව;
• පුද්ගලයාගේ වයස අවුරුදු - ළමාවිය සංවර්ධන ව්යාපාරය තුල බොහෝ වේගයෙන් ය;
• සම්බන්ධීකරණය - සංකීර්ණ යන්ත්ර සූත්ර ව්යාපාර පුහුණු කිරීම සඳහා වැඩි කාලයක් අවශ්ය;
• කුසලතා ගුරු;
• ක්රියාකාරකම් දැනුවත් මට්ටම හා ශිෂ්ය පෙළඹවීම ඉදිරියේ.

මෝටර් කුසලතා - එය භෞතික සංස්කෘතිය හා ක්රීඩා වැදගත්කම ඇති ක්රියාවන් පිළිබඳ විශාරදත්වය ඉහළම මට්ටමේ,, අධ්යාපන, නිවාස හා වැඩ. මිලදී ගනු ලක්ෂණ ඉතා දිගු කාලයක් (වසර ගණනාවක් පුරා) ගබඩා කර තැබිය හැක. මේ සෙනඟ ක්රීඩාවල නිරත නතර වෙලා, වසර කිහිපයකට හරියටම ක්රීඩා කටයුතු තාක්ෂණයට ප්රජනනය හැකි බව, ඒ මගින් සනාථ කර ඇත.

කුමක්ද කුසලතා වර්ග

කාලීන "මෝටර් කුසලතා," අද සිදු දැනුවත් කටයුතු වර්ග දෙකක් නම් වේ. පුද්ගලයෙකු සැලකිල්ලට ව්යාපාරයේ සියලු අංග ගනී විට අප මෙම ක්රියාව තාක්ෂණික පැත්ත ගැන කතා කරන්නේ පළමුව. මූලද්රව්ය ප්රගුණ යම් මට්ටමක දැනටමත් විට අදියර කාර්ය සාධන දෙවන වර්ගය විග්රහ කළ හැකිය. මේ අවස්ථාවේ දී, පිළිගත් සැලකිය යුතු එකම අරමුණ, ඒ කියන්නේ, අවධානය ප්රතිඵලය වෙත යොමු කර ඇත.

මෝටර් කුසලතා - අරමුණක් ක්රියාකාරකම් දැනුම ව්යාපාරයේ ස්වයංක්රීය සංරචක ඉටු කිරීමට නොහැකි වී තිබේ. අවධානය විශේෂ ප්රදේශයේ අවශ්ය නොවේ. පෞද්ගලික පියවර ගුණාත්මකභාවය බලපාන මේ අවස්ථාවේ දී, එකම ක්රියාකාරී විඥානය.

මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට සම්බන්ධ භෞතික සංජානනය ක්රියාවලිය. තැනීමට විශේෂිත දේ කොන්දේසි මත පදනම්ව, කුසලතා පහත දැක්වෙන ආකාරයේ සිදු:

• ශරීරරූපය පිහිටුවා;
• තරුණ මහළු,
• නවීන, සරල,
• සංකීර්ණ, හරි හැටි;
• නම්යශීලී ආකෘතියකි.

මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට

නිපුණතා පිහිටුවීම එහි ම ලක්ෂණ ඇත. ඔවුන් සඳහා, ආවේනික අසමාන හා ක්රමික සංවර්ධනය, නිරූපණය වන බව ප්රදර්ශනාත්මක ගතික අධ්යාපන A.TS. Punin:

1. "ඍණ ත්වරණය" - අධ්යයන ක්රියාවලිය ආරම්භයේදී වක්රයේ ප්රපාතාකාර වැඩිවීමක් බවය. තවද, ඉහළ නිසා ඉගෙනුම් සෙමින් ගලා නොවැදගත් බවට පත් වෙයි. මෙම පියවර ගැනීම සඳහා රාමුවක් සංවර්ධනය කිරීම වේගවත් කිරීම මගින් සංලක්ෂිත පුද්ගලයෙකු සඳහා, සහ විස්තර කිරීමට එය බෙහෙවින් වැඩි කාලයක් අවශ්ය බවයි. ක්ෂණිකව සරල ව්යාපාර ප්රගුණ විට පිහිටුවීම මෙම වර්ගයේ, සරල මෝටර් අංග අධ්යයනය ආදර්ශය ගැන නිරීක්ෂණය කර ඇත.
2. "ධන ත්වරණය" - මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට නියමිත දෝෂයක් හා දෝෂ ඇතිවීමට කිරීමට ඉතා අමාරුවෙන් සිදු කරගෙන යනු ලැබේ. ගුණාත්මක වක්රය තවදුරටත් වැඩි තියුනු ලෙස ඉහල යයි. මේ සංවර්ධනය පසුව ගුප්ත විද්යාත්මක බාහිර ගුණාත්මක වෙනස්වීම් විශාල පැනීම ලබා ඇති සංකීර්ණ දිගු වැඩබලන, ආවේනික වේ.
3. "සානුව" - එම ස්ථානයේදීම අවශ්ය කුසලතා. එන්න එන්නම දරුණු දී සැලකිය යුතු ප්රමාදයකට ඇත. ක්රම දෙකක් මෙම ක්රියාවලිය ඇතිවන: පළමු, එය වැඩි දියුණු කිරීම (අසනීප, ශාරීරික යෝග්යතා නොමැති) ප්රගතිය ද බාධා ඇති සාධක ඉදිරියේ ඇති විය හැකි අතර, දෙවනුව, එම ස්ථානයට ව්යුහය ඇතැම් නිපුණතා (උපක්රම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නව ක්රම හඳුන්වා දීම) වෙනස් ඇති විය හැකි.

මෝටර් කුසලතා සංවර්ධන කුඩා කාලයේ සිට එන, එසේ කිරීම සඳහා දරුවා එවැනි කුසලතා පිළිබඳව මූලික කරුණු නිසි ආරම්භයේ වන්නේ එය වැදගත් වේ. මෝටර් කුසලතා හා දරුවන් ලෙස ව්යාපාරය ගුණාත්මක දරුවා සංවර්ධන මට්ටම ප්රාථමික සංඥා වේ. මෙම උපමානයන් හා දරුවාගේ සමස්ත සංවර්ධන ඇස්තමේන්තු කිරීමට පෙරමුණ ගන්නා ලෙස සලකයි.

දරුවන් තුළ මෝටර් කුසලතා

ක්රම මෝටර් ඉගැන්වීමේ හැකියාවන් ඉතා ප්රවේශමෙන් තෝරා ගෙන තිබිය යුතුය. එය 3 සිට 5 දක්වා වයස අවුරුදු දරුවන් ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වෙනුවෙන් ද විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම වැදගත් වේ. එය, කුසලතා, පිළිවෙළින්, සහ දරුවාගේ කුසලතා නිර්මාණය වන පොදු අවබෝධයට අනාගතය බලපෑම මෙම වයස අවුරුදු කාල සීමාව තුළ විය මානව විඥානය. වසර 2 කට අධික ව්යාපාර සිදු කිරීම සඳහා අවශ්ය මාංශ පේශි වර්ධනය නැත. මේ යුගයේ දී දඩ මෝටර් කුසලතා හා චාලක ක පිහිටුවීම නැත. වල සඵලතාවය කරමින් උපරිම අස්වැන්නක් ලබා ගැනීම සඳහා වන සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය ක්රීඩාවක් ස්වරූපයෙන් රැකියා උපක්රම භාවිතා කිරීමට දරුවා.

මෝටර් කුසලතා ඉගෙන ක්රීඩාව ක්රම මාංශ පේශී මත, පමණක් නොව, එම දරුවාගේ යටි මත පමණක් නොව බලපෑම් කිරීමට එය කළ හැකි කරන්න. මෙම කිහිප වතාවක් මෙම ක්රමය භාවිතා කර කාර්යක්ෂමතාව වැඩි වේ.

පාසැල් ලමුන්ගේ ගණීය හැකියාවන් සංවර්ධනය

දරුවන් තුළ මෝටර් කුසලතා සංවර්ධන පෙර පාසල් වයස චින්තන සක්රිය ඉලක්ක නිසි සංවිධානය කටයුතු උපකාරය, මතකය පුහුණුව, ආරම්භක, පරිකල්පනය හා නිදහස වර්ධනය සමග සිදු කළ යුතුය. එය පමණක් නොව මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට ප්රවර්ධනය, පමණක් නොව, දේශපේ්රමය, ජාත්යන්තරවාදය, සාමූහික, අඛන්ඩතාවය, අධිෂ්ඨානය, ධෛර්යය හා අධිෂ්ඨානය. මෝටර් කුසලතා, පෙර පාසල් දරුවන් තුළ පිහිටුවා, අනාගතයේ දී වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පදනම වේ. මෙය වඩාත් සංකීර්ණ ව්යාපාර ඉගෙනගැනීමේ ක්රියාවලිය සඳහා පහසුකම් සැලසීමට සහ වැඩිදුර ඉහළ ක්රීඩා ප්රතිඵල ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ.

ළමා කාලය තුළ ලබා නිපුණතා, භෞතික ගුණාංග වැඩි දියුණු කිරීම සහ සෞඛ්ය ප්රවර්ධනය කිරීමට දායක වී තිබේ. මෙය ශරීරයට ශක්තිමත් කිරීම සඳහා සහ රැකියා කටයුතු අල්ලා හැකි වේ. ශාරීරික ව්යායාම, සමගිය සහ සෑම ව්යාපාරයක් පියවර, expressiveness හා රූපලාවන්ය සමගිය සාමූහික කාර්ය සාධනය, ශරීරයේ කොටස් ගැන එයාට හොඳට හොඳ මවා පෙන්වන - මෙම මිනිසා සෞන්දර්යාත්මක අවශ්යතා සංවර්ධනය කරන සාධක වේ.

දරුවන් කුසලතා ගොඩනැගීමට විශේෂාංග

මෝටර් කුසලතා මානව කටයුතු න්යායික හා ප්රායෝගික ස්වභාවය ලෙස හැඳින්වේ. අත්දැකීම් අනුව, දරුවන් මෝටර් රථ සහ යතුරු කුසලතා ගොඩනැගීමට වගේ දුෂ්කරතා ගොඩක් ජය ගැනීමට තිබූ තුළ සංකීර්ණ ක්රියාවලියකි. ඇතැම් අවස්ථාවල දී, පාහේ කළ නොහැකි සිදු ව්යාපාර විවිධාංගීකරණය, නිරවද්යතාව, සාක්ෂාත් කර.

දරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීමට තරම් නම්යශීලී නිෂ්ක්රිය කුසලතා ජනන සම්භාවිතාව, නව කොන්දේසි වෙත මාරු කළ නොහැකි පවතී. පළමු ගැඹුරු අධ්යාපන කුසලතා හා ක්රියාවලියේ වයස අවුරුදු පැති පොදු රටාවන් හඳුනා ගැනීම ඉලක්ක කර ගත යුතු මානසික හා කායික අධ්යයන, සිදු කළ යුතු බව දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ හැකියාවන් කාර්යක්ෂම ක්රම සංවර්ධනය කිරීම සඳහා.

දැක්ම පිළිබඳ අධ්යාපනික ස්ථානයේ සිට, මෝටර් කුසලතා ලෙස හැඳින්වේ කාර්යක්ෂමව සැලකිය යුතු ව්යුහාත්මක සහ ක්රියාකාරී වෙනස්කම් සාක්ෂාත් කරන මූලික යෝජනා, සංවර්ධනය. මෙම ක්රියාවලිය පිළිබඳ අවධානය යොමු කුඩා කාලයේ සිට පුද්ගලයෙකුගේ භෞතික සංවර්ධනය සඳහා හේතුවන පරිසරයක් සංවර්ධනය කිරීම සඳහා සෙවුම් පද, අර්ථය හා යාන්ත්රණයන් මත පදනම් වේ.

නිසි නිපුණතා මට්ටම නොමැති වීම හේතුවෙන් ශාරීරික ක්රියාකාරකම් නොමැති වීම සැලකිය යුතු ඉරියව්ව සහ පාද ආබාධ ඇති අසාමාන්ය වෙනස්කම් කිරීමට ළමා සෞඛ්ය හා ඊයම් බලපායි. අධ්යයනවලට අනුව, මෙම රෝගය 60% ක් පමණ ළමා කාලය තබා ඇත. සෞඛ්ය සාධකයක් ලෙස ඕනෑම වයස් පනත දී චාලක. මෙම නිසා නිවැරදි මනෝ-අධ්යාපනික ප්රවේශය හැඟීම්බර හා මාංශ පේශි තානය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වන අතර, එහි ප්රධාන පක්ෂය වන සඵලතාවය, උපරිම ප්රතිලාභ ලබා දී බලගතු සාධකයක් වී ඇති බව ය.

මෝටර් කුසලතා, කවර හෝ ආකාරයකින් locomotor ක්රියාකාරකම් ලෙස හැඳින්වේ සෞඛ්ය සාධකය වන ළමා සංරචකයක් වයස සහ තත්වයන්. මෙම අභ්යාසය සමඟ එක්ව දරුවාගේ ශරීරය මත සමස්ත බලපෑම මත පදනම් වන, ඉගැන්වීමේ විවිධ ආකාරයේ ක්රමවේදයන් හා වැඩි කාර්යක්ෂම පැහැදිලි කරයි.

මෝටර් කුසලතා දියුණු කිරීම

ඔබ දරුවන් මෝටර් රථ සහ යතුරු කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා භාවිතා කළ හැකි බොහෝ මෙවලම්වලින් ඇත. හැකියාවන් වෙන් කර හඳුනා ගත යුතු වූ පුළුල් පරාසයක අතර:

• ක්රමානුකූල ශාරීරික පුහුණු සැසි,
• එළිමහන් ක්රීඩා විවිධ;
• දිනපතා විනෝද ගමන් හා විවිධ සමාජ,
• මෙම පුහුණු සැසිය තුළ සැලසුම් fizkultminutki;
• කායික ව්යායාම හා විනෝද නිවාඩු.

සම්බන්ධ කුසලතා හැසිරීම අඛණ්ඩ, අධික ජනතාවක් සමාජ-සංවිධානය වැඩ කරන පවුල් හා පෙර පාසැල් සංවර්ධනය කිරීමේ ක්රමයක් ලෙස. මෙම ක්රියාවලිය තුළ වැදගත් භූමිකාවක් භෞතික ගුණාංග සංවර්ධනය සහ ගොඩනැගීමට විවිධ ක්රම භාවිතය අවධානය යොමු, අඛණ්ඩතාව සහ අඛණ්ඩතාව ගනී. මෙම දවස, පෑස්සුම්, ව්යායාම, සනීපාරක්ෂාව සහ යහපත් පෝෂණය මාදිලිය වේ.

විට නිසි සකස් ඉගෙනුම් මධ්යස්ථාන දරුවා භෞතික ගුණාංග සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය සෑම දෙයක්ම ඇතුළත් වී තිබෙන බව ඵලදායී ක්රමවේදයක් සංවිධානය කළ හැකිය. එක් එක් වයස් කාලයක් සඳහා, ඔබ දරුවාගේ හැකියාවන් ගොඩනැගීම කිරීමේ ක්රියාවලිය නතර කිරීමට නොව, පුහුණු සුදුසු අනුවාදය භාවිතා කළ යුතු වේ. එය දරුවන් සඳහා වන අරමුණු වැරදි අවබෝධයන් ඇති කර ගත හැකි නිසා කාලයට කලින් අධ්යාපන පියවර නිර්දේශ කර නැත.

මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට න්යායික පදනම්

මෝටර් කුසලතා, දැක්ම පිළිබඳ න්යායික කරුණ සිට, ලෙස හැඳින්වේ ප්රබල ජීව විද්යාත්මක උත්තේජක වර්ධනය වන ජීවීන්ගේ වැදගත් කාර්යයන්. ළමා ප්රධාන කායික ලක්ෂණය සමස්තයක් ලෙස ජීවියාගේ සාමාන්ය සංවර්ධනය සහ ගොඩනැගීම සඳහා පූර්ව අවශ්යතාවක් වන ව්යාපාරය සඳහා අවශ්ය ලෙස සැලකේ. අද මෙම මාතෘකාවේ හදිසි හේතුවෙන් ව්යාපාර හිඟය (පැවැසිය) වෙත, සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි කළා. මෝටර් ක්රියාකාරකම් ශරීරයේ බලගතු ජීව විද්යාත්මක උත්තේජක වැදගත් කාර්යයන් වන අතර, ඒ සඳහා අවශ්ය දරුවා ප්රධාන කායික ලක්ෂණ වන අතර, ජීවියා සාමාන්ය සංවර්ධනය සඳහා වැදගත් තත්වයකි.

ශාරීරික අධ්යාපනය වැදගත්කම තීරණය ඉතා වැදගත් කාර්යයන් අතර වේ:

• සෞඛ්ය සම්පන්න, පදම්, ශක්තිමත්, අනුකූලතා දක්වන ක්රියාකාරී හා සතුටු සිතින් ළමා ප්රවර්ධනය;
• අයිතිය ව්යාපාර සහ කායික ව්යායාම හා ක්රීඩා සඳහා ආදරය ස්වයංක්රීයතාව සංවර්ධනය;
• අධ්යාපන ආයතනවල හැකියාවන් ඉගෙන වැඩි;
• නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සක්රීය සංවර්ධනය.

මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමට උපතේ සිට සිදු කරනු ලැබේ. එක් එක් වයස් කාලය තුළ දරුවන් ඇති විය හැකි රටාවන් ලබා මිනිසාගේ ශාරීරික අධ්යාපනය පිළිබඳ න්යාය සාමාන්යයෙන් අධ්යාපනික හා අධ්යාපන සංකීර්ණ පිළිගත් සාක්ෂි මත පදනම් වූ වැඩසටහන සම්බන්ධ අවශ්යතා ලබා දෙනු ඇත. මෙම වැඩසටහනේ උකහා ගැනීම එක් එක් දරුවාට නිසි මට්ටමේ සපයයි ශාරීරික යෝග්යතා.