යගෝලීෙ වැඩ වැඩසටහනේ ව්යුහය

මෙහෙයුම් වැඩසටහන ව්යුහය තත්වය කර්මාන්තය නීති, ප්රඥප්තිය, අධ්යාපනික ආයතන හා අනෙකුත් නීති රෙගුලාසි, දේශීය ලේඛන අනුව සකස් වී ඇත. ඊළඟ කාර්යය වැඩසටහන ව්යුහය හා අන්තර්ගතය කවරේ දැයි සලකා බලන්න.

දළ විශ්ලේෂණය

පළමුව එය වැඩ සටහන් සංකල්පය හෙළි කිරීමට අවශ්ය වේ. එය නීතිමය උපකරනයක් ලෙස, පූර්ණ, නිරීක්ෂණය කළ යුතු ක්රියා කරයි. මෙම වැඩසටහන මෙම විෂය පිළිබඳ කම්කරු පිරිසක් ව්යුහය දෙවැනි පරම්පරාව රාජ්ය සම්මත අවශ්යතා ක්රියාත්මක කිරීම තහවුරු කරයි. එය 1 ගොඩනැගීමට කොන්දේසි හා ප්රතිඵල සහ 2 වන පියවර අනුව සකස් වී ඇත. වැඩ වැඩ සකස් විශේෂිත විනය (ක්ෂේත්ර) අධ්යාපන ආයතනය, සැලසුම් කිරීම හා කළමනාකරණය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම අවශ්ය වේ. එය මූලික ද්රව්ය සංවර්ධන ප්රතිඵල ජයග්රහණය සහතික කළ යුතු ය.

කාර්යයන්

යගෝලීෙ වැඩ වැඩසටහනේ ව්යුහය කරන ආකාරයෙන් ඉදිකර ඇත:

1. යම් විනය පිළිබඳ අධ්යයනය සම්මත සංරචක ප්රායෝගිකව ක්රියාවට අදහසක් සාදයි.
2. පැහැදිලිවම, අරමුණු, විශේෂාංග සහ අනුකූලව අධ්යයන පාඨමාලා පරිමාව ක්රියා පටිපාටිය සාරය නිර්වචනය අධ්යාපනය සහ අධ්යාපන අරමුණු වන ආයතනය ක්රියාවලිය සහ ශිෂ්ය.

කාර්යයන්

යගෝලීෙ වැඩසටහන උපකරණ වැඩ ව්යුහය:

1. නියාමන කාර්යය. ඇය ලේඛනයේ අර්ථ පැහැදිලි කළේය.
2. ඉලක්ක දැක්වීම උත්සවය. මෙම කාර්යය වැඩසටහන ඒ සඳහා එය ඉලක්ක සහ වටිනාකම් තහවුරු බවයි ම, යම් පාඨමාලාවක් ඇතුළු කර ඇත.
3. අධ්යාපන ක්රියාවලිය සාරය තීරණය කාර්යය. මෙහෙයුම් වැඩසටහන ව්යුහය පිවිස කළ යුතු බව මූලද්රව්ය ව්යුහය අල්ලාගන්න සංකීර්ණ මට්ටම තීරණය කරයි.
4. කාර්ය පටිපාටික උත්සවය. නිදසුනකි අධ්යාපන ක්රියාවලියේ තර්කානුකූල අනුක්රමය උකහා ගැනීම භාණ්ඩ, එනම් හා සේවා කොන්දේසි, ආයතනික ආකෘතීන් හා ක්රම පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම වීම.
5. ඇගයීම උත්සවය. මෙම ලේඛනය පුහුණු වස්තූන් දරුවන් මට්ටම ඇගයීම හා පාලනය කිරීම සඳහා නිර්ණායක නිර්වචනය මූලද්රව්ය උකහා ගැනීම, උපාධිය හෙළි කරයි.

සෑදීම

ව්යුහය වැඩ විෂය පිහිටුවා හා අධ්යාපන ආයතනයක් විසින් අනුමත කරන ලදී. මෙම කෙටුම්පත් ගුරුවරියක්, සහ ඔවුන්ගේ කණ්ඩායමක් ලෙස සිදු කල හැක. මෙම වැඩසටහන යම් විනය සියලු විශේෂඥයන් සඳහා නිල ඇඳුම විය යුතුය. එය වසර සඳහා, දින දසුන-තේමාත්මක සැලැස්ම නිර්මාණය සඳහා පදනම ලෙස ගුරුවරයා සඳහා එක්ව තිබේ. යන තේමා හා මාතෘකා මත මෙම ව්යාපෘතිය පැය බෙදාහැරීම නොපැමිණීම සම්බන්ධයෙන් නම්, ගුරු පමණක් මුළු සංඛ්යාව ඔවුන් ස්වයං-ස්ථාපනය ලබා නම්. මෙම අවස්ථාවේ දී අදාළ යෝජනාවෙන් ද්රව්ය විය මඟ පෙන්වීම හා දරුවන් පෞද්ගලික විශේෂාංග විසින් මෙහෙයවනු.

ලියාපදිංචි

ගණිතය, සාහිත්ය, හෝ වෙනත් විනය වැඩ වැඩසටහන් පරිගණකයේ මාදිලිය මත සිදුකරනු ලැබේ. පෙළ කිසිදු නිවැරදි කිරීම් කිරීමට හැකි විය යුතුය. වචනය තුළ සිදු Set. Times New Roman ප්රමාණය 12-14 භාවිතා කිරීමට අකුරු ලිපි. තනි පේළි අතර පරතරය. 1-2 සෙ.මී. විය යුතුය. කර්තෘ මෙවලමක් භාවිතා ඡේද අගයයන් ගේ මෙතැන් පටන්ය පෙළ ක්ෂේත්රයේ සෑම පැත්තටම පළල සමග සන්ධානගතව සිටි. වගු ඇතුළත් කිරීම පෙළ සෘජුවම සිදු කෙරේ. පළමු මාතෘකාව පිටුව සලකා බලන ලදී. ඔහු අංකනය කර නැත. දින දසුන-තේමාත්මක සැලැස්ම මේසයක් ස්වරූපයෙන් සිදු වේ. වැඩ සටහන් ව්යුහය යොමු ලැයිස්තුවක් ඇතුළත් විය යුතුය. ඔහු සියලු ප්රතිදානය දත්ත ඇඟවුම් සහිත අකාරාදී ගොඩනංවයි. ලියවිල්ල නිර්මාණය, එකිනෙකා සමග තාර්කික සම්බන්ධයෙන් ඉදිරිපත් කරන ලද සියලු svedniya පිළිවෙළකට විය යුතුය. මෙම වැඩසටහන A4 ප්රමාණයේ ආකෘතියක්. ප්රමිති සඳහන් එක් අධ්යාපන ආයතනයකට අනධ්යන විෂයන් වැඩ වැඩසටහන සඳහා වන අතිරේක ලියාපදිංචි නොලැබූ ඇත.

යෝජනා ක්රමය

ගුරුවරයාගේ කාර්යය වැඩසටහන ව්යුහය පහත සඳහන් පරිදි වේ:

1. නීති යටතේ නම මෙහෙයුම් පද්ධතිය.
2. බලන්න නිර්මාණය වන අධ්යයනය සඳහා විනය නම.
3. වැඩසටහන සම්පාදනය කළ සඳහා පන්ති පෙන්නුම්.
4. සම්පූර්ණ නම විකාශකය (හෝ ඊට වැඩි කතුවරුන්).
5. ශෝකය සලකා, සම්බන්ධීකරණය, අනුමැතිය.
6. සම්පාදනය කිරිමේ වසරේ.

මෙම සියලු තොරතුරු මත ලබා දී ඇත මාතෘකාව පිටුව. මෙහෙයුම් වැඩසටහන රිදෙන්නේ ව්යුහය නියෝජනය කරන පරිපථ සිට වෙනසක් ඇති වනු ඇත. ඔවුන් POC වැඩ විශේෂී විසින් ඇති කර ඇත.

කොටස්

සියලු වැඩ වැඩසටහන් (ගණිතය, විදේශ භාෂා, ජීව විද්යාව හා අනෙකුත් විෂය) ඇමුණුම් සහ පැහැදිලි කිරීම් සමග බැඳී තිබේ. ඒවා අතරට ඇතුළත් වන්නේ:

1. නියාමන නීති ක්රියා ලැයිස්තුව.
2. ප්රාථමික හා මූලික අධ්යාපන පොදු කාර්යයන්. ඔවුන් ඇත්තෙන්ම, සුවිශේෂ (විෂය) අනුව දක්වා විය යුතු ය.
3. විනය පොදු ලක්ෂණ ඇත.
4. පාඨමාලාව අනුව එම තනතුර විස්තරය.
5. විඥාපන ලක්ෂණ සමග විනය වැඩසටහන පිළිබඳ නිශ්චිත නම.
6. වටිනාකම් ඉදිරිපත්.
7. Metasubject, පෞද්ගලිකත්වය, යම් විනය ප්රගුණ විෂය.
8. පාඨමාලා අන්තර්ගතය.
9. ප්රාදේශීය සංරචකයේ විස්තරය. එය මේසය සාදා ඇත.
10. දින දසුන-තේමාත්මක සැලැස්ම. මෙම ප්රතිඵල අපේක්ෂිත සංවර්ධනය මූලික ඉගෙනුම් කටයුතු කළ යුතුය.
11. දරුවන් පුහුණු මට්ටම සඳහා අවශ්යතා.
12. ටෙස්ට් ද්රව්ය විස්තරය.

පැහැදිලි

ගුරුවරයාගේ කාර්යය වැඩසටහන ව්යුහය ප්රමිති අවශ්යතා වලට අනුකූල විය යුතුය. ද්රව්ය පුහුණු පාඨමාලාව තනි පුද්ගල හා metasubject (විශ්ව) පියවර නිර්මාණය සඳහා කොන්දේසි ලබා අරමුණයි. මේ සම්බන්ධයෙන්, අදාළ කොටස නිශ්චිත පාඨමාලාව සංවර්ධනය තුළ සිදු කරන ලබන සංගමයේ ශේෂයන්, ලැයිස්තුගත කළ යුතුයි. මීට අමතරව, විශ්ව පියවර ගොඩනැගීමට ප්රක්ෂේපණය කරන කාර්යයන් හා ක්රම වර්ග ලබා දී ඇත.

අධ්යයනය අනුක්රමය

වැඩ සටහන් ව්යුහය අංශ සහ වසර පැය තෝරා සඳහා හේතු දැක්වීම ඇතුළත් වේ. එය, ද්රව්යමය සංවර්ධනය අනුක්රමය හෙළි උපරිම බර සමග කාලය බෙදාහැරීම පෙන්විය යුතුයි. අන්තර්ගතය කොටස (ඇත්ත) විස්තර කරන අනුක්රමයක් තබා:

1. නම.
2. අන්තර්ගතය.
3. පැය අවශ්ය සංඛ්යාව.

ප්රතිඵල අපේක්ෂා සංවර්ධන ( "උපාධි ඉගෙන ගැනීමට / ආකාරය ... ඉගෙන ගැනීමට හැකි විය") මෙම විෂය විශේෂී මත පදනම් වී ඇත.

විධිමත් නඩත්තු

මෙම කොටස අදාළ අංශයේ ලක්ෂණ ඉදිරිපත් කරයි. : පුහුණුව හා යෝජනාවෙන් සහයෝගය ලැයිස්තුවේ වැනි ද්රව්ය විය යුතුය

1. න්යායික (නිබන්ධනය වැඩසටහන).
2. ගුරු පුහුණු හා විධිමත් (ස්වාධීන කටයුතු සඳහා ගුරුවරුන්, පරීක්ෂණ / සත්යාපන කටයුතු එකතු, අභ්යාස පොත් සඳහා අත්පොත).

වෙනත් සංසද

ප්රායෝගික පුහුණුව කොටස විස්තර මෙම වැඩසටහන සඳහා අවශ්ය වන්නා වූ, ප්රමාණය සඳහන් කළ යුතු, හා තේමාව විසින් බෙදා හරිනු ලැබේ. උකහා ගැනීම මට්ටමේ පාලනය කොටස සංකීර්ණ ටෙස්ට් දව (පරීක්ෂණ, අත් / පාලන කටයුතු පාලන කටයුතු) සමන්විත වේ. එක් එක් විනය එහි ආකාර සපයයි:

• රුසියානු භාෂාව - අණ, පරීක්ෂණ ප්රශ්න පත්ර, රචනා, පරීක්ෂණ, පාලනය පිටපත්, ඉදිරිපත්.
• ශාරීරික අධ ාපන - ශාරීරික යෝග්යතාව ප්රමිතීන්.
• ගණිත - ස්වාධීන / පරීක්ෂණ, පරීක්ෂා කිරීම සහ එසේ මත.

මෙහෙයුම් වැඩසටහන ව්යුහය මැනීම අනුරූප සම්මත ද්රව්ය ඇතුලත් විය යුතු ය. මෙම ව්යාපෘතියේ කතෘ විසින් නිර්මාණය ආකෘති පත්ර, අයදුම්පත් ලබා දෙන්න.

කරුණු පැහැදිලි කිරීමේ සටහන්

එය සඳහන් කළ යුතුය:

1. ගමනාන්තය (අධ්යාපන ආයතනය වගේ හා වර්ගය, පන්තිය.
2. යගෝලීෙ සාපේක්ෂව මෙම වැඩසටහන විශේෂාංග.
3. මෙම ව්යාපෘතියේ ප්රධාන අදහසක්.
4. මෙම වැඩසටහන වලංගු භාවය.
5. නිශ්චිත පාඨමාලාව ද ඇතුළත් වන ප්රදේශයේ,.
6. පොදු අරමුණු කෙටි ප්රකාශයක් අධ්යාපනය.
7. මෙම ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම කාලය.
8. ද්රව්ය තෝරා ගැනීම සඳහා ප්රධාන නිර්ණායක, මෙම වැඩසටහන ගොඩනැගීමේ තර්කනය පැහැදිලි කර ඇත. මෙම කොටස තුල, වෙනත් දේ අතර, මෙම සබැඳිය ප්රාථමික හා ද්විතීයික පාඨමාලාව සඳහා විනය (අවශ්ය නම්) විවෘත කෙරේ.
9. සැලසුම් ප්රතිඵල.
10. තක්සේරු පද්ධතිය සාරාංශයක්.
11. ප්රධාන විශ්ලේෂණය මෙවලම් විස්තරය.
12. සංකේත ඉදිරිපත් පද්ධතිය.

පාඨමාලාව ලක්ෂණ

මෙම කොටස ගැන තොරතුරු අඩංගු:

1. ආදර්ශමත් හෝ මෙම ව්යාපෘතිය (ප්රකාශනය කළ වර්ෂය, ප්රකාශකයා) පදනම මත නිර්මාණය වූ කතෘගේ වැඩසටහන.
2. මූලික තාක්ෂණයන්, ආකෘති පත්ර, ක්රම, පුහුණු ක්රමය.
3. අනෙකුත් ක්ෂේත්ර / කොටස් කිරීම සැලැස්මක් තාර්කික වස්තුව සබැඳි.

සංවර්ධන ප්රතිඵල

මෙම කොටස අවශ්යතා විස්තර:

• දරුවන් සඳහා පෙර සූදානම වැඩසටහන සඳහා ඇතුළත් විය. සංවර්ධන ප්රතිඵල යම් පන්තිය සඳහා නිශ්චිතව දක්වා ඇත හා මට්ටම් වෙනස හැක.
• ප්රමිති අවශ්යතා හා කතෘ (දළ වශයෙන්) විෂය හෝ අධ්යාපන ව්යාපෘති වැඩසටහන සමග සමපාත වන විනය සඳහා සිසුන් සූදානම් කරන ලෙස.
• කුමන (උපාධිධාරීන් එදිනෙදා ජීවිතයේ දී ක්රියාවට නංවන, දැන ගැනීමට හැකි විය යුතු බව එහි ප්රතිඵලයක්) කටයුතු ස්වරූපයෙන් ලබා දී ඇත.

විස්තර කිරීමක්

වැඩ සටහන් ලැයිස්තු සහ කොටස් නම්, විනය, පැය අවශ්ය සංඛ්යාව සපයයි. අන්තර්ගතය තේමාවන් නිශ්චිතව දක්වා ඇත:

1. සලකා බැලීම සඳහා වැදගත් ප්රශ්න සම්බන්ධයෙන්.
2. රසායනාගාර හා ප්රායෝගික වැඩ, නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්, විනෝද ගමන්, සහ ඉගැන්වීමේ භාවිතා වෙනත් ආකාර.
3. අවසන් අධ්යයනය කිරීම සඳහා දැනුම සහ කුසලතා සිසුන් සඳහා අවශ්යතා.
4. පාලනය පිළිබඳ ප්රශ්න හා ආකෘති.
5. සිසුන් ස්වාධීන වැඩ අනාගත වර්ග.
6. සංගමයේ ශේෂයන් පිහිටුවා ගත්හ.

දින දසුන-තේමාත්මක සැලැස්ම

එය ළමා කටයුතු ප්රධාන වර්ග සමග සමන්විත වෙයි:

1. අධ්යයනය ද්රව්ය අනුපිළිවෙල කොටස් ලැයිස්තුව.
2. එක් එක් භාණ්ඩය සඳහා පැය ගණන.
3. ඔවුන්ට එක් එක් පාඩම් හා ද්රව්ය සඳහා මාතෘකා.
4. රැකියා වර්ගය (ප්රායෝගික න්යායික,), පැය ගණන.
5. පාසල් කටයුතු වර්ග.
6. පරීක්ෂණ ක්රම හා ආකෘති.

යෙදුම්

ඔවුන් නියෝජනය කළ හැක:

1. එම ව ාපෘති,.
2. පාඨමාලාව යොදා ගන්නා මූලික සංකල්ප.
3. ටෙස්ට් ද්රව්ය.
4. එම නිර්මාණ පැවරුම්.
5. ක්රියා උදාහරණ.
6. පෙළ අණ, පරීක්ෂණ, පරීක්ෂණ, සහ නැති නිසා.

අධ්යාපන ආයතනයේ වගකීමක්

එය, "අධ්යාපනය පිළිබඳව" ෆෙඩරල් නීතිය සකස් කර ඇත. එහි විධිවිධාන යටතේ, අධ්යාපන ආයතනය පුහුණු වැඩසටහන් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වගකිව යුතු, සම්පූර්ණ අදාළ නොවන වනු ඇත විෂය මාලාව සඳහා, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ ලැෙබ්. ඔබගේ ව්යාපෘතිය සකස් තුළ ගුරුවරයා සැලකිල්ලට රාජ්ය ප්රමිතීන් විසින් පනවන ලද අවශ්යතා ගත යුතුය. යන විෂය පිළිබඳව පාරිසරික පහසුකම ක්රියාත්මක කිරීම ප්රධාන මූලධර්ම:

1. (නිශ්චිත විනය දී) මූලික අධ්යාපන දිශාව මත අපේක්ෂිත ප්රතිඵල දුගඳයි.
2. මෙම පාඨමාලාවේ සංවර්ධනය සඳහා සකස් නියාමන පරාමිතීන් සාධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය.
3. විශේෂිත විෂයයක් මත ආදර්ශවත් ව්යාපෘතිය ගුරු පුහුණු මූලද්රව්ය සඳහා යෝජිත වැඩ අන්තර්ගතය ඇතුලත් කිරීම.

සලකා බැලීම හා අනුමැතිය

මෙම විෂය පිළිබඳ වැඩ සටහනක් විධිමත් පාසල් සංගම් රැස්වීමේදී සාකච්ඡා කරන ලදී. මෙම ව්යාපෘතිය ආරක්ෂක අමාත්යාංශයේ ප්රධාන සමග ද සම්බන්ධීකරණය කර ඇත. විශේෂයෙන් ම, රැස්වීමේ දී සිදු කරන ලද දිනය කවෙර්ද ඉඟි ප්රොටෝකෝලය අංකය,, බලය ලත් පුද්ගලයන් අත්සන්. වැඩ සටහන් නියෝජ්ය අධ්යක්ෂ විසින් සම්බන්ධීකරණය කරනු අධ්යාපනික වැඩ. මෙම ව්යාපෘතිය අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යක්ෂ විසින් සෘජුවම අනුමත වූ පසු. මාතෘකාව පිටුව සනිටුහන් සුදුසු වගකිව යුතු ය.

නිගමනය

මේ අනුව, විශේෂයෙන් මෙම විෂය පිළිබඳ, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සියලු අංශ පිළිබිඹු කරමින් මෙම වැඩසටහන ව්යුහය,. මෙම කෙටුම්පත් ක්රියා ගුරුවරයා පැහැදිලිතාව අනුකූලතාවක් සපයයි, එය තත්ත්වයන් විවිධ ලබා දෙයි. වැඩසටහන ගොඩනැගීමට සැලකිල්ලට, නිශ්චිත විනය දරුවන් තනි ලක්ෂණ ගනී. මෙම වැඩසටහන සංවර්ධනය මහා ප්රායෝගික වැදගත් වේ. එය, විනය ලක්ෂණ විස්තර පමණක් නොව ද්රව්යමය අධ්යයනය කිරීම සහ ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්රම, පමණක් නොව, උපාධිධාරීන් වෙත ළඟා විය යුතුය වන අතර එහි ප්රතිඵල ලබා දෙයි. ගුරු පුහුණු වැඩසටහන් හඳුන්වා දීම ඔවුන්ගේ ප්රබෝධාත්මක බලපෑමක් මත තියෙනවා. අවසන් ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීමෙන්, ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ වශයෙන් අතුගා දැමීමක් තුළ ඇති දෝෂ, ප්රශ්න, මාර්ග සොයා, යම් යම් උපකරණ හා මෙවලම් වල ඵලදායී හෝ අසාර්ථකත්වය බලන්න. එය වැඩ කටයුතු වැඩසටහන ක්රියාත්මක කිරීම සිසුන් සහභාගිත්වයෙන් සිදු කරන බව ද වැදගත් වේ. මෙම ලේඛනය ඉගෙනුම් ප්රවර්ධනය ළමා කටයුතු ආකෘති පත්ර සහ වර්ග විවිධ සපයයි.