පිහිටුවීම, ද්විතීයික අධ්යාපනය හා පාසල්
සමාජ අධ්යයනය සඳහා විභාගය මත රචනා ලියන ආකාරය. රචනා මාතෘකාව සහ සැලැස්මක් ලියනවා
සමාජ අධ්යයනය සඳහා විභාගය මත රචනා විභාගය වඩාත් දුෂ්කර කාර්යයන් එක්. සංඛ්යා ලේඛනවලට අනුව, හයක් එක් පමණක් උපාධි එය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු. ඒ ගමනේදී, ඔබට 3 සිට 5 දක්වා ලකුණු සිට ඩයල් හැක. ඔවුන් අහිමි කර නො පිණිස, එය හොඳින් විභාගය ලියා කොටසක් සඳහා සූදානම් වීමට ඉතා වැදගත් වේ. උදාහරණ කිහිපයක් අපි ඊළඟට සලකා බලන්න සමාජය, සැලසුම් පිළිබඳ රචනා මෙම කාර්යය සිදු කරන විට සාමාන්ය වැරදි.
තහවුරු කිරීමේ නිර්ණායක
තෝරාගත් ප්රකාශ කිසිදු ලිඛිත සමාජ අධ්යයනය සඳහා විභාගය මත රචනා. කර්තව්යය උපුටා හයක් ඉදිරිපත් කරන ලදී. සමාජය ඇස්තමේන්තු අදියර පිළිබඳ සූදානම් රචනා. පළමු හා ප්රධාන වැදගත්ම නිර්ණායකය K1 ලෙස සැලකේ. තෝරාගත් ප්රකාශ අර්ථය ඇස්තමේන්තු අනාවරණය. උපාධිධාරී කර්තෘ විසින් එල්ල ප්රශ්නය ගැන සඳහන් නොකළේ නම්, විචාරකයෙකු නිර්ණායකය K1 ශුන්ය ලක්ෂ්ය තබයි. එවැනි අවස්ථාවල දී සමාජ විද්යාව පිළිබඳ සූදානම් රචනා, තවදුරටත් ඇගයීමට. නිර්නායක අනුව ස්වයංක්රීයව ශුන්ය ක ලකුණු තබන පරීක්ෂා කර ඇත.
සමාජ විද්යාව පිළිබඳ රචනා ව්යුහය
පහත සඳහන් පරිදි කර්තව්යය දිවෙන:
- උපුටා.
- කතෘ, එහි ඇති අදාළත්වය විසින් මතු කරන ලද ප්රශ්නය අර්ථ දැක්වීම.
- තෝරාගත් ප්රකාශ අර්ථය.
- ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණයට ප්රකාශ කරනවා.
- න්යායික මට්ටමින් තර්ක භාවිතා කිරීම.
- සමාජ ප්රායෝගික උදාහරණ දෙකක් ගෙන ඒම, සාහිත්යය / ඉතිහාසය, කළ විනිශ්චයන් නිරවද්යතාවය තහවුරු කරන.
- නිගමනය.
මිල කැඳවීම් තෝරා
සමාජ අධ්යයනය සඳහා රචනා විභාගය මත සිදු කරන මාතෘකාව නිර්වචනය, පශ්චාත් උපාධි එය වග බලා ගත යුතු කරුණු:
- එය විෂය මූලික සංකල්ප හිමිය.
- පැහැදිලිව භාවිතා උපුටා අර්ථය දන්නවා.
- (එය ප්රතික්ෂේප කිරීමට තෝරාගත් ප්රකාශය සමග අර්ධ වශයෙන් හෝ පූර්ණ එකඟ) සිය මතය ප්රකාශ විය හැක.
- ඔහු න්යාය මට්ටමින් නිසි තර්කයක් ම තනතුරට අවශ්ය වන සමාජ විද්යාව අනුව, දන්නවා. එය තෝරා සංකල්පය සමාජ විද්යාව පිළිබඳ රචනා සඳහා මාතෘකා එහාට යන්න එපා යුතු බව මතක තබාගත යුතුය. ඇයට සුදුසු කොන්දේසි භාවිතා කරන්න.
- සමාජ ජීවිතයේ ප්රායෝගික උදාහරණ සමග තම මතය තහවුරු හෝ සාහිත්ය / ඉතිහාසය හැක.
ප්රශ්නය නිර්වචනය
එය වහාම උදාහරණ ලබා දිය යුතුය. සමාජ විද්යාව (CDB) මත රචනා ප්රශ්නය ප්රදේශයේ අනාවරණය:
- දර්ශනය.
- පවුලේ අය.
- සමාජ විද්යාව.
- දේශපාලන විද්යාව.
- නීති විද්යාව.
- ආර්ථිකය හා එසේ මත.
දාර්ශනික අංශයක් ගැටලු:
- විඥානය හා පදාර්ථය අතර සම්බන්ධතාවය.
- සංවර්ධන හා ව්යාපාරය පැවැත්ම මාධ්යයක් ලෙස.
- අනන්තය ප්රජානන ක්රියාවලිය.
- සොබාදහම සහ සමාජය අතර සම්බන්ධය.
- විද්යාත්මක දැනුම න්යායික සහ ආනුභවික මට්ටම්.
- සමාජ ජීවිතයේ ආත්මික හා ද්රව්යමය කරුණු, ඔවුන්ගේ සම්බන්ධය.
- සමස්තයක් ලෙස ජනතාව පරිවර්තනීය ක්රියාකාරකමක් ලෙස සංස්කෘතික.
- එසේ මත ශිෂ්ටාචාරය සහ සාරය.
සමාජ විද්යාව පිළිබඳ රචනා: සමාජ විද්යාව
ලියන විට, ඔබ පහත සඳහන් ප්රශ්න එලිමහනට හැක:
- සමාජ අරගලය සහ අසමානතාව භාවිතා කර ඇත.
- ජනතාවගේ ජීවිත තුළ ක්රියාවලිය මත බලපෑම් ඇති කිරීම ආත්මීය හා වෛෂයික සාධක අනුපාතය.
- හා ද්රව්යමය වටිනාකම ආත්මික අගයන්.
- පොදු ජීවිතය තුළ ස්ථාවරත්වය පවත්වා ගෙන යාම.
- නගරය විශේෂාංග.
- එය ප්රජාවක් ලෙස තරුණ අය.
- චින්තනය, දැනුම, මානව ක්රියාකාරකම් සමාජ ස්වභාවය.
- සමාජය සහ ආගම අන්තර්ක්රියා.
- තරුණ පරම්පරාව සමාජගත විශේෂාංග.
- ඓතිහාසිකව, පිරිමි හා කාන්තා අතර අසමානතාව භාවිතා කර ඇත.
- පොදු ප්රගතිය සංවිධාන.
- සමාජ චල්යතාව සහ එසේ මත.
මනෝ විද්යාව
පුද්ගලයෙකු සමාජය මත රචනා ලියන කොටසක් ලෙස අධ්යයනය ප්රධාන වස්තුව ලෙස ක්රියා කළ හැකිය. : මෙම නඩුවේ වැනි ප්රශ්නයි
- අන්තර් සන්නිවේදනය හා solvable ගැටලු වේ.
- මෙම කණ්ඩායම තුළ මානසික වාතාවරණය.
- තනි පුද්ගල හා කණ්ඩායම් අතර සම්බන්ධය.
- සම්මතයන්, චරිත, පුද්ගලයාගේ තත්වය.
- ජාතික අනන්යතාව.
- සන්නිවේදන ක්රියාවලිය වටිනාකම.
- සමාජ ගැටුම් සාරය.
- හිමිකම් සහ තනි පුද්ගල හැකියාවන් භාෂා පාඨ අතර.
- සමාජ ප්රගතිය ආරංචි මාර්ග පවසයි.
- පවුලේ අය.
සමාජය මත රචනා ද ප්රශ්නයට විද්යාව විශේෂිත කාර්යයන් බලපෑ හැකිය.
දේශපාලන විද්යාව
සමාජ ප්රශ්න පිළිබඳ රචනා සඳහා මෙම මාතෘකාව කොටසක් ලෙස අනාවරණය කළ හැක:
- ඒකාධිපති පාලන තන්ත්රයට.
- දේශපාලන නළු.
- පද්ධතිය තුළ රාජ්ය ස්ථානය හා භූමිකාව.
- නූතන දේශපාලන අන්තර්.
- ඒකාධිපති පාලනයක්.
- දේශපාලන, නීතිය සහ ආර්ථිකය ගෝල අතර ඇති සම්බන්ධතාවය.
- සම්භවය රාජ්ය.
- දේශපාලන ක්රමය (එහි සංකල්ප හා විශේෂාංග විවෘත හරහා).
- රාජ්ය ස්වෛරීත්වයට.
- සිවිල් සමාජය (අනාවරණය ව්යුහය විශේෂාංග, සංකල්ප ඔස්සේ).
- පක්ෂය පද්ධති.
- දේශපාලන ව්යාපාර, බල කණ්ඩායම්.
- ප්රජාතන්ත්රවාදී පාලන තන්ත්රයක් සාරය.
- පුද්ගලයා සහ රාජ්ය අන්යෝන්ය වගකීම.
- දේශපාලන බහුජන.
- නීතිය මූලධර්මය ලෙස බලතල වෙන්.
- දේශපාලන නවීකරණය , සහ යනාදි.
ආර්ථික ක්රමය
ආර්ථිකය - ගැටලුව සමාජ විද්යාව පිළිබඳ රචනාව තුළ අනාවරණය කළ හැක, ඒ අනුව තවත් පොදු විද්යාව,. : මේ අවස්ථාවේ දී, වැනි ප්රශ්න මතු
- මිනිස් අවශ්යතා හා සීමිත සම්පත් limitlessness අතර පරස්පර විරෝධය.
- නිෂ්පාදනය සාධක හා ඔවුන්ගේ වැදගත්කම.
- ආර්ථික සම්පතක් වශයෙන් ප්රාග්ධන.
- මූල්ය පද්ධතියේ ස්වභාවය හා කාර්යය.
- පවතින සම්පත් ඵලදායී ලෙස භාවිතා.
- ශ්රම විභජනය වටිනාකම.
- සමාජයේ සංවර්ධනය වෘත්තීය භූමිකාව.
- කාර්යක්ෂමතාව හා නිෂ්පාදන දිරි දීමනා.
- වෙළඳ සබඳතා සාරය.
- ආර්ථිකය රාජ්ය රෙගුලාසි සහ යනාදි.
නීතිමය විනය
විද්යාව රාමුව ප්රධාන කරුණු ගණනාවක් හඳුනා ගත හැකි හා සමාජ විද්යාව පිළිබඳ රචනා ඔවුන් ඕනෑම හෙළිදරව් කිරීම:
- ජනතාවගේ ජීවිත පිළිබඳ නියාමකයා ලෙස හරි.
- ස්වභාවය හා රාජ්ය නිශ්චිත විශේෂාංග.
- නීතියේ සමාජ වැදගත්කම.
- දේශපාලන පද්ධතිය සහ එය රජයේ කාර්යභාරය.
- සමානකම් හා සදාචාරය සහ නීතියේ වෙනස්කම්.
- සුභ සාධක රාජ්ය: සංකල්පය හා චරිත.
- නීතිමය nihilism එය ජය ගැනීමට ක්රම.
- සිවිල් සමාජය හා රාජ්ය.
- සංකල්පය, ලක්ෂණ සහ වරදක් වර්ගීකරණය සංයුතිය.
- නීතිමය සංස්කෘතිය සහ එසේ මත.
වාක්ය ඛණ්ඩය ක්ලිචස්
ඇති ගැටළුව පිළිබඳ අනාවරණය කිරීමට අමතරව, සමාජ අධ්යයන රචනා ව්යුහය නූතන ලෝකය තුල එහි අදාලත්වය පිලිබඳ සඳහනක් යෝජනා කරයි. මෙම කර්තව්යය සාර්ථක ලෙස ක්රියාත්මක ඔබගේ පෙළ වාක්ය ක්රියාත්මක කිරීමට හැකිය සඳහා, ක්ලිචස්: "මෙම ප්රශ්නය අදාළ වන කොන්දේසි ...
- සමාජ සම්බන්ධතා ගෝලීයකරණය
- මෙම නව නිපැයුම් හා විද්යාත්මක සොයාගැනීම් ආන්දෝලනාත්මක ස්වභාවය කවෙර්ද;
- ගෝලීය ගැටලු උග්රවීම,
- තනි, ආර්ථික, අධ්යාපනික හා තොරතුරු ක්ෂේත්රයේ පිහිටුවීම;
- සමාජයේ දැඩි විභේදනයේ;
- සංවාදයක් සංස්කෘතීන්;
- අද වෙළෙඳපොළේ
- ජාතියේ අනන්යතාව සාම්ප්රදායික සංස්කෘතික වටිනාකම් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්ය. "
වැදගත් සාධකයක්
සමාජ අධ්යයනය සඳහා විභාගය මත රචනාවකින්, මෙන්ම අනෙකුත් විෂයයන් ලියා පැවරුම් මතු කළ ප්රශ්න කලින් කලට ගමන් කළ යුතුව ඇත. මෙය පූර්ණ, එය පුළුල් කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. මීට අමතරව, මෙම ගැටලුවේ ආවර්තිතා සඳහන්, මාතෘකාව රාමුව විය තර්ක සහ තෝරාගත් ප්රකාශය සම්බන්ධ නොවන පද භාවිතය වැළැක්වීම ඇත. අග, විශේෂයෙන්ම, වඩාත් පොදු වැරදි උපාධිධාරීන් එකකි.
මූලික අදහස
සමාජ අධ්යයනය සඳහා රචනා විභාගය මෙම කොටසේ මෙසේ පවසන්නේය සාරය හෙළි කළ යුතුය. එම අවස්ථාවේ දී එය ඒ අයුරින්ම නැවත නැවතත් භාවිතා කළ යුතු නොවේ. : ඔබ ද එම වැකිය, සංගමයක් භාවිතා කළ හැකිය
- "කතුවරයා බව ඒත්තු ..."
- "මෙම ප්රකාශය අර්ථය වන්නේ ..."
- "කර්තෘ පිළිබඳ අවධානය ..."
ඔබේ ම තත්වය නිර්වචනය
සමාජ අධ්යයන විභාගය සඳහා රචනාවකින් කතෘ කොටසක් හෝ සම්පූර්ණයෙන්ම මතය සමග එකඟ හැක. පළමු අවස්ථාවේදී එය සමග පරස්පර විරෝධයක් මතය වන අතර, මෙම තර්ක නිෂ්ප්රභ කිරීමට අවශ්ය වේ. ද ලිවීම සම්පූර්ණයෙන්ම කතෘ සමග වාද, මෙම ප්රකාශය ප්රතික්ෂේප කළ හැකිය. ඔබ ද සංගමයක් භාවිතා කළ හැකිය:
- "මම කතෘගේ අදහස් සමඟ එකඟ ..."
- "කොටස, මම කට අධික මතය ප්රකාශ අවස්ථාවක පිළිපැදිය ... ඒත් ... මම එකඟ නැහැ."
- "මගේ අදහස, කතෘ පැහැදිලිව, නූතන සමාජයේ (රුසියාව තුල තත්වය, අද ලෝකයේ ප්රශ්න එක්) පින්තූරය පිළිබිඹු ..."
- "මම කතෘගේ තත්වය සමඟ නිරතුරුවම බව ය ..."
තර්ක
සමාජ අධ්යයනය සඳහා විභාගය මත රචනා ලේඛකයා ප්රකාශ මතය යුක්ති සහගත කිරීම සඳහා අඩංගු විය යුතුය. මෙම කොටස එය, න්යායික ස්ථාවරය ප්රශ්නය සම්බන්ධ කරන ප්රධාන සිහිපත් කළ යුතුව තිබෙනවා. තර්කය මට්ටම් දෙකක් මත සිදු කළ යුතුය:
- න්යායික. මේ අවස්ථාවේ දී, පදනම සමාජ විද්යාව දැනුම (මතය චින්තකයන් / විද්වතුන්, අර්ථ දැක්වීම්, සංකල්ප, සංකල්ප, මෙහෙයවීම, කාලීන, සබඳතා, සහ යනාදි.) ලෙස ක්රියා කරනු ඇත ලෙස.
- ආනුභවික. විකල්ප දෙකක් ද ඇති විය හැක: සාහිත්ය, සමාජ ජීවිතය, ඉතිහාසය ඔහුගේ ජීවිතය හෝ උදාහරණ සිදුවීම් භාවිතා කරන්න.
මෙම තෝරා ගැනීමේ ක්රියාවලිය ගැන, තමන්ගේ ම තනතුරට තර්ක ලෙස සේවය කරන කරුණු, ඔබ පහත සඳහන් ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට යුතුය:
- මතය ප්රකාශ කිසිදු උදාහරණ තහවුරු තිබේද?
- ඔවුන් අදහස් පළ නිබන්ධනය සමග අනුරූප; යන්න එතුමා සඳහන් කරන්ෙනහිද?
- ඔවුන් වෙනත් කිසිදු ආකාරයකින් අර්ථකථනය කළ හැකිය යන්න එතුමා ෙමම සභාවට දන්වන්ෙනහිද?
- කරුණු ඒත්තු; යන්න එතුමා සඳහන් කරන්ෙනහිද?
මෙම යෝජනා ක්රමය පහත සඳහන්, එය විෂය සිට අපගමනය වැළැක්වීම ප්රමාණවත් සහ උදාහරණ පාලනය කිරීමට හැකි ය.
නිගමනය
ඔහු රචනා සම්පූර්ණ කළ යුතුයි. මෙම නිගමනය ප්රධාන අදහස් සාරාංශ කරන, මේ තර්කය සමුච්චිත, මෙසේ පවසන්නේය වල නිරවද්යතාවය හෝ බවේ දෝෂයි තහවුරු කරයි. ඔහු රචනා තේමාව බවට පත් වී ඇති වදාල උපුටා, සම්ප්රේෂණය කිරීමට සිදු වුණේ නැහැ. එවැනි සංගමයක් භාවිතා කිරීමට හැකි විධිමත්ව සකස්:
- "සාරාංශයක් වශයෙන්, මා අවධාරණය කිරීමට කැමති ..."
- "මේ අනුව, අපට නිගමනය කළ හැකිය ..."
ලියාපදිංචි
අපි රචනා අමතක කළ යුතු නැහැ - සංයුතිය අනුව කුඩා වේ. එය වෙනස් අර්ථ විචාර සමගිය විය යුතුය. මේ සම්බන්ධයෙන් සලකන අන්යෝන්ය ගැළපීමෙන් පෙළ පිහිටුවිය යුතු තුළ, තාර්කික සංක්රමණයන් භාවිත කළා. එසේම, පද නිසි අක්ෂර වින්යාසය ගැන අමතක කරන්න එපා. පෙළ වෙනම අදහසක් නියෝජනය කරන එක් එක් ඡේද, බෙදිය යුතුය. කරුණාකර රතු ඉර පිළිපදින්න.
වැඩි විස්තර සඳහා,
මෙම වාක්ය රචනය ඇතුළත් කළ හැක:
- උපුටා දැක්වීමෙන් කතුවරයා ගැන කෙටි තොරතුරු. උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු බව තොරතුරු "කැපී පෙනෙන රුසියානු විද්යාඥ," "ප්රසිද්ධ ප්රංශ අධ්යාපනඥයකු", "" සහ එසේ මත ලද විඥානවාදී සංකල්පය නිර්මාතෘ.
- ගැටලු විසඳීම සඳහා විකල්ප ක්රම පිළිබඳ මිනුමක්.
- විවිධ මත හා නිකුත් කිරීමට ප්රවේශයන් පිළිබඳ විස්තරය.
- ඔවුන් අයදුම් කරන ලද යුක්තිසහගත වටිනාකම් සහිත පෙළ භාවිතා වන සංකල්ප සහ පද අවුල් සහගත පිලිබඳ දර්ශකයකි.
රැකියා අවශ්යතාවලින් බැහැර වන
සපුරාලිය යුතු ලේඛන තාක්ෂණය, කිරීමට පවත්නා ප්රවේශයන් විවිධත්වය අතර කොන්දේසි ගණනාවක් වෙන් විය යුතු ය:
- ප්රකාශ හා ගැටලු අර්ථය ප්රමාණවත් අවබෝධයක්.
- ආශ්රිත පෙළ ප්රශ්න මතු කළා.
- කතෘ ප්රකාශ කළේය කරන ප්රධාන අංශ තෝරා ගැනීම සහ අනාවරණය.
- ඒ පැහැදිලි උද්ධෘත ප්රකාශ තනතුරට, ගැටලුව සඳහා තමන්ගේ අදහස්, ආකල්ප, නිර්වචනය.
- විද්යාත්මක සන්දර්භය ලබා දී ඇති තොරතුරු අනාවරණය වූ කරුණු අනුකූල.
- කරුනු ම අදහස න්යායික මට්ටමේ.
- පෞද්ගලික අත්දැකීම්, සමාජ චර්යාව, සමාජ ජීවිතයේ අර්ථවත් කරුණු ඉදිරියේ.
- එම තර්කය තුළ තර්ක.
- පාරිභාෂික ශබ්ද මාලාව නැතිකම, වාර්ගික, සාක්ෂි, සහ වෙනත් වැරදි.
- භාෂාව සහ ආරක අවශ්යතා ප්රමිතීන් සමඟ අනුකූල.
ස්ථාපනය කර නැත රචනා පරිමාව මත දැඩි සීමා කිසිවක් නොමැත. එය විෂය සංකීර්ණත්වය, චින්තනයේ ස්වභාවය, පළපුරුද්ද හා උපාධිධාරීන් සකස් මට්ටමේ මත රඳා පවතී.
ප්රශ්නය සකස් කිරීමේ දී දෝෂ
පහත සඳහන් දෝෂ වඩාත් පොදු වේ:
- Incomprehension හා ප්රකාශය ගැටලුව හදුනා ගැනීමට නොහැකියාව. සාකච්ඡා ගැටළු හඳුනා ගැනීමට හැඩ කිරීමට තැත් කළේ, මෙහෙයුම් පෙර ලියා හෝ කියවීමට - එක් අතකින්, මේ නිසා මෙම ප්රකාශය හා අනෙකුත් වන එම මාතෘකාව පිලිබඳ ප්රමාණවත් දැනුමක් ඇත.
- ප්රශ්නය සකස් කිරීමට නොහැකි වීම. මෙම දෝෂය මූලික විද මත කුඩා වදන් මාලාවේ හා පාරිභාෂික ශබ්ද ආන්තිකය සමග සාමාන්යයෙන් සම්බන්ධ වී ඇත.
- උපුටා දැක්වීමෙන් සාරය දැන් ප්රකාශයට නොහැකියාව. එය ප්රකාශය අන්තර්ගතය සහ අදාළ සමාජ විද්යාව දැනුම නොමැති වීම පිළිබඳ අවබෝධය හෝ වැරදි වැටහීමක් නොමැති වීම නිසා ය.
- කතෘගේ තත්වය ඇති ප්රශ්නය ආදේශ. මෙම දෝෂය හේතුවෙන් උපාධි දකින්නේ නැත හා ඔවුන් අතර ඇති වෙනස තේරුම් නොවන බවටත් සිදුවේ. රචනා ගැටළු ලෙස කතුවරයා තර්ක මත මාතෘකාවක් වෙනුවෙන් පෙනී සිටී. ඇය හැම විටම පුළුල් හා පුළුල්. එය මත විවිධ මත, බොහෝ විට ඉතා විරුද්ධ අදහස් ප්රකාශ කළ හැකිය. කියන ලද දෑ අර්ථය - ඒ ප්රශ්නය මත කතෘගේ පෞද්ගලික තත්වයයි. උපුටා - මෙම එක් විවිධ අදහස් වේ.
තම තත්වය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම හා යුක්ති සහගත අඩුපාඩු
උපාධිධාරී තත්වය සහාය තර්ක නැතිකම, ඔවුන් කළ රචනා අවශ්යතා සකස් කිරීමට නොතකා හැරීම් පිළිබඳ නොදැනුවත්කම හෝ පවසයි. සංකල්ප භාවිතයෙන් නිතර නිතර වැරදි අර්ථය පිළිබඳ සාධාරණ සීමා හෝ දීර්ඝ කිරීම, වෙනත් අර්ථ දැක්වීම් ආදේශ පෙනී යයි. අනිසි මෙහෙයුම් තොරතුරු අත්දැකීම් විශ්ලේෂනය කිරීමට අසමත් බවයි. බොහෝ විට පෙළ, ගැටලුව දුර්වල සම්බන්ධ ලබා දී ඇති බව ද උදාහරණ. අන්තර්ජාලය වලින් ලබාගත් තොරතුරු විවේචනය සංජානනය නොමැති, මාධ්ය යුක්ති සහගත කිරීම නොකල හා විශ්වාසය තැබිය නොහැකි සාක්ෂි භාවිතය කිරීමට යොමු කරයි. තවත් පොදු වරදක් හේතුව-සහ-ක්රියාත්මක සබඳතා හඳුනා ගැනීම හා සකස් කිරීමට ඇති නොහැකියාව පෙන්නුම් කරමින්, මෙම හෝ වෙනත් සමාජ සංසිද්ධීන් පිළිබඳ එක පැත්තකට දැක්ම වේ.
Similar articles
Trending Now