සාරාංශය හා එය ලියන ආකාරය කුමක්ද?

පාසල් තුළ සාහිත්යය අධ්යයනය - මෙය ඉතා ආකර්ෂණීය හා තොරතුරු වේ. එය අප රුසියානු හා විදේශීය සාහිත්යය කලාකෘති සමග, මහා කතුවරුන් ක්රියා ආධ්යාත්මිකව මේ විෂය පිළිබඳව වේ. නමුත් අධ්යයනය දුෂ්කරතා ද ඇත. ගුරුවරුන් රචනය සහ අනෙකුත් ලියන්න, කවියක් ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය නිර්මාණ. අද අපි එය නිසි ලියන්න, සහ ඔබේ වැඩ කටයුතු ගොඩක් ලිහිල් කිරීමට උපක්රම කිහිපයක් සලකා කරන ආකාරය ඉගෙන, මොන ඉදිරිපත් පරීක්ෂා කරනු ඇත.

අප ප්රකාශයක් දේ ඉතා සංකල්පය ආරම්භ කරන්නම්. මෙහි පස්වන grader වැඩ පිළිබඳ සැබෑ ආදර්ශයක් වන අතර, ඔබ ඉඩ නොදිය යුතුය සියලු වැරදි විශ්ලේෂණය කරන්න. ගේ ගුරුවරයා වන සංශෝධනය සලකා, පරිපූර්ණ ඉදිරිපත් ලිවීමට උත්සාහ කරමු. අප වහාම ආරම්භ කිරීමට ලබා දෙයි.

එය කුමක්ද?

ඒ නිසා, ඉදිරිපත් කුමක්ද? මෙම සාහිත්ය නිර්මාණ කාර්යයේ වර්ග වලින් එකකි. බොහෝ විට ගුරුවරුන් සිසුන් දැනුම පාලනය කිරීම සඳහා ඉදිරිපත් භාවිතා කරන්න. හතරෙන් දී ඉහළ ලකුණු ලබා ගැනීමට, එය තරමක් උත්සාහ පරිපූර්ණත්වය ඔවුන්ගේ නිර්මාණ ගැන ගුණාත්මක ගෙන ඒමට අවශ්ය වේ.

ඉදිරිපත් කිරීමේ අරමුණ කුමක්ද? ඔබ වචන කිහිපයක් කියවා, හෝ ඔබ විසින් කියවා, රීතියක් ලෙස, සම්භාව්ය සාහිත්යය සිට. ඊළඟට, ඔබට කියවීමට විශ්ලේෂණය හෝ අසා, සහ වැඩ හෝ උපුටා මූලික අදහස රඳවා, කෙටි retelling ලිවීමට අවශ්ය. වාචික ඉදිරිපත් ලෙස වැඩ කටයුතු වන ආකාරයේ ද ඇත. ඇයි එය භාවිතා? ඉදිරිපත් (වාචික හා ලිඛිත) අපේ සමාජයේ පැවැත්ම සඳහා ඉතා අවශ්ය වන, අක්ෂර වින්යාසය කුසලතා හා ශෛලිය ගොඩනැගීමට ඉඩ දෙයි. උසස් පාසල් පසු ශිෂ්යයා එය ජීවිතයට නිශ්චිත අරමුණක් තිබෙනවා, ඔවුන්ගේ අදහස් පළ කිරීමට ලස්සන සහ සිනිඳු වන පුද්ගලයෙකු විසින් පිහිටුවා ගත යුතු ය.

පළමුව, ගුරුවරයා පෙළ කියවනවා. ශිෂ්ය කර්තව්යය අවශ්ය දත්ත (අංක, නම්, සිදුවීම් මාලාව ද, එසේ මත) සවි කර ඇත. ගුරු කෙටුම්පතක් අනුවාදය ලිවීමට යම් කාලයක් ලබා දෙනවා, ශිෂ්ය එය අවශ්ය තැන හිස් ඉඩක් (මම යමක් අමතක වාර්තා කිරීමට වෙලාවක් නෑ) ඉවත් විය යුතුය. ඊළඟට, මෙම පෙළ නැවත කියවා ඇත. මේ ඔහුගේ ගිණුමට අතිරේකය බව අවසාන අවස්ථාව වේ. කෙටුම්පත මගින් පිරිමැසිය, අක්ෂර වින්යාසය, විරාම ලකුණු, ශෛලිය පරීක්ෂා කරන්න. මීළඟ අදියර - අවසන් විකල්ප ලිවීම.

එකට ටිකක් නිර්මාණාත්මක කාර්යය (සිරස්තලය පෙළ, එසේ මත නිම නොකළ චින්තනය එකතු කිරීමට, බව, ගැටලුව ඔවුන්ගේ ආකල්පය, සවිස්තරාත්මක නිගමනය ලියන්න, සහ) කරන්න අවශ්ය ගෙනහැර සමග: බොහෝ විට එවැනි ක්රියාවකට ලක් විය.

සැලැස්ම

ගුරුවරයා පළමු වරට පෙළ කියවන විට, ඔබ සමහර සටහන් කළ යුතුය. එය ඉදිරිපත් සැලැස්මක් පිහිටුවීමට මෙම අදියරේ දී වැදගත් වේ. එක් කොටසක් - එය වෙනම ඡේදය වේ. ඔබ හොඳින් සවන් දෙන්න සහ අර්ථවත් කොටස් බවට සියලු පෙළ බෙදා ගැනීමට අවශ්ය වේ. ඔවුන් ලියන්න සහ සැලැස්ම ලබා ගන්න. එය මෙම අවස්ථාවට පෙළ තුළ ඇතිවීම වූ අනුපිළිවෙල හා අහිමි කර ගැනීමට නොහැකි, ඔබ ලස්සන හා සිහින් පෙළ ලිවීමට ඉඩ දෙයි.

ලිවීම

ප්රකාශය? එය භාවිතා කරන, අප හදුනාගත්තා, දැන් උසස් තත්ත්වයේ වැඩ ලිවීමට උපකාර කරන කෙටි සටහනක්, වෙත ගමන්:

• ප්රධාන ගැටලුව හදුනා, පෙළ හොඳින් සවන් දෙන්න.
• පළමු කියවීම, කුඩා ලකුණු (සැලැස්ම නම්, දිනය, ඉදිරිපත් කිරීමේ දී ඇතුළත් කළ යුත්තේ කවර විචිත්රවත් ලෙස ප්රකාශ,) බවට පත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
• ඔබ තේරුම් නැති බව වචනවල අර්ථය ගුරුවරයා සමඟ පරීක්ෂා කර බලන්න.
• දෙවන වර කියවීමේ දී, සවිස්තරාත්මක සැලසුම් කරන්න.
• ඊළඟ පෙළ මත වැඩ එන, එම අර්ථ විචාර බරක් උසුලාගෙන නොවන සැලැස්ම, සිට භාණ්ඩ ඉවත් කරන්න.
• ලියන්නෙ කටුසටහනක්, ඔබේ අක්ෂර වින්යාසය, විරාම ලකුණු සහ ශෛලිය පරීක්ෂා කරන්න.
• නිමහම් විකල්ප ලියන ආරම්භ කරන්න.

උදාහරණයක්

මෙහි ඉදිරිපත් කිරීම්, 5 පන්තියේ උදාහරණය. මෙන්න අපි දිහා වැරදි ඇත.

"නිවසේ දී නව දොර හොඳ, එහි සියලු ප්රශංසා කළේය."

ඒක හරි: නව දොර දමා නිවසේ.

"ඇය දේ නොවේ වෙනුවෙන් නින්දා අපහාස විඳීමට නිසා ඇය ගිම්හාන ශීත හා තාපය සීතල නැති වුණේ නැහැ, ඇය ගැන කතා නතර කළා."

ඒක හරි: එය හොඳින් වසා සහ විවෘත, මම නින්දා අපහාස ඇයට කිසිම දෙයක් සිදු විය.

"ඒත් හැම දෙයක්ම ඉතා රාමු ගැන කතා බහ, ඔවුන් සීතල සහ ඉදිමුණු සම්මත squeaked විට ඔවුන් දෙදෙනාම කතා කරන්න ඔවුන්ට නොහැකි විය."

ඒක හරි: ඔවුන් නරක නිසා සියල්ලන් රාමු ගැන කතා කරන ලදී.

සහ යනාදි.

පවා මෙම කෙටි ගීතයක සම්පීඩිත ඉදිරිපත් ලියන මූලධර්මය පැහැදිලි ය. එය නැවත නැවත යෙදී හා විස්තර ඉවත් කිරීමට, කිසිදු අර්ථයක් දරන තොරතුරු ඉවත් කිරීමට අවශ්ය වේ.