අධ්යාපනය ගැන නාගරික මිථ්යාවන්: ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේද නැද්ද යන්න?

සිසුන් පාසල් සඳහා නිවාඩු දින පසු එක්සත් රාජධානියේ ආපසු පැමිණි විට, දෙමාපියන් ගුරු නව කාර්තුව මෑත අධ්යයන විසින් පෙන්වා ඇති පරිදි, වැඩ කටයුතු කළේ නැත වූ අධ්යාපනික ක්රම ඉගෙන ආරම්භ කරන යන අදහස ගැන ඉතා සැලකිලිමත් වේ.

එක් උදාහරණයක් ලෙස, ප්රධාන "ඉගැන්වීමේ මිථ්යාවන්" යන - එවැනි, දෘශ්ය auditory, හෝ kinesthetic අතර, එක් එක් ශිෂ්ය අධ්යයන ක්රියාවලිය පුද්ගලයෙකු ප්රවේශය අවශ්ය බව තොරතුරු ගබඩා කිරීම ශෛලීන් කිහිපයක් පැවැත්ම ගැන විශ්වාස කිරීම. එය එක් එක් පුද්ගලයා ශිෂ්ය, ලිඛිතව ඉදිරිපත් කෙනෙකු වඩා හොඳ පිළිගැනීමක් ද්රව්ය, කෙනෙකු සන්තෘෂ්ඨිය දේ වර්ගය මත පදනම්ව, බව විශ්වාස කෙරේ - මෙම නඩු විභාගයේදී, සහ ඕනෑම කෙනෙකුට පමණක් ක්රියාවට දමා පසුව විෂය ඉගෙනගන්න පුළුවන් ඉගෙනගත්තා.

තනි තනි ඉගෙනුම් ශෛලීන් අවස්ථාවේ ඔවුන්ගේ කාර්යක්ෂමතාව තවමත් ඔප්පු කර නොමැති බව තිබියදීත්, බොහෝ පාසල් ගුරුවරුන් දී විෂය විවිධ භාවිතා කර ඇත. මෙම ගුරු පුහුණු වැඩසටහන සඳහා මෙම ඉගැන්වීම් ක්රමය පැවැතීම නැවත වරක් පද්ධතිය විද්යාත්මක සාක්ෂි නොමැතිව, මුල් බැස ඇති බව යන කරුණ තහවුරු කරයි. අදාළ තොරතුරු ලබා ගැනීමෙන් පසු, විවිධ විෂය ගුරුවරුන් බොහෝ පාසල් ප්රායෝගිකව එය අදාළ වේ.

ගේ මෙම ක්රම තවමත් ගුරුවරුන් විසින් භාවිතා කරන්නේ ඇයි ගැන අපි දැන් සලකා බලමු.

එය මතට පැම්ණ දී ඌරෙක්

සෙවුම් යන්ත්ර සරල විමසුම් "Google", "උගන්වන්නට" යොමු මිලියන 5.9 ක් පමණ නිෂ්පාදනය කරයි. වෙබ් අඩවි බොහෝ එම ක්රම, හෝ මෙම තේමාව වෙනස්කම් කිරීමට කැප. සහ එක් එක් වැනි ඉගැන්වීම් වල සඵලතාවය ගැන "" අල්ලාහු, නමුත් ඔවුන්ගේ අදාළ මිථ්යාවන් බලවත් තර්ක සනාථ කිරීමට උත්සාහ කිහිපයක් පමණක් වේ.

කඩිනම් විසඳුම් ලබාදීම

මනෝ විද්යාව සහ වෛද්ය විද්යාව පර්යේෂණ පුහුණු තනි තනි ප්රවේශය නිෂ්ඵල දෙයක් පෙන්නුම් කර ඇත. "කේන්ද්රීය" ලෙස හඳුනාගෙන ඇති 13 වන ඉගැන්වීම 71 ලැයිස්තුගත ආකෘතිය, ක්රමානුකූලව හා විවේචනාත්මක සමාලෝචන. එහෙත්, අවාසනාවකට මෙන්, එය 2007 දී මහාචාර්ය Myron Dembo හා කීට් Horvard අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන්ට තනි ප්රවේශය භාවිතා කිරීමේ අවශ්යතාව පිළිබඳව තීරණයකට පැමිණ බව, ඒ මගින් ප්රමාණවත් බව සනාථ වී තිබේ.

පාසල් තනි ඉගෙනුම් ශෛලීන් හඳුන්වා ඕනෑම යහපත් ප්රතිඵල ඉදිරිපත් කර නැත. එය ද මෙම ක්රම වල සඵලතාවය, හෝ ඔවුන්ට සමාන අන් අය බව ඔප්පු නොවේ.

ඉගැන්වීමේ ශෛලීන් ගැන පොදු මිථ්යා මත

1980 ගනන් අග දී සිදු කරන ලද අධ්යයනයන් - 1990 ගනන් මුල, දරුවන් පාසල් ගෙන එයි කරන විශාලතම දුෂ්කරතා, සමහර මීට වඩා සංවර්ධිත, වම් මොළය සමග, අප සියලු භාවිතා කරන මොළයේ 10% ක් යන කරුන තුල යි බව පෙන්වා දී ඇත, සහ අන් අය - හරි. හා දරුවන් මෙම වෙනස්කම් අධ්යාපන ක්රියාවලිය ඉදිකිරීම දුෂ්කරතා හේතු වේ.

එවිට ගුරුවරුන් ආයතන හා විශ්ව විද්යාල, ගුරු පාඨමාලා සහ පුහුණු පුහුණු කරනු ලබන චෝදනා පද්ධතිය වටා. අධ්යාපන පවා අමාත්යාංශය තම වැඩ සහ තොරතුරු ඔවුන්ට උදව් කිරීමට නොහැකි, ගුරුවරුන් සම්පූර්ණයෙන්ම නිෂ්ඵල පිරවූ කර ඇති බවයි.

එහෙත්, පුදුම හිතෙන, සමීක්ෂණ මත ගුරුවරුන් විශ්ව විද්යාල වලින් ඉගෙන ක්රම, සියලු භාවිතය (53% ක් පමණි) භාවිතා කර නොමැති බව, පෙන්වා ඇත බොහෝ ද පුහුණුව (30 සමග, වැඩි අත්දැකීම් සහිත සගයන් (41% ක්) සිට තොරතුරු භාවිතා කර ඇත %).

එය ඉගැන්වීමේ සඳහා වන ප්රවේශය තුළ මිථ්යාවන්ගෙන් යන්න පැවතීම ප්රයෝජනවත් වේ?

ඇත්තෙන්ම, සෑම මිථ්යාව බව සමහර සත්යය නැත. යන්තම් සංවේදනය වැනි පරම සත්යය ලෙස ක්රම, ඔවුන් එක් එක් නොවන 100% විශ්වාසය කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ඉගැන්වීමේ විවිධ ක්රම ඒකාබද්ධ කිරීම මගින් වැඩ කිරීමට එම දැනුම භාවිතා කිරීමට වඩා හොඳය, නමුත් සිසුන් කෙනෙක් එය තොරතුරු වඩා හොඳ අවශෝෂණය කිරීමට උපකාරී වේ බව නිසා ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ කම්මැලි නොවූ අතර, නොවේ.

ද්රව්යමය ඉදිරිපත් ක්රම තුළ විවිධ හානි කරන්නේ නැහැ. ඔබ සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය විනෝදාත්මක හා අසාමාන්ය වනු ඇත නිසා මෙම වැඩසටහන පිළිගනු ඇත සහාය දරුවන් සතුටු. නමුත් මෙම ඉගැන්වීම් ක්රමය තවමත් වැඩ කරන බව ද යන කාරණය සාක්ෂියක් වශයෙන් මෙම ප්රතිචාරය ගන්නේ නැහැ. මෙම තත්ත්වය තුළ, ධනාත්මක බලපෑමක් සාක්ෂාත් කර ගත හැකි බව මතක තබා ගන්න, නමුත් එය කරන්නේ නම්, එය සිදු වන්නේ ඔවුන් වඩා හොඳ ක්රම විවිධ ඉදිරිපත්, එම තොරතුරු තේරුම් නැති නිසා සියලු සිසුන්, උනන්දුවක් දක්වන හා ක්රියාවලිය පූර්ණ ලෙස වනු ඇත යන කාරනය ස්තුති වේ.

ප්රධාන අධ්යාපනය

ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි එය පෙන්වන්නේ ඔවුන් එසේ කලක සිට විශ්වාස කරනවා ඇති පද්ධතිය, වැඩ කරන්නේ නැති බව ගුරුවරුන් සඳහා පැහැදිලි කිරීමට අවශ්ය බව අප විශ්වාස කරනවා. ඒ ඒක ඇත්තටම, එය කියනා තරම් පහසු නෑ කියලා. අපි ඔහුගේ විනිශ්චය දෝෂයක් ඔප්පු කිරීමට උත්සාහ කරන විට බොහෝ විට, මෙම පමණක් තමන්ගේ අයිතීන් ප්රතිවාදියා විශ්වාසය ශක්තිමත් කළ හැකි, මනෝ නෝබට් ශ්වාර්ට්ස් පවසයි. එය අනාගතයේ දී එවැනි අය ඒත්තු ගැන්වීමට නොහැකි ය.

අමතමින්

එය විශ්ව විද්යාල වල ගුරු පුහුණු කිරීමේ සීමා හෝ ඉවත් කිරීම සඳහා ක්රම ක්රමයෙන් සිද්ධ වූ ක්රාන්තිය හා පාසල්වල පුහුණු පාඨමාලා හඳුන්වා දීම මෙම මුල්බැස පද්ධතිය බිඳ දැමිය හැකි බව තීරණය කරන ලදී. එවැනි පුහුණු අනාගත ගුරුවරුන් එළැඹීම මේ යල් පැන ගිය ක්රම දැනුවත් විය නොහැකි අතර, එසේ එංගලන්ත පාසල්වල කාලයත් සමඟ මෙම ඒකාකෘතික මිදෙන්නට සැලසුම් කර ඇත.

තරුණ ගුරුවරුන් නව පුහුණු ක්රියාත්මක යද්දී සිට වඩාත් කාර්යක්ෂම ක්රම යනු ඇත. මීට අමතරව, ඔබ එකඟ වනු ඇත, මේ පාසලේ අවශ්ය නිශ්චිත කුසලතා - පුහුණු ප්රවේශය වඩා දක්ෂ වේ. මෙන්න එය නිසැකව ම ඉතා පහසු ආයතන සඳහා පමණක් නොව හැකි සේවකයින් සඳහා පමණක් නො වන එම වෙබ් අඩවිය, දී පුහුණු වීමට න්යාය ගමන් කිරීමට හැකි වේ.