අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් කාර්යක්ෂමතාව - මෙම පාසල් දියුණුවට ප්රධාන සාධකයක් වේ

දරුවාගේ නූතන සමාජ සමාජයේ සංවර්ධනය විශේෂ ක්රියාකාරකම් අවශ්ය - පුහුණු කිරීම. කටයුතු - ඒක පාසල් පැමිණ සිටින දරුවෙකුට ලබා සඳහා ගෙන යමක් නොවේ. එවැනි ලෙස එය ගත නොහැකි වන අතර, එය ඉගෙන ගැනීමේ හැකියාව ස්වරූපයෙන් සකස් කිරීමට අවශ්ය වේ. දී මුල් පාසල් අවුරුදු එය ප්රධාන උත්සුකය බවට පත් වී තිබේ. ගොඩනැගීමට මාර්ගය මත ඇති ප්රධාන අමාරුවෙන් චේතනාව පමණක් ඔබේ දරුවාගේ පාසල් පැමිණ ඇති බව එය ඉටු කළ යුතු බව ක්රියාවන් සමග ගෑවිලාවත් නැත වේ. සමාජීය වටිනා සහ සමාජීය වශයෙන් අර්ථභාරී කටයුතු ක්රියාත්මක, ඒ නිසා ඉගෙන ගැනීමේ හැකියාව නිර්මාණය කිරීමට වෙනදාටත් වඩා, පාසල්, ප්රජානන පෙළඹවීම හඳුන්වා තොරව පහසු වනු ඇත.

අර්ථ දැක්වීම

ඒ නිසා, එය කුමක්ද ඉගෙනුම් ක්රියාවලියක්? "මම වරක් දේ" සහ තක්සේරු අවශ්ය වන, තමා ශිෂ්ය orients බව ක්රියාකාරකම්: අර්ථ දැක්වීම පහත පරිදි වේ "මම අද පත්ව ඇති දේ." වෙනස් කිරීමේ ක්රියාවලිය නව අයිතමයක් ලෙස එහි ම විෂය විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. ඒ නිසා, ඕනෑම අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් - සියල්ලට ප්රථම, ශිෂ්ය ක්රියාමාර්ග ප්රතිඵල තක්සේරු වේ. කිසිදු අඩු තරුණ සිසුන් සඳහා වැදගත් ක්රියාමාර්ග සැලසුම් කිරීමට හැකියාව හැඩගස්වා බව ගුරු හා ආත්ම දමනය සිට පාලනය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. තර්ක හා ඔවුන් ශිෂ්ය පැත්තේ සිට ඔවුන්ගේ ක්රියා හා සිතුවිලි ඇගයීමට අවස්ථාව දෙන්න ඉදි කිරීමට උත්සාහ උදාහරණ අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට උත්සාහ. වාස්තවික තාර්කික කොන්දේසි සහ ක්රියාකාරී සැලැස්ම සමග අනුකූල අනුව තම ක්රියාවන් සහ තීන්දු විශ්ලේෂණය ඉඩ එහි පිළිබිඹු වැනි වැදගත් ගුණාත්මක පදනම පිහිටුවීමට හැකියාව.

ව්යුහය

, ශිෂ්ය පෞද්ගලික ක්රියාකාරකම් පෝරමයක් සංකීර්ණ ව්යුහයක් ඇති - ද පුහුණු කටයුතු සිදු කිරීම. මෙම ව්යුහය සමන්විත වේ:

1. අධ්යාපන තත්ත්වය (කාර්යයන්), ශිෂ්ය ප්රගුණ කළ යුතු බව, බව.

2. පුහුණු කටයුතු - ඔහුගේ සිසුවකු දියුණුවට අධ්යාපනික කරුණු වෙනස්. එම ශ්රාවකයාට ඔවුන් අධ්යයනය විෂය ගුණ හඳුනා ගැනීමට කළ යුතු.

3. ස්වයං ක්රියාකාරී. නිවැරදි හා ආකෘතිය ක්රියා අනුකූල ලෙස මෙම මාර්ගෝපදේශන හා ගුරුවරු.

4. ස්වයං ක්රියා: මෙම සිසුවකු ප්රතිඵලයක් සාක්ෂාත් කර හෝ නොහැකි විය.

එලියට බැසීමට

නිරතුරුවම කටයුතු ඉගෙන විවිධ මානසික ක්රියාකාරකම් ක්රමයෙන් ගොඩනැගීම න්යාය උදව් සිසුන් නිරත වෙති. පුහුණු කටයුතු සිසුන් එකවර මතු නො, සහ ගුරු සමග සබඳතාවක් ලෙස නිර්මාණය කර ඇත. මුල් වයස අවුරුදු සැලකිය යුතු කටයුතු නිපුණත්වය සමඟ සාම්යයක් පළමු ඒ සියල්ල, "වත්මන් ශිෂ්ය අත්." ගුරුවරයා මත රඳා පවතින බව කිව යුත්තක් බවත් කෙසේ වෙතත්, පාසල් වයස අවුරුදු ක්රියාකාරකම් කදිම වස්තු (ශබ්ද, අංක) සමග සිදු, සහ "ගුරුවරයා අතින්" ඔහුගේ මොළයේ වේ. පුහුණු කටයුතු - මෙම එකම අරමුණ ක්රියාකාරකම්, නමුත් එහි තනිකරම න්යායික විෂය ලෙස, සහක්රියාවක් ඉතා දුෂ්කර වී ඇත. එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වස්තු materialization අවශ්ය වේ.