පුහුණු කටයුතු: එහි අසාර්ථකත්වය සඳහා හේතු

අධ්යාපන ප්රතිසංස්කරණ සඳහා අවශ්ය බොහෝ ආයතන පුහුණු කටයුතු සඳහා බලාපොරොත්තු බලාත්මක නොමැත, පාසල් පසු සිසුන් සහ සිසුන් ඔවුන් පැමිණි සමග දැනුම හරියටම එම මුදල බව සාක්ෂාත් සමග විය. මෙම ගැටලුව ගැන දැන ගැනීමට නම්, නූතන එහි සංරචක සහ අලෙවි අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ සංකල්පය හුරු පුරුදු විය යුතු අධ්යාපන ක්රමය.

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් - එය ඉතා වැදගත් හා ප්රධාන එකක් කටයුතු , වන එය, නව නිපුණතා සංවර්ධනය බවට පත් ප්රතිඵලයක් එක් එක් පුද්ගලයාගේ. එය එවැනි ඉගෙනුම් කාර්යය, අධ්යාපන පියවර, පියවර අධීක්ෂණය හා ක්රියාව ඇගයීම සංරචක කින් සමන්විත වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙම සංකල්ප ඉගෙනුම් ම සිදුවීමට නියමිත විසින් ඇල්ගොරිතමය වේ. ගුරුවරුන් ගොඩක් සිසුන් සඳහා තොරතුරු ඉදිරිපත් කරන ආකාරය හොඳම එය ඔවුන් අන්තර් අතර ඉන් අනතුරුව ක්රියාවට නැඟුනි හැකි බව, මෙම ප්රශ්නය පර්යේෂණ කිරීමට වසර කැප කර ඇත. ඔවුන් ගෙනා ප්රධාන ප්රවණතාවය, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් පුහුණු කිරීමට පහසු බව යන කරුණ විය. මේ අවස්ථාවේ දී, එම වයස් කාණ්ඩයේම මිනිස්සු එම අවස්ථාවේ දී කාමරයේ විය යුතු නැහැ, පමණක් නොව, එකිනෙකා සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට. එය ඔවුන්ගේ සහයෝගය තොරතුරු comprehensibility හා ප්රායෝගිකව එහි අවසන් ඉහළ ප්රතිඵල ජයග්රහණය කිරීමට හේතු වනු ඇත වේ. මේ හේතුව නිසා, සිසුන් අධ්යාපන කටයුතු බොහෝ විට සමීපව ඔවුන් ඔවුන්ගේ සගයන් සමග එකට, ඔවුන්ගේ අධ්යයන පාඨමාලාව නව දැනුම සහ කුසලතා ලැබිය හැකි සම්මන්ත්රණ හෝ පුහුණු පාඨමාලා පැවැත්වීම සමඟ සංෙයෝජිත ෙකෙර්. පාසලේ, කණිෂ්ඨ පැහැදිලිව මෙම ප්රකාශය තහවුරු ක්රීඩාව මූලධර්මය මත ඉදි කර ඇති පන්ති කාමරය, විය හැකි බලන්න. එය ගුරුවරයා ක්රියාකාරීව ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය මැදිහත් නොවිය යුතු බව අපූරු ය, ඒ වෙනුවට, ඔවුන් මඟ පෙන්වීම සඳහා, විශ්වාසවන්ත නමට ඔහුගේ සිසුන් සම්බ සහ ඔවුන්ගේ දැනුම, නිවැරදි.

සාම්ප්රදායික පුහුණු පද්ධතිය එහි අඩු කාර්යක්ෂමතාවය ඔප්පු විය. අධ්යයනය සියලු වසරවල දී මෙන් ඉගැන්වීම එකම විදිහට සිදු වේ. සිත්, එය සිසුන් වයස අවුරුදු නිර්ණායකය, හෝ ස්ත්රී පුරුෂ භාවය හෝ සැලකිල්ලට ගන්නා වත්, සමාජ, හෝ, ඔවුන්ගේ මනෝ. ඇත්ත වශයෙන්ම, පමණක් අඩු හෝ වැඩි ප්රවේශ ස්වරූපයෙන් ගුරුවරුන් සිසුන් ද වසර ගණනාවක් තිස්සේ වෙනස් වී නැති තොරතුරු, ලෝකය සහ සමාජය තුල බොහෝ මිනිස් සංහාරය තිබියදීත් දෙන්න. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, නැත චින්තනයේ වර්ධනය. , දැනුම සඳහා පිපාසය ස්මරණය, කතා, නමුත් සිතන්නේ නැහැ, නැහැ සිදුවීම් සහ ජනතාව අතර තාර්කික සම්බන්ධතා ගොඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

පුහුණුව වසර සඳහා ශිෂ්ය ඉගෙන යුතු බව අයිතම සම්මත කට්ටලයක්, එය පෞද්ගලික වර්ධනය හිතකර නොවේ. ප්රතිඵලයක් ලෙස ඔහුගේ වෘත්තිය විය හැකි අතර ඔහුගේ දක්ෂතා සංවර්ධනය,. ශිෂ්යයා හිටිහැටියේම පොලී නම් මානව ශාස්ත්ර, නමුත් පහත සාමාන්ය තාක්ෂණික විෂය උකහා ගැනීමට ඇති හැකියාව, ඔබ තවමත් එහි ශක්තිමත් කළ යුතු ශක්තීන්, බලහත්කාරයෙන් ඔහු එහි තම නිදහස් වූ දින එම ආයතනය එළිපත්ත මත ගත වන බව තොරතුරු පැනවීමට හා නොවේ.

ස්වයං-ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් - සමහර ගුරුවරුන් උසස් අධ්යාපන කටයුතු බව අප විශ්වාස කරනවා. ශිෂ්ය ඔවුන්ගේ ලැබුණු බව දැනුම, ඔහු තව තවත් පැහැදිලි කිරීම සඳහා වනු ඇත. ඔහු ඉන් අදහස් කළේ එය ඔහුට රැකියාව හා මෙම සම්පූර්ණ පුහුණු දෙන්න හැකි වන බව නම් නොවේ. ඒ වෙනුවට, ගුරුවරයා, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීම සඳහා ඇති ආශාව ශිෂ්ය වර්ධනය ඔහු කිහිපයක් දිය හැකි ප්රමාණයට වඩා වැඩි ඉගෙනගත යුතුය අධ්යයන පැය. මෙම විෂය පිළිබඳව ඔහුගේ උනන්දුව අවදි, ඔබ දේශන හා ගෙදර වැඩ නිකුත් පෙරනිමි වර කියවීමේ වෙනස් කළ හැකිය සම්මත නොවන පන්ති, ශිෂ්ය අවශ්යතා බලපෑ හැකි. එය ඔහුට සිය මතය ගුරුවරයාගේ කට වඩා අඩු වැදගත් නොවේ මෙම ක්රියාවලියේ කොටසක් දැනෙනවා අවස්ථාව, එහි සම්පූර්ණ සහභාගී, ලබා දුන්නා.