කතා කිරීමේ වෙනත් ප්රදේශ වලින් විවිධ උප භාෂාව කුමක්ද. පිටවීම සහ ප්රධාන ලක්ෂණ

ඇත්තෙන්ම, පාසල් යනවා ඕනෑම කෙනෙකුට, ඔහු අනෙකුත් සිට පද අතර ඇති වෙනස දන්නා කතාවේ කොටස්. එහෙත්, ඒ කෙසේ වුවත්, ප්රශ්න සමහර අවස්ථාවල දී මතු වෙනවා. සඳහා අතින් වැරදි ඔහුව පද ක ටි ටි ඊ දේ සොයා ගැනීමට තීරණය නිවැරදි කිරීමට නොවේ.

දළ විශ්ලේෂණය

එය රුසියානු භාෂාවෙන්, දන්නා ලෙස සියලුම වචන කතාවේ කොටස් ලෙස හඳුන්වන අතර, එය අගය මත ඇතැම් පිරිස් වෙන් කරනු ලැබේ. ඔවුන් අතර, ක්රියාකාරී ලක්ෂණ සියලූ විෂය නම් ලබා දීම, ස්වාධීන වේ. හා කණ්ඩායම් තවත් - සේවා, උපකාර හා පළමු සේවා.

පද, එහි ලක්ෂණ ස්තුති, වෙත යොමු වන්න කතාව වෙන වෙනම කොටස්, එය සමඟ ක්රියා විශේෂාංගය අගය සිදු සිට. මෙම පද කතාව වෙනත් ප්රදේශ වලින් වෙනස් වන්නේ මන්ද? එය විවිධ මුහුණුවර බව ඇත්ත. ක පද පිළිතුරු ඇති බව ප්රශ්න ගණන, එය සොයා ගැනීමට අපහසු වේ: ඔවුන් එසේ විවිධ වේ.

(මෙය, දුක් මහන්සි) ලෙස, (ළඟ පහත, දුර දී) එහිදී විට (ඉක්මනින්, ගිම්හානයේදී), ඇයි (අ කෝපය තුල, හේතුවක් නැතිව නොවේ) සහ වෙනත් අය: වඩාත් පොදු පහත සඳහන් පරිදි වේ.

වඩාත් වැදගත් වන්නේ, කතාව වෙනත් ප්රදේශවල සිට පද අතර ඇති වෙනස, එය පිළිම්ඹු එසේ. මේ හේතුව නිසා, එය අවසන් වන නොවේ, නමුත් වෙනස් suffixes එහි බැහැර දී අවි ගබඩාව.

අපද්රව්ය

නිසා ක්රියා විශේෂණ කිරීමට, රුසියානු භාෂාව නිරන්තරයෙන් අලුත් වචන සමග යාවත්කාලීන කෙරේ. ඔවුන් බොහෝ විට විශේෂණ ද බලපානවා සිට පිහිටුවා බැවින්, ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව අඩු, නමුත් වැඩි වයස් නැත. මෙම පද කතාව වෙනත් ප්රදේශ වලින් වෙනස් වේ, එම නිසා එය බැහැර ඉදිරියේ ඇත. නිසැකව ම, විශේෂණ පද හා සර්වනාම, ද, ඔවුන් උප වශයෙන් බෙදා ඇත. එහෙත් වඩාත් ම විවිධාකාර කණ්ඩායම් ක්රියා විශේෂණ සංඛ්යාව.

• පියවර පාඨමාලාව.

මෙම කණ්ඩායම ප්රශ්නය ප්රතිචාර දක්වයි "ඒ කොහොමද?" අපගේ මතය, සුදු-උණුසුම්, විනෝදජනක, දෘඪ-තම්බා,: සහ ක්රියාදාම සිදු කරන ආකාරය පැහැදිලි. ඇය සහ ගුණාත්මක නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්, සැසඳීම් කිරීම උපාධි පිහිටුවීමට හැක - බව පද කතාව වෙනත් ප්රදේශ වලින් විවිධ දේ වේ.

මෙම ප්රවර්ගය සතු වඩාත් ම විවිධාකාර හා නිතර කතා භාවිතා ලෙස සැලකේ.

• ස්ථානය.

අපි ප්රශ්නයට පිළිතුරු විට "කොහේද?" හෝ "? කොහේද" එසේ නම්, රීතියක් ලෙස, ස්ථානය ක්රියා විශේෂණ භාවිතා කරන්න: දුර පහළ, ඉහළ, අසල සිට. මේ වචන නොමැතිව අප කතාව සිතීම දුෂ්කර ය. බොහෝ විට අපි දිශාවට හෝ ඇතැම් පියවර විය ස්ථානයක් නියම කිරීමට අවශ්ය වේ. එවිට, මෙම කණ්ඩායම උපභාෂා තොරව කරන්න බැහැ.

• කාලය.

ගැන කතා සිද්ධියක් නොමැති විට, අප මෙම විසර්ජන, ඒ සඳහා පිළිතුරු දීමට භාවිතා කරනු ඇත "කවදාද?". උදාහරණ: ඉතා ඉක්මනින්, හෙටත්, වසන්තයේ දී, දැන්.

• අරමුණ.

ක්රියා විශේෂණ අරමුණු භාවිතා, ඔබ හැකි යම් ක්රියාමාර්ගයක් සඳහා සිදු කරන දෙය පැහැදිලි: විශේෂයෙන්, ඇයි, තිබියදීත් නොකෙරේ.

• හේතුව.

මෝඩ, අන්ධ ලෙස: සිදුවීම් ඇති වීමට හේතුව ගැන කියන්න කණ්ඩායමේ වචන උපකාරී වනු ඇත.

• උපාධි හා පියවරක්.

මෙම විසර්ජන හැඟීම් ලබා දෙයි හා ලක්ෂණයක් ලබා: දෙවරක්, ඉතා.

ක්රියා විශේෂණ විශේෂාංග

එය වෙන් කර හඳුනාගැනීම සඳහා සෑම විටම පහසු නැත. එය බොහෝ විට කතාව අනෙකුත් කොටස් සමග පටලවා ඇත. මෙම homonymous ආකෘති බොහෝ ක්රියා විශේෂණ තිබීම නිසා ය. මෙම උදාහරණය සලකා බලන්න:

1) පිටසක්වල අපේ භාෂාව කතා කළේ නැහැ.

2) අපගේ මතය දී, එය කිරීමට අපහසු නැත.

කතාව වෙනත් ප්රදේශවල සිට පද වෙනස හඳුනා ගන්නේ කෙසේද? ආරම්භ කිරීමට අපේක්ෂිත වචනය ප්රශ්නයක් ඇසීමට තිබේ. "ඕනෙ මොකක්ද?": පළමු උදාහරණයේදී, "මම කියන්නේ?" දෙවන

දැන්, ලාක්ෂණික ප්රශ්නය ආරක්ෂිතව භාෂාව වචනය "අපගේ මාර්ගය" වන්නේ බව මට කියන්න පුළුවන්. දෙවන උදාහරණයක් කල්තබා ස්ථානගත සමග සර්වනාමයකි වේ.

ක්රියා විශේෂණ අතර ඊලඟ ප්රධාන වෙනස - සිහින්ව සහ වෙනස් කිරීමට නොහැකි බව යි. මේ ඔවුන් ද අවසානය, නමුත් පමණක් suffixes නොමැති adverbial කෘදන්ත, සමානකම් දක්වයි.

එය ඔවුන් වෙන් කියන්න පහසු වේ: ක්රියා විශේෂණ gerund ලෙස අතිරේක ක්රියාමාර්ග නියෝජනය කරන්නේ නැහැ. ඔවුන් ලාක්ෂණික පැහැය දරනවා.

පද හා නාම සඳහා නාම විශේෂනයක්

කතා කිරීමේ කොටසක් පටලවා නොගැනීමට පිණිස, ඔවුන්ගේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ දැන ගැනීමට අවශ්ය.

ඔවුන් හා සමාන අගයන් (-, සුන්දර, නිමක් නැති - අනන්ත, ප්රඥාවන්ත - ලස්සන නැණවත්) ඇති බව යන කාරනය තිබිය දී ම, තම කාර්ය භාරය වඩා බෙහෙවින් වෙනස්. විශේෂණ චරිත ලක්ෂණ හෝ වස්තුව විස්තර, ක්රියා විශේෂණ ද මේ හා සමාන කාර්යයක් ඉටු, නමුත් පියවර සම්බන්ධයෙන්. "හොඳ" යන වචනය පමණක් දෙයක් හෝ පුද්ගලයෙක් (හොඳ ඇඳ, හොඳ බබා) සම්බන්ධයෙන් කන හැක ඒ නිසාය. "හොඳයි," අපි කෙනෙක් ක්රියාව විස්තර විට (හොඳින් ඉටු කළ, හොඳින් හැසිරෙන) පවසයි.

තවද, කතා අනෙකුත් ප්රදේශවල සිට ක්රියා විශේෂණ මෙන් නොව ඔවුන්, විශේෂණ පද පිහිටුවීමට හැකි පරිදි බව ය උපාධිය රකිති. කිසිදු ව්යාකූලත්වයකට වලක්වා ගැනීම සඳහා, එය මුල් ස්වරූපයෙන් සොයන්න කාලීන තබා අවශ්ය ය. උදාහරණයක් ලෙස:

අපේ කාර් අසල්වැසි වඩා අලුත් වේ. යන්ත්රය කුමක්ද? - නව, එය නාම විශේෂනයක් වේ.

අද මම වේගවත් ඊයේ වඩා දිව ගියේය. මම වගේ දිව? - වේගවත්, එය පද වේ.

ඒ නිසා, නිවැරදි මාර්ගය අයිතිය ප්රශ්න ඇසීමට, අප ඉතා පහසුවෙන් කතාව මේ දේ කොටසක් නිර්වචනය කළ හැකිය.

සංජානන - එය සංසන්දනාත්මක උපාධි දී පද හා නාම සඳහා නාම විශේෂනයක් භාවිතය, එම සින්ටැක්ටික් කාර්යය ඉටු කරන බව මතක තබා ගත යුතු ය.

වචනය ප්රවර්ගය තත්ත්වය

මෙය බොහෝ විට ක්රියා විශේෂණ තුල දී අධ්යයනය වඩාත් දුෂ්කර ප්රශ්න එකකි. මෙම ප්රවර්ගය සතු රාජ්ය වටිනාකම රැගෙන එම වචන වලින් සමන්විත වේ. දේ කතා කිරීමේ වෙනත් ප්රදේශ වලින් භාෂාව වෙනස් වන අතර, විශේෂයෙන්, ස්ථාපකය සිට, එය හඳුනා ගැනීම පහසුය.

1. සීතල, නරක: තත්ත්වය වචන සාමාන්යයෙන් යන ෙපර ෙයදුම -O අවසන්.
2. සාමාන්යයෙන් තත්වයන් වන උපභාෂා, මෙන් නොව, වචන මෙම කණ්ඩායම සෑම විටම සමස්ත හෝ සූදානම කොටසක් ලෙස සේවය කරනු ඇත.
3. බීජ සහතික කිරීමේ සේවය සෑම විටම ඔහුට හෝ පරිසරය පිළිබඳ අභ්යන්තර හැඟීමක්, සමන්විත වේ.

නැවත - homonyms පැවැත්ම බොහෝ විට අවුල්. උදාහරණයක් ලෙස:

මෙම දැරිය හොඳින් දැනෙන්නේ නැහැ.

එම ශ්රාවකයාට කියවීමට නොහැක.

පුද්ගලයාගේ තත්වය ගැන අපි ඇයට සෞඛ්ය ගැන කතා කරන බැවින්, පළමු උදාහරණය ඇ බලතල කාර,. දෙවන උදාහරණය පමණක් නිපුණතා සිසුවකු විස්තර.

නිගමනය

දැන් අපි කතාව වෙනත් ප්රදේශවල සිට පද අතර ඇති වෙනස සාරාංශයකි හැක.

• ඒ සඳහා අවශ්ය තොරතුරු ළඟ තබා ගෙන සිටීම, අපි නාම විශේෂනයක් හෝ gerund එය ව්යාකූල නැහැ.
• රාජ්ය ප්රවර්ගයක් වචන - මේ භාෂාව ඉතා සමාන වන විශේෂ කණ්ඩායමක්, නමුත් වෙනස් අදහස් කරනු ලබයි.
• කතාව මේ කොටස ප්රශ්න ගොඩක්, ඒ නිසා බිටු කණ්ඩායම් කිහිපයක් ඇති අතර,.
• සූදානම - මෙම යෝජනාව බොහෝ විට අවම වශයෙන්, තත්වයන් භූමිකාව ඉටු කරනු ඇත.
• ප්රශ්නය අප එය අදාල වන්නේ කතා කිරීමේ ඇති අයිතිය කොටසක් නිර්වචනය වන බවට එය සහතිකයක් මාර්ගය විසින් අසන.

අපි අවධාරණය කතාව වෙනත් ප්රදේශ වලින් දේ වෙනස් ක්රියා විශේෂණ හෙළි ඉදිරිපත්. අපේ ලිපිය ඔබ එය සමග ආශ්රිත කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු උදව් වනු ඇතැයි අපි බලාපොරොත්තු වෙනවා!