තමන්ගේ අත් නිර්මාණාත්මක වැඩ. කුඞා ළමුන් සඳහා නිර්මාණාත්මක

නිර්මාණ ශිල්පීන් යනු කුමක්ද? එහි ම වැඩ කිරීම, නම්න්, පද රචනය ලියා, තනු නිර්මාණය රචනා ... බව ගොඩක් මෙම සංකල්පය විග්රහ කළ හැකිය.

දරුවා, ඔහුගේ ජීවිතයේ සෑම මොහොතේ කරන්නේ

පුද්ගලයෙකු පරිකල්පනය සම්බන්ධ කිරීමෙන් එය නම් ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම ක්රියාකාරකම්, නිර්මාණ ලෙස හැඳින්විය හැක. කුඞා ළමුන් සඳහා නිර්මාණාත්මක වැඩිහිටියන් සාමාන්ය රසවත් නොවන හෝ හානිකර දෙයක් බව වඩාත් සරල ක්රියා සමහර විට ය.

මෙන්න ළමයෙක් කඩදාසි වැටීම් හා අහඹු ලෙස බිම කැබලි විසුරුවා හරින්නේ ය. එය ඔහු හුදෙක් අරියාදු කියලා හිතෙන්න පුළුවන්. කෙසේ වෙතත්, ළමා ඔහු නිදාගෙන බිම වැටෙන හිම පියලි කරන්නේ වැදගත් වැඩ කාර්යබහුල විය හැක.

නරක් වූ ෙවෝල් ෙප්පර් - එය සුවිශාල දෙයක් පින්තාරු කිරීමට උත්සාහ, ෂීට් ගැළපෙන්නේ නැහැ කියා ප්රධාන වේ. රළු තිර ද නිර්මාණාත්මක අදහසක් ගන්නේ හැක - දරුවා කම්මැලි ඒකාකාරී මුල් පිටුව තිරෙන් පිටුපස කසු කුසු මත ලේස් කප්පාදු කිරීමට අවශ්ය විය.

ජීවිතය - දැක ගත යුතු බව පිළිබඳ කතන්දරයක් ද වේ

, පරිකල්පනය සම්බන්ධ කිසිම දෙයක්, ඔබ කුඩා කාලයේ සිට දරුවන්ට ඉගැන්විය යුතුය. දඟර rewinding වැනි වෙහෙසකාරී රැකියා පවා, ඉතා පහසුවෙන් නිර්මාණාත්මක බවට පත්, ඔබ "නවිකරණය" දෙයි නම් අහාර වළඳන පාත්රය පුරා ක්රියාත්මක බව glomeruli ජීවමාන සත්ත්වයන් ඉදිරිපත්, සාකච්ඡාව, රණ්ඩු, සමගි -, ඔවුන්ගේ "klubochnoy" ජීවිතය ජීවත් කෙටි. පසුව මේ වන විටත් කම්මැලි නොව කම්මැලි සියල්ල, නිර්මාණාත්මක වැඩ.

ඔහුගේ අත් මගේ මවගේ හෝ ආච්චිගේ ඇඟිලි වන සම්බන්ධ ළමයෙක් ගත වනු ඇති මැවීම, පුදුම දෙයක් බවට පත් යටතේ නූල් rewound.

නිර්මාණ වර්ග

කටයුතු විශේෂයෙන් නම් කරන වෙත ප්රවර්ග අපහසු වේ සඳහන් කරන්නේ ඒ නිසයි. නමුත් අපි සෘජු ළමා නිර්මාණශීලීත්වය සලකා බලන්නේ නම්, ඔබ සමහර තරමක් පුළුල් කොටස් වෙන් කළ යුතුය. මෙම වන දරුවන් ඔවුන්ගේ හැකියාවන් ලබා ගත හැකි වනු කටයුතු සඳහා විකල්ප වේ. උදාහරණයක් ලෙස, අපි වැනි වැඩ මේ ආකාරයේ, වෙනස හඳුනා හැක:

• දඩ,
• වාචික,
• සංගීතය,
• රංග තරගය.

එය ද නිර්මාණය, හැඩ ගැන්වීම, නිෂ්පාදන යෙදුම් ගැන පාඩම් ඇතුළත් වේ. දඩ කලා ඔවුන් ඇතුළත් කිරීමට එල් එස් Vygotsky යෝජනා කරයි. එහෙත් නිර්මාණාත්මක වැඩ කටයුතු පර්යේෂණ - මෙම විද්යාත්මක ක්රියාකාරකම් වේ. එය වාචික නිර්මාණශීලීත්වය කාණ්ඩය යටතේ වඩාත් සුදුසු වේ.

සංගීත දරුවන් උපන්

මනුෂ්ය කලාව පිළිබඳ මුල්ම ස්පර්ශ, ඔහුගේ මව බැඳී ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය දරුවා උපත ඔහු lullaby ගායනා කිරීමට ආරම්භ වීමෙන් පසු වහාම වේ. පළමු broaching "උප දිසාපති" - එය ලෝකයේ ඔවුන්ගේ හැඟීම් සමඟ ළදරු කොටස් ප්රාණය දී එකතු කරගෙන තිබූ බව ගායනා කිරීමේ උත්සාහයක්; යන්න එතුමා සඳහන් කරන්ෙනහිද?

නමුත් pipsqueak මුට්ටි ළඟා උද්යෝගිමත්ව ඔහුට දී ladle ගැසුවහොත්. කොහෙද මේ තරම් ළමා හානි කළේ ඇයි? එය විශේෂයෙන් හිසරදයක් ශබ්ද ඇති අතර, වැඩිහිටියන් දැඩි ලෙස කෝපයට ද? ඇත්තෙන්ම.

නැණවත් වැඩිහිටි දරුවා වැදගත් නිර්මාණාත්මක වැඩ කටයුතු ඉටු කරන බව අවබෝධ - තමාගේ ම අත් සමඟ, ඔහු විවිධ ශබ්ද ලබා ගැනීම සඳහා වෙත වාර්තා වේ, ඔවුන් සංසන්දනය, යම් රටාවකට පවසයි. ඔහු එසේ හොබවන කරන්නේ වුවත්, නමුත් ඔහු උත්සාහ ආකාරය බලන්න!

හා සර්ව ඉදිරි කාලය වෙනුවට ඔහු රබන්, castanets හෝ ත්රිකෝණ ලබා දීමට නම්? සැබෑ කුඩා වාද්ය වෘන්දය සංවිධානය හා පුදුම පදයට සෙල්ලම් කිරීමට දරුවා සමඟ එකට විය හැකිය.

චිත්ර - නිර්මාණශීලීත්වය ක ස්පර්ශ

පවා දරුවන් යොමු කිරීමට කැමතියි. ක්රියාකාරකම් මේ ආකාරයේ, ඔවුන් ද මුල් ළමා විය නිරත වීමට පටන් ගෙන ඇත. හා එළු අතර හිතාමතා මේසය ජෑම් dirtying ආහාරයට ගැනීම, යුෂ ඇඟිල්ල මඩ වළ තියෙන පැත්ත පළාතකටවත් පැතිර නම්, ධාන්ය ඔහුගේ හිස හා ඇඳුම් rubs, චිත්ර ශිල්පියා භූමිකාව ඔහු උත්සාහ කළා විය හැකිය.

ඉතා කුඩා ඇතයි මෙම වයස, දී ලබා ගත හැකි ඇඟිල්ල තීන්ත, ලී බඩු හා අත් හා ඇඳුම් පැළඳුම් සහ අප්ෙහෝල්ස්ටි වෙතින් මෙම අන්තර්ගතයට පහසුවෙන් තෘප්තිමත් පහසුවෙන් සෝදා යනු ලැබේ. පැළ තවාන් දී ෙවෝල් ෙප්පර් පසුගිය වසරේ දී වෙනස් කිරීමට නොහැකි දුකක් බව, ලාභ වෙනුවට හොඳම.

ඉතා දක්ෂ ලෙස කඩදාසි ලබාදීමට, cam පැන්සල් තැබූ අතර මෙම "මැජික් යෂ්ටියක්", පුදුමාකාර දේවල් සුදු ක්ෂේත්රය පිළිබඳ කළ හැකි වන්නේ කෙසේ ද මහා පෙන්වන්න ඇති ළමයි.

හා පළමු දරුවා පමණක් පැන්සල් සමග පත්රයේ Scribbles හෝ බුරුසුවක් shapeless ලප නැරැඹීමේ ඉඩ දෙන්න. මෙම ක්රියාකාරකම වැදගත් - ප්රතිපලයක් නොවේ නමුත් ඔහු ක්රියා කරයි බව ඉලක්කය.

බාලාංශ සෞන්දර්යය කලා පන්ති

පන්ති කාමරය තුළ දරුවන් පමණක් දිනුම් ඇදීම නොවේ. ඔවුන් ගුරුවරයා විසින් ලබා දී ඇති මාතෘකාව මත නිර්මාණාත්මක වැඩ කටයුතු සිදු කරන ලදී. එය ජනතාව, සතුන්, සුරංගනා කතාවක චරිත, හෝ ගෘහ භාණ්ඩ රැගත් භූ හෝ තවමත් ජීවිතය, ආඛ්යානය සිතුවම් විය හැක.

රසවත් ළමා නිර්මාණ, යම් විෂය තීන්ත ආලේප කිරීමට, සහ එක් හෝ තවත් ඡායාරූපයේ සංකල්පය ස්වයං නිර්මාණය ඉදිරිපත් කරයි, පුළුල් තරම් මාතෘකාව - ගුරු කිසිදු පැහැදිලිව කාර්ය කර ඇති තබයි. ! අපේ ගෙදර "එවිට අන් අය - මෙම"! අපි යුද්ධය කැමති නැහැ "," ඇයි? අප මාර්ගය නීති හා අනුකූල වීම සඳහා අවශ්ය වන්නේ ඇයි "" ඒ නිසා, ස්වභාවය බලාගන්න තේමාව විය හැක.

"තෙරපුම් අච්චු" සහ "නිර්මාණය" බොහෝ විට ලංකාවේ ජලයත්

දඩ කලා, ඉහත සඳහන් කළ පරිදි, සහ ලව් සෝන්ග් ඇතුළත් වේ. ළමුන්, වැනි, plasticine, මැටි, බහු අවයවික මහා, ලුණු, ඇනූ, ශීත පෝසිලේන් භාවිතා ඔවුන් දකින දේ සිතිවිලි කිරීමට උත්සාහ ඔවුන් මනඃකල්පිත කියනවා වැඩිහිටි පවසා හෝ කියවන දේ. දරුවන් එවැනි නිර්මාණාත්මක වැඩ කටයුතු සිය අභ්යන්තර ලෝකය ගැන බොහෝ දේ සිතා ගත හැක. එය දරුවන් එම මාතෘකාව මත, නමුත් ඔහුගේ සැලසුම මත පමණක් නොව හැඩගැස්වීම සඳහා අවස්ථාව ලබා දීමට ඉතා වැදගත් වන්නේ ඒ නිසයි.

දරුවන් සාමූහික නිර්මාණශීලීත්වය

සියලු සමහර ළමයි එකට යමක් කරන්නේ බව. මෙන්න ඔවුන් හිම කොටුව ඉදි සිට, නගරයේ හෝ ගල් ඇතිරූ අධිවේගී ගොඩ වැලිපිල්ලේ. මෙම ක්රියාකාරකම, ඔබට නිර්මාණාත්මක හැකියාව unlock කිරීමට ඉඩ පමණක් නොව, කණ්ඩායම් හැඟීම උගන්වනවා, ඔවුන්ගේ අනාගත වැඩිහිටි ජීවිතය එසේ ඔවුන්ට ප්රයෝජනවත්.

මෙම වාසිය ලබා ගැනීමට, සහ පන්ති කාමර අධ්යාපන කටයුතු සඳහා විය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, අයදුම්පත් විශාල "කුරුළු නගර" ලබා ගත හැක යාලුවනේ පමණක් කඩදාසි කුරුල්ලන්, ඔවුන්ගේ කූඩු, මල් කඩදාසි සැපයුම අත්හිටුවන අලවා නම්, ගසක් ශාඛා හෝ ඒ යටතේ ඇති තණ කොළ! මෙය නම් මහා සාමූහික නිර්මාණ. කළ සහ තැපැල් ඔහුගේ අත් පවුර පුවරු මත දරුවන්, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට සහ ගුරුවරුන්ට ආඩම්බර වනු ඇත.

ළමා ශිල්ප ප්රදර්ශනය

දරුවන් රැකබලා මධ්යස්ථාන බොහෝ විට යම් විෂය පිළිබඳ නිර්මාණ ගැන තරඟයට වේ. එය වෙනස් විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, "ස්වාභාවික දව වලින් සාදන ලද හස්ත කර්මාන්ත තරගය," "එළවළු සුරංගනා කතාවක චරිත සිට නිර්මාණය", "මැජික් කාඩ්බෝඩ්", "මොකක්ද ප්ලාස්ටික් බෝතල්?" එවිට අන් අය සිට සිදු කළ හැක.

දරුවන් හා යෞවනයන් අබලි ද්රව්ය විෂය, ගෙදර හෝ ගෙදර සැරසිලි ලෙස භාවිතා කළ හැකි බව සංෙයෝග, හිතාමතාම ඉදි කිරීමට ඉගෙන. දරුවන් කෙනෙකු විකල්පය පිටපත් තම තමාගේම සැලැස්ම මත සිදු වන, වඩා වටිනා බව පැහැදිලි කිරීමට, වැඩ දැනටමත් සිදු උදාහරණ පෙන්වන්න පෙර එය කර්තව්යය තබා ගැනීම වැදගත් වේ.

මෙම සිත්ගන්නා සුළු පුද්ගලික වශයෙන් ද, සිසුන්ගේ නිර්මාණ කටයුතු තීරණ බොහෝ විට එසේ අනපේක්ෂිත බව වන අතර, ඒ නිසා masterfully සමහර විට වැඩිහිටියන් ශිෂ්ය වන කර්තෘත්වය ගැන විශ්වාස නැති බව ඝාතනය කළේය.

ලෝක ළමා නාට්ය හරහා ඉගෙන

සියලු දරුවන් කාර්යභාරයක් ඉටු කිරීමට ආදරෙයි. ඔවුන් සහභාගී, ඔවුන් මුළු වැඩි දියුණු කරන කාර්ය සාධනය සෙල්ලම් කරන්න. එහෙත් දක්ෂ ගුරුවරයෙක්, මේ වර්ගයේ දෙන්නේ නැහැ නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම් අවස්ථාවක්.

දරුවන් සියලු කණ්ඩායම් මේ ප්රදේශයේ දී, නිර්මාණාත්මක කටයුතු සඳහා විශේෂ සැලැස්මක් වර්ධනය. එහි විධිමත් ක්රම, ඔවුන් තවදුරටත් ශක්තිමත් හෝ ක්රියා මාර්ගය ඉගෙන, සහභාගි වන කුසලතා හා හැකියාවන් ගුරුවරයා ක්රීඩාව හරහා සාක්ෂාත් කර ගැනීමට උත්සාහ කරන අරමුණු, සඳහන් කළ යුතු ය.

උදාහරණයක් ලෙස, එම සැලැස්ම නිර්මාණාත්මක නාට්යයේ "ගබඩා" ඇතුළත්. අධ්යාපනඥයෙකු මෙම ඉලක්ක කරයි:

• මෙම ගබඩා වැඩ කරන වැඩිහිටියන් වැඩ සමග හුරුවීම.
• සංස්කෘතික සන්නිවේදන මධ්යස්ථාන කුසලතා සංවර්ධනය.
• ගුණාංග නිෂ්පාදන නම්, ඔවුන්ගේ වර්ගීකරණය ඒ.

මූලික යෝජනාවෙන් ශිල්ප ක්රම, එම ගුරු පුහුණු භූමිකාව-ක්රීඩාවේ සංවිධානය කිරීම සඳහා භාවිතා අතර, පහත දැක්වෙන විය හැක:

• මෙම ගබඩා කිරීමට ඉලක්ක චාරිකාවක්.
• ඔවුන් කඩවල මිලට දේ ගැන දරුවන් සමඟ කතා කරන්න.
• මැටි පළතුරු සහ එළවළු පන්නරය.
• යන තේමාව යටතේ ඇඳීම "අපි වෙළෙඳසලකට ගියහ."
• පන්දුව ක්රීඩාව "ආහාරයට ගත හැකි-කපුටා."
• ගුරු පුහුණු ඩෙස්ක්ටොප් බිංගෝ "නිෂ්පාදන සිදු කුමක්ද."

භූමිකා නිරූපණය බාලාංශ හා ප්රාථමික පාසල් පමණක් නොව භාවිතා කරයි. ඔවුන් විදේශ භාෂා අධ්යයනය ඉතාමත් ප්රයෝජනවත් වේ. ද පන්ති කාමරය තුළ ගුරු තරග පවා උසස් පාසැල් සිසුන් ඉතා ප්රසන්න - එය ප්රේක්ෂකයන් ඉදිරිපිට කථන කුසලතා, ඇස්තමේන්තු ධාරිතාව සහ වෙනත් අය 'ලෙස පිළිතුරු සමාලෝචනය සංවර්ධනය, යෞවන නොමිලයේ ලබා ගැනීමට උගන්වයි.

සියලු කැමතිම ක්රීඩාව "මුහුද රැල්ල", පෙරමුණ කට්ටල වෙනස් සංඛ්යා ක්රීඩකයන් සැබෑ රංගනය දක්ෂතා හෙළි කරද්දී.

නිර්මාණාත්මක වැඩ - ප්රසංගය

බොහෝ විට, කණ්ඩායම් තම ප්රසංගයකට වියදම් කරන්න ඕන. හොඳයි, කුඩා ප්රජාව සියලුම සාමාජිකයන් එකිනෙකා දැන කවුද හා කුමක් ද හැකි දන්නවා නම්. එහෙත් නම් කණ්ඩායම තවමත් බෙහෙවින් තරුණ, ඔහු ශක්තිය දින කිහිපයක් සිට නම්, එය වෙනස් ආරම්භයේ දී ගිම්හාන කඳවුර දී සිදු ලෙස ද? එවිට නිර්මාණාත්මක වැඩ ක්රීඩාව "ඩේසි" උපකාරී වනු ඇත සංවිධානය.

ඔබ කාඩ්බෝඩ් බොහෝ පෙති කපා හා මේසයක් මත පැතිර හෝ බිත්තිය මත බොත්තම් විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට අවශ්ය වේ. එක් එක් පිටුපස රැකියාවක් ලිවීමට අවශ්ය: එසේ මත, කවි කියවීමට ගායනා, නැටුම්, සත්ව යොමු, විහිළු කතාවක් කියන්න, සහ. අනෙක් අතට, දරුවන්, තමන් සඳහා petal තෝරා සහ ඔහුගේ කතාව සූදානම්. සමහර එකට වර්ගීකරණය කරනු ලබයි. තවත් එක් රැකියාවක් වෙනුවට හැකියාව එය තවමත් නිර්මාණාත්මක උත්සාහය, විභාගයක් නෑ, තහනම් කළ යුතු නොවේ.

වාචික නිර්මාණශීලීත්වය

මේ ආකාරයේ වටිනා වෙනම අයිතමයක්. වැඩිහිටියන් පවා සියලු නොවන නිසා යමක් වැඩි වැඩියෙන් එසේ, ඔවුන් දකින දේවල් ගැන කතා කරන්න සිත් විය හැක. එහෙත්, සියලු මුල් ළමාවිය සඳහා අවශ්ය දක්ෂතා දියුණු කිරීමට.

නවකතා, කෙටිකතා, කවි, ප්රබන්ධ ලිවීමට දරුවන් උත්සාහ - එය පුදුම දෙයක්! නැණවත් වැඩිහිටියන් වහාම ඔවුන්ගේ සියලු නිර්මාණ ලියන්න. හා එළු වර්ධනය නොවන හෝ පසුව Bazhov Dragoon, Pushkin හෝ නත්තල්, ප්රථම සාහිත්ය අත්දැකීම් ප්රසන්න මතකයක් කරන්නේ කෙසේද යන්න දෙන්න.

එහෙත් විස්තර ඉදිරිපත් නිපුණතා වචන අවශ්ය හා පාසලේ දරුවා හා අනාගතයේ දී වැඩිහිටි. ඒ නිසා එය පින්තූර කතා සම්පාදනය කිරීමට, එම ඉදිරිපත් කිරීම හා retellings වෙනුවෙන් ද විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතු වෙනවා.

පර්යේෂණ කටයුතු

ලොව තේරුම් ක්රියාවලිය උපතේ සිට මහලු වයස දක්වා සියලුම කාලය සිදුවෙමින් පවතී. සෑම වයස් එය එහි විෂය පථය හා නව උකහා ගැනීම, එහි වේගය ඇත. කෙසේ වෙතත්, එය නතර පාහේ කවදාවත් ඇත.

මෙන්න දරුවා කඩදාසි crumples කඳුළු, ඇගේ මුවින් සෙල්ලම් බඩු ඇඟිලි තබයි. මෙම පර්යේෂණ බරපතල නිර්මාණ. ළමයෙක් අත්දැකීම් සහ දැනුම ගොඩක් ලැබෙනවා. නමුත් එය තවමත් අනෙක් අයට අවබෝධ කරගත හැකි බව නිගමනයන් උකහා ගැනීමට නොහැකි තරම් කුඩා වේ.

පසුව, දරුවා කතාව අයිති ඇත විට ඔහුගේ වෙත යොමු කළ යුතුය පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් යන්නටය. කුඩා කල සිට ළමුන් අත්පත් දැනුම ධෛර්ය කිරීමට කෙනෙකු උගත යුතුය. ලිඛිත හෝ මුද්රිත සරසා, එම පර්යේෂණ, විද්යාත්මක කටයුතු ලෙස හැඳින්විය හැක.

දරුවා පළමු පර්යේෂණ වන windowsill මත ශාක සමග කෝප්ප ඇතිකරන, බල්බ සමග සිදු කළ හැක. දිනපතා නිරීක්ෂණ පටිගත කිරීම් හෝ පින්තූර උපකාරයෙන් වැඩිහිටි අධීක්ෂණය යටතේ සිදු විය යුතු ය. එම වාර්තාව සූදානම් අනුවාදය - එය සැබෑ පර්යේෂණ වේ.

ඔබ සංස්කෘතිය හා කලාව ක්ෂේත්රයේ නිර්මාණාත්මක පර්යේෂණ සංවිධානය කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, ඉතා රසවත් මාතෘකාවක් දීසි මත සංඛ්යා ලේඛන සහ විසිතුරු භාණ්ඩ අතර සන්සන්දනය වනු ඇත. මෙන්න "විද්යාඥයා" සංසන්දනාත්මක විශ්ලේෂණයක් සතුව ගනී ආරම්භ, අධ්යයන සරල සහ පහසු දුෂ්කර සොයා - සංකීර්ණයේ.

වැඩිහිටි දරුවන් සහ පර්යේෂණ සඳහා තෝරාගත් තේමාව වඩාත් දුෂ්කර. මෙම විශ්ලේෂනය කලාත්මක හා සංගීත කෘති, රසායනික මූලද්රව්ය සමග අත්හදා බැලීම්, ශාක හා අනෙකුත් වැදගත් විකල්ප සඳහා සත්කාර ක්රම රැස් කිරීම සහ systematization විය හැක.

ඉතා වැදගත් ලක්ෂනයක්

සෑම පුද්ගලයෙකුට ම නිර්මාණාත්මක හැකියාව ඇත. හා ගුරුවරුන්ට, දෙමාපියන්ට, ගුරුවරුන්ට කර්තව්යය - දක්ෂතා ඇති තරුණ පුද්ගලයා සංවර්ධනය කිරීමට බලපෑ ලබා දීමට, විවෘත කිරීමට ඔහුට උපකාර කිරීමට නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් ද සහාය ඇතිව, සාමූහික කටයුතු.