පිහිටුවීම, ද්විතීයික අධ්යාපනය හා පාසල්
දරුවන් පුහුණු කිරීම සහ අධ්යාපනය තනි තනි ප්රවේශය
අධ්යාපන ක්රමය බොහෝ ප්රධාන ගැටළු මුහුණ දෙයි. නමුත් ඔවුන් අතර විශේෂ ස්ථානයක් දරුවන්ට ඉගැන්වීම, අධ්යාපනය තුළ පුද්ගලයා ප්රවේශය ඉඩ ඇති බව එම සැලැස්මට සඳහා සෙවුම් වේ. පමණක් මෙම නඩුවේ එය දරුවා නිපුණතා, හැකියාවන් සහ දැනුම අවශ්ය ප්රමාණය, පමණක් නොව, ස්වයං-දැනුම සහ ස්වයං සංවර්ධනය සඳහා ඔහුගේ ආශාව සංවර්ධනය පමණක් නොව, ලබා බව හැකි ය.
එම මාතෘකාව අදාළ
දරුවන් තාක්ෂණය පුහුණු හා අධ්යාපනය සඳහා තනි තනි ප්රවේශය ආකාරය වැදගත් වන්නේ ඇයි? අපි එය අපේ සමාජයේ ඉහළම අගය වන මිනිසා වන බව මතක තබා ගන්න නම් මේ ප්රශ්නයට පිළිතුරු ලබා ගත හැක. ඒ සෑම තනි පුද්ගල, හැකියාවන්, ගුණාත්මක භාවය සහ එහි විවිධාකාර සංවර්ධන වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අවධානය යොමු අධ්යාපනය ඇයි එවැනි විශාල අවධානයක් යොමු වේ. මේ සියලු ගැටලු ඕනෑම රාජ්ය සඳහා ප්රමුඛත්වය වේ.
මෙම අර්ථ දැක්වීම
අපේ සමාජයේ ප්රධාන අරමුණ සියලු පුරවැසියන් හට ඇති පූර්ණ සංවර්ධනය කිරීමයි. මෙම ප්රශ්නයට විසඳුම පමණක් තනි නිර්මාණාත්මක හැකියාව මෙන්ම, සංවර්ධනය ඉහළම මට්ටමේ වන පරිදි ඇයගේ පෞරුෂය, ගොඩනැගීමට හඳුනා හරහා හැකි ය. ඇත්තෙන්ම, සෑම දෙනාට ම 'ඉටු කිරීම සඳහා "වන අතර, අවශ්යයෙන්ම හෙළි කළ යුතුයි. හා එය ඔහුගේ ජීවිතයේ අරමුණ, නමුත් සමස්තයක් ලෙස සමාජය ප්රධාන කාර්ය පමණක් නොවේ.
මීට අමතරව, ඉගෙනුම් කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය ලෙස අධ්යාපන මෙම ආකෘති පත්රය ක්රෙග් ලෙස, එවැනි ප්රතිපත්තියක් විරුද්ධ නැත. මෙම විද්යාත්මක පර්යේෂණ මගින් තහවුරු කර ඇත. "මම" මිනිසා තුළ පවතින නිශ්චිතවම නොමැති නිසා ය "අපි."
පුහුණුව හා අධ්යාපනය තුළ තනි තනි ප්රවේශය දක්වා එක් වූ සිද්ධියක් නොවේ. ඔවුන් මුළු පද්ධතිය, දරුවා කෙරෙහි ඇති වන බලපෑම කෙතරම් විය යුතුය. මේ සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, එවන් ප්රවිෂ්ටයක් තරුණ පරපුර දැනුවත් පොදු මූලධර්මය ලෙස ද හැඳින්විය හැක.
පුහුණු කිරීම එක් එක් ප්රවේශයක් වැඩිහිටි ඉවසීම ගොඩක් මෙන්ම, දරුවාගේ හැසිරීම විවිධ ප්රකාශනයන් නිසි තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව අවශ්ය වනු ඇත.
පුහුණු, අධ්යාපනය ලැබීමට මෙන්ම තනි පුද්ගල ප්රවේශය - එය අධ්යාපනික ක්රියාවලිය කොටසක්. ඒ සමග, දරුවන් වැඩසටහන ද්රව්ය ප්රගුණ ඉලක්ක කටයුතු සම්බන්ධ වේ.
තනි ප්රවේශය සාරය
දරුවා නිශ්චිත පෞරුෂය අභියාචනාධිකරණය සියලු වයස්වල දරුවන් සමඟ පුහුණු හා අධ්යාපනික වැඩ එක් එක් අදියර සහභාගී විය යුතුය. එවැනි පුද්ගලයෙකු ප්රවේශය සාරය දේ ගැන? එය කණ්ඩායම මුහුණ පොදු අභියෝග අමතමින් විට දරුවා සෘජු අධ්යාපනික බලපෑම ප්රකාශ කරයි. මේ අවස්ථාවේ දී, ගුරු හෝ ගුරුවරයා ජීවන තත්වයන්ට හා පුද්ගලයාගේ මානසික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගත යුතු ය.
- දැනුම හා සිසුන් තේරුම්;
- ආදරය තම දරුවන්;
- පිළිබිඹු සහ විශ්ලේෂණය කිරීමට හැකි වනු;
- ගැඹුරු න්යායික ඉතිරි කිරීමට බැඳී.
ගුරුවරයා සෑම විටම ළමා samonatselennym ම සංවර්ධන විෂය බව අපි මතක තබාගත යුතුයි. එම අවස්ථාවේ දී ඔහු සෑම විටම වැඩිහිටි සහාය අවශ්ය කර තිබේ.
අධ්යාපන අධ්යාපනය සඳහා තනි තනි ප්රවේශය ක්රියාත්මක කිරීම මෙන්ම, සැලකිල්ලට මනෝ-ශාරීරික පැති තොරව කටයුතු කළ හැකි නොවේ. වැඩි විස්තර මේ හේතු සාධක සලකා බලන්න.
මානසික සංවර්ධන මට්ටම
මේ අධ්යාපන ආයතන පෙර පාසල් දරුවන්ගේ හා සිසුන්ට ඉගැන්වීමෙන් විට තනි ප්රවේශය සැලකිල්ලට ගත යුතු පළමු අංගයක් වේ.
ගුරුවරයා දරුවාගේ මානසික වර්ධනය මට්ටම පරීක්ෂා කළ යුතුය. මෙය තවදුරටත් සාර්ථක අධ්යයන කටයුතු සඳහා අවශ්ය වේ. මෙම සංඛ්යා වැඩි නම්, එවිට සිසුවකු ඉක්මනින් ද්රව්යමය මෙන්ම එය මතක තබා හා ප්රජනනය, පසුව මතකය දී තවදුරටත් තබා විපර්යාස හා තේරුම්. දැනුම අනාගත රැකියා කාර්ය සාධනය සාර්ථකව භාවිතා කළ එවැනි අවස්ථාවක ලබා ගත්තේය.
ඔහුගේ ළඟම බලපෑම කලාපය ඇගයීමට ගුරු දරුවන් හා මානසික සංවර්ධන මට්ටම මත පදනම් වී ඇති ඔවුන්ගේ අධ්යාපනය, ඉදිකිරීම් ගුරුවරයාට තනි තනි ප්රවේශය. මේ අවස්ථාවේ දී, වැඩිහිටි ම කර්තව්යය වෙනස නොකළ යුතුය, හා රැකබලා හොඳම, එය ළමා ඉදිරිපත් කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, සමහර සිසුන් පමණක් ක්රියාකාරකම් නිෂ්පාදනය නැහැ, පමණක් නොව, එහි ක්රියාත්මක සහෝදරවරුන්ට ප්රගතිය පැහැදිලි කර ඇත. අන් අය නිශ්චිත ඇල්ගොරිතමය බද්ධවී, එම කාර්යය ඉටු කිරීමට හැකි වේ. තුන්වන සහ ගුරු උපකාරය අවශ්ය වෙනවා.
ස්නායු පද්ධතියේ වර්ගය
මෙම දරුවාට තනි ප්රවේශය ක්රියාත්මක විට සලකා බැලිය යුතු බව දෙවන අංගයක් වේ. නවීන පර්යේෂණ ප්රතිඵල අනුව, මානව ස්නායු පද්ධතිය ආවේනික බව ගුණ, එය genotypic ස්වභාවය තියෙනවා.
වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔවුන් තනි තනි ම නොවෙනස්ව හා ස්ථාවර ලක්ෂණ වේ. එම නිසා එය සැලකිල්ලට ගත වන්නේ නැත දත්ත සාධකයක් විය නොහැක.
ස්නායු පද්ධතියේ මූලික ගුණාංග: මෙම එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි, අවස්ථිති හා ශක්තිය-දුර්වල.
චින්තන වර්ගය
මෙම පාඩම් කිරීමට තනි තනි ප්රවේශය සිදු කරනු ඇත විට ගුරුවරයා, සැලකිල්ලට ගත යුතු බව තුන්වන හා වෙනුවට වැදගත් අංගයකි. ළමයින්, වැඩිහිටියන් මෙන් විවිධ ක්රම ඔවුන්ගේ කාර්යයන් විසදීමට. ඔවුන්ගෙන් සමහර ක විශ්ලේෂණ මනස ඇති. එය වාචික-තාර්කික වියුක්ත චින්තනය එහි ප්රකාශනයක් සොයා ගන්නේ නැත. රූප හිතන්න තවත් පහසු විය. මෙම අවස්ථාවේ දී එය කලාත්මක චින්තනය ප්රකාශයට පත් විය.
උදාහරණයක් ලෙස, කලාත්මක වර්ගයේ මනසක් තියෙන දරුවන් පමණක් මානසික ක්රියාත්මක කිරීමෙන් අනතුරුව සියලු ද්රව්ය තේරුම් ගැනීමට පටන් ගනියි. මුලින්ම, ඔවුන් රූප හා අදහස් මත පදනම් වී ඇත, පසුව පමණක් සියලු අංග විශ්ලේෂණය හා ඔවුන්ගේ ම නිගමන උකහා.
දරුවන්, තාර්කික දාම ගොඩනැගීම චින්තනය වර්ගය රැකියා විසඳීමට ආරම්භ කරන්න. ඔවුන් සිතන සියලු සංරචක සහ චරිත විශ්ලේෂණය කරන්න. ඔවුන්ගේ ප්රශ්නය විසඳීමට ඇල්ගොරිතමය තාර්කික චින්තනය විසින් පාලනය කරනු ලැබේ. කොටස් මානසික පැහැය, රීතියක් ලෙස, හුදෙක් ඔවුන් චින්තනය සිට වළක්වයි.
සංජානනය පිළිබඳ යාම
මෙම සතර වන වන අතර, ද සැලකිල්ලට දරුවන්ට තනි ප්රවිෂ්ටය සමග ගුරුවරියක් ගන්නා බවත් වැදගත් අංගයකි. දරුවාගේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය, අපි ඔහු ලෝකය දකින කරන ආකාරය, පුහුණු සමාජයේ අනුගත ඔහුගේ මට්ටමේ විශාල බලපෑමක්, සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය හා ප්රගතිය ඇති බව දැකිය හැක.
සමීපව මේ සම්බන්ධයෙන් වන, මේ වන විටත් තරුණ වයස අවුරුදු උපකල්පනය කළ හැකි පහත සඳහන්, අභියෝග පාසලේ ළමයෙක් මුහුණ දෙන්න සිදු වුණා. දෙමාපියන්, පවුල අධ්යාපනවේදීන් සහ මනෝ දැනුම යන මාර්ගය දැන නිසි ඔබේ දරුවා සමඟ ක්රීඩා සහ ක්රියාකාරකම් හදන්න පුළුවන්. මෙය, එහි උපරිම ඵල අධ්යයන ක්රියාවලිය උපුටා ඇත.
සෞඛ්ය තත්ත්වය
මේ සම්බන්ධයෙන් වන තොරතුරු තාක්ෂණ අධ්යාපනය සහ ළමා පුහුණු සංවිධානය දෙනෙකුට සමාජයීය සංවර්ධනය භෞතික දෝෂ හා ආබාධ සහිත අවශ්ය වූ විට එම අවස්ථාවල දී, විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. නමුත් ගුරුවරයා සෑම විටම සැලකිල්ලට, එවැනි බිය හා කාංසාව, අනාරක්ෂිත හැඟීම් හා neuroses ලෙස දරුවන්ගේ මානසික ලක්ෂණ ලෙස සැලකිය යුතුය. ශිෂ්ය මේ සියලු මනෝ-කායික ලක්ෂණ අවතක්සේරු තම සෞඛ්ය ඉමහත් හානියක්.
ගුරුවරයා දරුවන් මානසික ආබාධ වැනි සාධක සමග සම්බන්ධ විය හැකි බව දැන ගැනීමට අවශ්ය:
- සමාජයීය රෝග,
- භෞතික සංවර්ධනය දෝෂ,
- මානසික ආතතිය හා ජීවිතයේ සමාජ කොන්දේසි සම්බන්ධ විවිධ අහිතකර සාධක.
වයස අවුරුදු ලක්ෂණ
වෙන මොනවද අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සැලකිල්ලට ගුරුවරයා ගැනීමට ද? ඔහු සෑම පුද්ගලයකු පුද්ගල සංවර්ධනය ඔහුගේ වයස අවුරුදු ලක්ෂණ පිළිබිඹු වන බව මතක තබා ගැනීමට අවශ්ය වේ. පසුගිය වසර අනුව, මේ මගින්, තනි තනි මනස වෙනස්, සිය අවශ්යතා සහ අවශ්යතා පරාසය, මෙන්ම සමාජ ප්රතිවිපාක තිබෙනවා. සෑම වයස් සංවර්ධනය හා අවස්ථා, එහි සීමාවන් සහ ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, මතක හා වඩාත් තීව්රතර ළමා කාලය හා නව යොවුන් වියේ දී පුළුල් හිතන්න හැකියාව. මෙම පුහුණු හා අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ සැලකිල්ලට ගත නොවේ නම්, ඊට ගතවන කාලය නැති වනු ඇත. මෙම කාලය ඇති හැකියාව එය පසුව කාලය තුළ භාවිතා කිරීමට ඉතා දුෂ්කර වී ඇත. එහෙත්, ඒ සමගම, ගුරුවරයා ද ඉදිරියට අප තුළ, දරුවන්, සදාචාරාත්මක බුද්ධිමය හා භෞතික සංවර්ධනය මත කටයුතු කළ යුතුය. එය සැලකිල්ලට හැකි ශරීරය වයස අවුරුදු ගැනීමට වැදගත් වේ.
ශාරීරික අධ්යාපනය
පර්යේෂණ ප්රතිඵල මත පදනම් නවීන විශාරදයන්, පුදුම නිගමනය විය. ඔවුන් පුද්ගලයාගේ මානසික කායික හා සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය අතර සෘජු සහසම්බන්ධයක් සොයාගෙන ඇත. එම පුද්ගලයාගේ චරිතය ගොඩනැඟීම මත මෙම බලපෑම් පළමු. භෞතික පරිපූර්ණ අසා දැනෙන්නේ, දැක්ම අවයව වර්ධනය ඉඩ දෙයි. මීට අමතරව, එය සමීපව සදාචාරාත්මක සහ ශ්රම අධ්යාපනයට සම්බන්ධ කර ඇත. මෙම ප්රබල ක්රියාකාරකම් දරුවාගේ සෞඛ්ය තත්වය, සහ අනෙක් අතට මත රඳා පවතී.
දරුවන් තුළ ශාරීරික අධ්යාපනය තනි ප්රවේශය, සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක ස්වභාවය කුසලතා සඳහා, නැවුම් වාතය තුල ක්රියාකාරී ව්යාපාරය තුල පොලී අවදි, සහ යනාදි. ඩී
සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය
දරුවන් ළමා කාලය හා නව යොවුන් වියේ දී සදාචාර ප්රමිති පිහිටුවීම ය. ඔවුන් අත්දැකීම් සහ ජනතාව වෙත ඔවුන්ගේ හැසිරීම සංවර්ධනය. දරුවා සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය තුළින්, ගුරුවරයා ස්වභාවය හා ළමා කැමැත්ත ගොඩනැගීමට බලපෑම් කළ හැකිය.
නිගමනය
දරුවන් ඇති දැඩි හා අධ්යාපන පුද්ගලයෙකු ප්රවේශය මූලධර්මය පෙන්වමින්, ගුරුවරයා දැන ගැනීමට අවශ්ය:
දරුවාගේ සෞඛ්ය හා භෞතික ස්වභාවය 1. විශේෂාංග. මෙම සිට විශාල වශයෙන් පාඩම, පාඩම හා සමස්ත කාර්ය සාධනය සඳහා තම අවධානය යොමු මත රඳා පවතිනු ඇත.
මතකය, අවශ්යතා හා ශිෂ්ය නැඹුරුවාවන් 2. දේපල. සැලකිල්ලට මෙම විශේෂාංග ගනිමින්, එය ශක්තිමත් අමතර රැකියා පටවා දුර්වල උදව් කර ඇති අතර, දරුවා සඳහා තනි තනි ප්රවේශය සිදු කිරීමට වඩාත් පහසු වේ.
3. නිරීක්ෂණ හා වැඩි නුරුස්නා කිරීමට වේදනාකාරී ප්රතිචාරය සිට සිසුන් හඳුනා ගැනීම මෙම මානසික-මානසික ක්ෂේත්රයේ දරුවන්. දරුවා ස්වභාවය අවබෝධ වඩාත් කාර්යක්ෂම සාමූහික ක්රියාමාර්ගයක් සංවිධානය කිරීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත.
දරුවන් එක් එක් ලක්ෂණ පමණක් දැනුම පුහුණුව හා අධ්යාපනය ක්රියාවලිය තුළ තමන්ගේ සාර්ථක භාවිතය සඳහා අවශ්ය තත්වයන් නිර්මානය කරන සියළු සාධක පිළිබඳ නිවැරදි අවබෝධයක් මත පදනම් වූ ගුරු ලැබීය.
Similar articles
Trending Now