පර්යේෂණාත්මක මනෝ විද්යාව ප්රධාන වර්ග

අවශ්යතාව මනෝ වැනි විද්යාව සඳහා ප්රධාන අරමුණු කිහිපයක් තිබේ. ඒ සමග, ඔබ, ඔබ ඔබ ම ඔබ දන්නා හඳුනන අය, සහ ඔවුන් අතර ඇති සබඳතා නියාමනය කිරීමට ඉගෙන ගත හැක. මෙම දැනුම, වෙනත් ඕනෑම මිනිසා ඉගැන්වූ න්යාය ස්වරූපයෙන් හා භාවිතය. අග වන හරහා ඔබ යම් පරිසරය තුළ පුද්ගලයාගේ හැසිරීම පිළිබඳ විශ්ලේෂණයක් කළ හැකි, මනෝ විද්යාව, අත්හදා බැලීම වර්ග කිහිපයක් කින් සමන්විත වේ.

අත්හදා බැලීම වර්ග දළ විශ්ලේෂණය

මනෝවිද්යාව අත්හදා වර්ග මොනවාද? මෙම සංකල්පය යටතේ වස්තූන් එකක් හෝ ඊට වැඩි අධ්යයනය දිගු කාලයක් බවයි. එපමනක් නොව, එහි ප්රතිඵලය ඉතා කලින් කිව නොහැකි විය හැක.

උදාහරණයක් ලෙස, ගණිතඥයෙකු ප්රශ්නය විසඳීම සඳහා ආරම්භ කරන විට, ඔහු අගය ලබා ගැනීමට ඔහුට පිළිතුරු දීමට හරියටම දන්නවා. රසායන විද්යාඥ, දන්නා එය සංරචක කීපයක් මිශ්ර ඇත නම් විසඳුම වනු ඇත දේ. භෞතික විද්යාඥ පමණ සිදු වන්නේ කුමක්ද කියා, කෙසේ ප්රතිඵලයක් කල්තියා කියන්න පුළුවන්.

මෙම විද්යාව මානුෂික තත්ත්වය ටිකක් වෙනස්. මනෝවිද්යාව අත්හදා මූලික ක්රම තිබේ. එක් එක් අධ්යයන වඩාත් අනපේක්ෂිත විය හැක.

මෙම අත්හදා බැලීම විද්යාගාර තත්වයන් තුළ දී ව්යුත්පන්න විය

රසායනාගාර, ස්වාභාවික සහ පැනයක්: මනෝ විද්යාව, අත්හදා බැලීම වඩාත් මූලික ආකාරයක තුනක් තිබේ. පළමු වඩාත් ඵලදායී වේ. මෙම පරීක්ෂණය සිදු කිරීමට සහිත ඉඩ තුල යම් යම් කොන්දේසි වේ. උදාහරණයක් ලෙස, එය ජනතාව කාර්යාලය කුඩා කණ්ඩායමක් ඇති අතර සමහර නිශ්චිත ක්රියාමාර්ග ගැනීමට ඔවුන් අහන්න අවශ්ය වේ.

මෙම භාවිතාව සැසිය ප්රතිඵලයක් ලෙස නිශ්චිත පියවර, සමාන දෙකක් හෝ වැඩි ජනතාවගේ චරිත වෙනස්කම්, මෙම එක් එක් ප්රතික්රියා සීඝ්රතාව හා වෙනත් බොහෝ තනි තනි ලක්ෂණ පුද්ගලයා ප්රතිචාරය හඳුනා ගත හැක.

, ධනාත්මක සහ සෘනාත්මක ගුණාංග,

මනෝ විද්යාව ඇති වාසි සහ අවාසි ලෙස එක් එක් පරීක්ෂණයක දී හඳුනා ගත හැක. විද්යාගාර තත්වයන් තුළ වඩාත් නිවැරදි ප්රතිඵල ලබා ගනු ලැබේ. සියලු වැඩමුළු අවශ්ය නම් කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් භාවිතා කළ හැක. යම් කාලයක් පසු ඔවුන් මේ වන විටත් අපේක්ෂා කළ හැක අනාගතයේ දී නැවත නැවතත් කරනු ඇත. එසේම, මෙම ක්රමය, ඕනෑම රහසේ සහභාගී නොවන සියලුම අධ්යයන සහභාගී ඔහුගේ හැසිරීම දැනුවත් වනු ඇත.

සැලකිය යුතු පසුබෑමක් වුනා ඇත - ප්රතිඵල පොදුවේ සැබෑ ජීවිතය තුළ සිදුවන අය සඳහා සැලකිය යුතු වෙනස් විය හැක. එය මේ හේතුව නිසා, මෙම ක්රමය බොහෝ විට අසාධාරනයි ලෙස සඳහන් කර ඇත.

අධ්යයන උදාහරණ

මනෝ විද්යාව සහ දැනුවත් රසායනාගාර පරීක්ෂණයක් වර්ගය වඩාත් පොදු උදාහරණයක් ඇත. ජනතාව පිරිසක් පෙර-සර්ව සම්පූර්ණ චිත්රාගාරයේ දී උපත ලබා සහ එක් එක් එකම තත්වයන් බව එවැනි ක්රමයක් තුළ ඇය වාඩිවී සිටියා. ඊළඟට, යම් වස්තුවක විස්තර සහිත පින්තූර පෙන්වන්න වන රූපවාහිනී සක්රිය කරන්න. එක් එක් පුද්ගලයාට ඔවුන් පොදුවේ ඇති දේවල් අනුමාන කළ යුතුය, සහ මෙය ඔවුන් අතර, විෂය නම අනාවැකි පළ. එවැනි අධ්යයනය ද සහාය ඇතිව සෑම සහභාගී චින්තන ප්රතික්රියා සීඝ්රතාව හඳුනා ගත හැක.

රසායනාගාර ක්රම සඳහා ද බාලාංශ භූමිකාව-ක්රීඩා කටයුතු විග්රහ කළ හැකිය. යම් යම් කොන්දේසි නිර්මාණය හා විශේෂ කාර්යභාරයක් සෑම සහභාගී ලබා දී ඇත. එය එක් එක් දරුවාගේ ශාඛාව පාර්ලිමේන්තු තීරණය කිරීම සඳහා කළ හැකි වේ.

සරලම උදාහරණය - යම් යම් කොන්දේසි (අමුතු තැනක් දී එය ආරම්භ කිරීමට) සහ ඔවුන් තම ප්රතිචාරය විශ්ලේෂණය කිරීමට මිනිසා නිර්මාණය වේ.

මෙම අත්හදා බැලීම vivo තුළ සිදු

වඩා නවීන විශේෂඥයන් මනෝ ස්වාභාවික ක්රමය කැමැත්තක් දක්වයි. මෙම අත්හදා බැලීම සහ එහි විශේෂ ලක්ෂණ කිහිපයක් ඇත.

• අධ්යයන සෑම විය කිරීම සඳහා භාවිතා කරන සම්මත තත්ත්වයන් යටතේ ය.
• පෞරුෂත්වය, අත්හදා බැලීම් මත, ඔහුගේ හැසිරීම ගැන දැන ගැනීමට නැත. එය ඕනෑම passerby ජනතාව විය හැක.
• එය ක්රමය ඕනෑම අවස්ථාවක සම්පූර්ණයෙන්ම පැමිණිය හැකියි.

එය මනෝ විද්යාව, බොහෝ විට භාවිතා කරනු මේ හේතුව නිසා, සමීප යථාර්ථයට වඩා vivo තුළ යනය.

, ධනාත්මක සහ සෘනාත්මක ගුණාංග,

මුළු මනෝවිද්යාව අත්හදා මේ වර්ගයේ ප්රධාන වාසි කිහිපයක් තිබේ. පළමුව - එය පහසු ගෙන යෑමේ ය. විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය හා නිශ්චිත පුද්ගලයෙකු සොයා ගැනීමට අවශ්යතාවයක් නැත.

කෙසේ වෙතත්, රසායනාගාර ක්රමය හා සසඳන විට, මෙහි experimenter පූර්ණ තත්ත්වය පාලනය කර ගත නොහැකි. ද, තවත් සමාන අධ්යයනය, සියල්ලෝ ම එක ම පරාමිතීන් හමු වනු ඇත නැවත නැවත කිරීමට අවස්ථාවක් ලැබෙන්නේ නැහැ. දී vivo විශ්ලේෂණය, එය සෑම විටම එය, යම් ප්රතිඵලයක් ඇති විය හැක, නමුත් ඒ අනුව, එය රසවත් ද? නැත, සංකීර්ණ වේ.

අධ්යයන උදාහරණ

වෙළඳ සැලක්, රෝහල, කොණ්ඩා මෝස්තර ශිල්පිනී, ආදිය: ඔබ පරම වැඩ කරන ඕනෑම ව්යුහය භාවිතා කළ හැකි ස්වභාවික ක්රමයක් ලෙස ඔබ කම්කරුවන් කිහිප ඔවුන් යම් කාර්යයක් හා ගනුදෙනුකරුවන් සමඟ සන්නිවේදනය කරන ආකාරය ගැන තීරණය කොතරම් කාලයක්, එම වගකීම් සාර්ථකව මුහුණ නිර්වචනය කළ හැකිය. ඔවුන්ගේ හැසිරීම හේතුවෙන් කිරීමෙන්, ඔබ එම පුද්ගලයා ගැන සමස්ත චිත්රය නිර්මාණය කළ හැකිය.

පැනයක් අත්හදා

ගස්වමින් ක්රමය - මෙම මනෝවිද්යාව අත්හදා එකම ආකාරයේ, කල්තියා අනුමාන කළ හැකි වන අතර එහි ප්රතිඵලයක්. මෙම පරීක්ෂණය සිදු කිරීමට ඔබ ගිණුමට එය ක්රියාත්මක කිරීම සියලු වඩාත්ම වැදගත් තොරතුරු සැලකිල්ලට ගනිමින්, සෑම සහභාගී ක්රියාවලිය නිශ්චිත කාර්ය දෙන්න ජනතාව හා අත්තිකාරම් කුඩා කණ්ඩායමක් ඩයල් කළ යුතුයි.

මෙම experimenter එක් එක් පුද්ගලයාට වනු ඇත, පසුව ඔහුගේ උපකල්පනය යුක්ති සහගත ය යන්න තීරණය යුතු ක්රියා අනාවැකි උත්සාහ ගන්නවා. එවැනි පරීක්ෂණයක් ඕනෑම සිදු කළ හැක වයස අවුරුදු කර වසර 5 ක් 70 ක් ජනයා.

, ධනාත්මක සහ සෘනාත්මක ගුණාංග,

මුළු එවැනි ක්රමය ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක කරුණු කිහිපයක් ඇත. මූලික වශයෙන්, එය නිසා පසුව මෙම කුසලතා සියල්ල ප්රායෝගිකව යෙදිය හැකි බව භාවිතා කර ඇත. අධ්යයනය සිදු කිරීමට අවශ්යයෙන්ම, දෙකක් හෝ තුනක් පමණක් ජනතාව වස්තූන් විශාල සංඛ්යාවක් එකතු කරන්නේ නැහැ.

එය කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් භාවිතා කළ හැකි ලෙස මෙම නව අත්හදා බැලීම, අවශ්ය තරම් රසවත් වන අතර, එහි ප්රතිඵලය එම කොන්දේසි යටතේ විවිධ ලබා ගත හැක. එක් යට මරු පහරක් එල්ල නැත. සහභාගීවූවන් එක් slukavit කර ගත හැකි නිසා ඔහු, ඵලදායී විය නොහැකිය.

අධ්යයන උදාහරණ

මනෝ දැඩි පැනයක් සිදු කිරීමට නිර්දේශ කර ඇති මැද කණ්ඩායමේ අත්හදා , වස්තූන් වයස අවුරුදු ප්රවර්ගය වසර 3 5.5 දක්වා කොහෙද බාලාංශ ය. ඔවුන් ඒ සඳහා කුඩා දර්ශන ඉටු කරන ලදී. විවිධ හඬවල්, ඇගේ කතාව ප්රධාන චරිත ක්රමයෙන් අඩු හා පරිමාව වැඩි.

පර්යේෂණ අරමුණ - එක් එක් දරුවා යම් යම් වචන හඳුනාගත හැකි ආකාරය හොඳින් සොයා ගැනීමට. මෙම ක්රමය සමග එය වර්ධනය කිරීම සඳහා වූ මුල් අදියරේ දී මානසික රෝග හඳුනා ගැනීම සඳහා හැකි ය.

මේ පරීක්ෂණයට දැනුවත් මට්ටම්

පුද්ගලයෙකු යම් අවස්ථාවක දී හැසිරෙන ආකාරය දැන ගැනීම සඳහා, එය විශේෂ පරීක්ෂණයක් පැවැත්වීමට අවශ්ය වේ. වර්ග හා එවැනි අධ්යයනයන් මනෝ විද්යාව, ලක්ෂණ එකිනෙකාගෙන් කැපී පෙනෙන ලෙස වෙනස් වේ. රසායනාගාර, මුල්ව සහ ස්වභාවික ක්රමය තුළ, එක් එක් විඥානය ප්රභේද ගණනාවක් තිබේ.

• පැහැදිලි අධ්යයනය. එය අත්හදා බැලීම සිදු කරන මිනිසා, පූර්ණ එහි සියලු විස්තර කැප විට. ඒ තත්වය නිරීක්ෂණය කරන මනෝ ලෙස හරියටම තරම් දන්නවා ඇත.
• විට සැඟවුණු අධ්යයනය, ඒ වෙනුවට, එම වස්තුව ඔහු කරන්න යන දේ ගැන කිසිම දෙයක් දන්නේ නෑ.
• වස්තුව අර්ධ වශයෙන් විස්තර ඇතුළු ගිල්වා ඇති වන අතරමැදි අධ්යයනය ද ඇත.

වඩාත් යථාර්ථවාදී එය පුද්ගලයෙකු ප්රතිඵලය මත කිසිදු බලපෑමක් ඇති නො හැකි ඔහු සමඟ සැඟවී පරීක්ෂන වේ.

හුදෙකලාව වැව අත්හදා බැලීම්

මනෝවිද්යාව අත්හදා, ඉතා රසවත් විනෝදාත්මක හා පාකිස්තානය අතර එක් එක් ආකාරයේ. කෙටියෙන් ඔවුන් එක් එක් පාහේ කළ නොහැකි ය විස්තර. උදාහරණයක් ලෙස, නිමක් නැතිව කතා කරන්න පුළුවන් වන සංවේදක අහිමි කිරීම වාණිජ මණ්ඩලය, භාවිතා මනෝ ක්රමය වඩාත් ජනප්රිය නැත.

පළමු වරට 1950 දී මෙම අධ්යයන භාවිත Dzhon Lilli. ඔහු මනුෂ්ය බාහිර පරිසරය සිට මුළුමනින්ම හුදකලා වන යම් යම් කොන්දේසි නිර්මාණය. අත්හදා බැලීම විශේෂ අවේධ්ය මුහුණු සහ හෙඩ්ෆෝන් ඇඳීමට, සිදු කරනු ලබන පුද්ගලයා මත, එයින් පාහේ ගුප්ත විද්යාත්මක ශබ්ද විය. ඔහුගේ පර්යේෂණ ප්රතිඵලයක් ලෙස වෛද්ය පාසලේ වෘත්තිකයෙකු කුමක් සිදු වන්නේ ද යන්න පිළිබඳ හැඟීම සම්පූර්ණයෙන්ම වස්තුව වෙනස් වුනා ගැනීමට හැකි විය. උදාහරණයක් ලෙස, කිට්ටු අවධානයක් ඔහු අවධානය වෙනතකට යොමු කළා ටච් මත වස්තුව වර්ගය තීරණය කිරීම සඳහා උත්සාහ කරන විට, ඔහු පවා කනස්සල්ල පෙනී සිටියේය.

විෂයයන් සඳහා මෙම කොන්දේසි සියලු ඔවුන් කිසිවෙකුත් දින තුනකට වඩා කුටියක් වාඩි කිරීමට හැකි වූ අතර, දැරිය නොහැකි බවක්. මෙම අත්හදා ධනාත්මක අංශ ඇත: මිනිසෙකු සම්පූර්ණයෙන් ලිහිල් කළ හැකි අතර පවා සැලකිය යුතු ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය තත්වය වැඩි දියුණු, ම වඩාත් හොඳින් ආරම්භ වේ.

මනෝ විද්යාව දැනට සෑම පුද්ගලයෙකු සඳහා විශාල වැදගත්කමක් ඇත. මේ මනුෂ්ය අද්විතීය විද්යාව ස්තුති වඩා හොඳ තමා තේරුම් ගත හැක ඔහු ජීවිතයෙන් කැමති දේ, යම් තත්වයක් ක්රියා කරන ආකාරය සහකරු හෝ සහකාරිය සමග සම්බන්ධයක් ස්ථාපිත, ගැටුම් නිරාකරණය, හා ද වැදගත් ප්රශ්න විසඳිය හැකි. මෙම ප්රදේශයේ පර්යේෂණ ධනාත්මක බලපෑමක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම උපකාරී වනු ඇත.