ප්රශ්නය ළමා

මම පෞද්ගලික හුවමාරු කර ගැනීමට කැමති අත්දැකීම් "විශේෂ දරුවන්" සමග, සහ අත්දැකීම් ලබා තවදුරටත්, නේවාසික පාසලකට (VIII) ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග් №37 Frunze දිස්ත්රික්කයේ අවුරුදු 36 ඇතුළු විශෝධන ආයතන, වැඩ වසර 46 කුඩා වේ.

අප ආයතනයේ දී අප දැඩි කිරීමට මධ්යස්ථ දරුවන් ඉගැන්වීම ආරම්භ මානසික බලපෑම්, මීට වසර 20 කට පමණ පෙර දී සංකීර්ණ දෝෂයක් සමග මෙන් ම. අපගේ නගරයේ දරුවන් පුහුණුව පමණක් පර්යේෂණාත්මක මට්ටමින් සිටිය දී. අප ආයතනයේ දී, පළමු වන ජීවිත එක් පර්යේෂණාත්මක පන්තිය ද නිර්මාණය කර ඇති අතර, සමහර ඇත. සියලු මුල සිට නිර්මාණය විය, රසවත් අදහස් ගොඩක් ඇති විය. දැන් අපි දරුවන් 36 පුහුණු කරන 5 පංති "විශේෂ දරුවා" ඇත.

මෙම දරුවන් අතර බොහෝ විට, නිසා ඔවුන් විශේෂ අධ්යාපන අවශ්යතා ඇති බව යන කරුණ "විශේෂ" ලෙස හැඳින්වේ ඔවුන් පාසල් VIII වර්ගය සිටින විට පවා, ඔවුන් කෙසේ වෙතත් සියලු පැත්තෙන් විශේෂ විශෝධන සංවර්ධනය වන පරිසරය, ක්රීඩා සහ ස්වයං-සාක්ෂාත් සඳහා වැඩි ඉඩක්, අවධානය විශාල ප්රමාණයක් අවශ්ය විශේෂඥයින් හා ඉගැන්වීමේ විශේෂ ප්රවේශයන්.

දැනටමත් මෙම පන්ති සිසුන් බඳවා ගැනීම හමු ඇතැම් දුෂ්කරතා සමඟ. දරුවා විශෝධන සහභාගි නම් පෙර පාසල්, එය සාමාන්යයෙන් එවැනි දුෂ්කරතා වඩා අඩු වේ. දස අවුරුදු 1 සිට 4 දක්වා දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ දරුවා, විශේෂඥයන් ඔහු ළමා අමතර උදව් අවශ්ය දේ ප්රගුණ කරනු වැඩසටහන කිනම් ආකාරයේ වෘත්තිකයින් දරුවා සමඟ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතු දේ සහාය සේවා නිසැකයි. ඒ වගේම වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ දෙමාපියන් සාමාන්යයෙන් මේ වන විට හොඳින් තම දරුවා ප්රශ්න තේරුම් ඇත. අවාසනාවකට මෙන් kindergartens සහභාගී නොවන දරුවන් සිටින. මේ අවස්ථාවේ දී, මෙම සංකීර්න නගරය හා ප්රාදේශීය වෛද්ය-මානසික-අධ්යාපනික කොමිසමේ විශේෂඥයින් සිදු කෙරෙන නිවැරදි රෝග නිර්ණය, මේ මොහොතේ සිට ආරම්භ වේ. එය විශේෂඥයන් කොමිසම පැය කිහිපයක් සඳහා දරුවා දෙස බලා හා සෑම විටම ඕවර කාලය තුළ ළමා නොවන සිටින විට, ඔහු තම සැබෑ හැකියාවන් ගැටලු සියල්ල හෙළි කරයි බව අවබෝධ කර ගත යුතු ය. ඇත්තෙන්ම, ඔහු නව පරිශ්රය හා නව අය අනුගත කිරීමට කාලය අවශ්යයි. ඒ නිසා, අප බොහෝ විට එම කොමිසමේ අවසන් ලේඛනයේ වචන තුළ "පරීක්ෂණය" මුහුණ. මෙම දරුවා පුහුණු පළමු වසර සඳහා ප්රදර්ශනය කළ යුතු හා පාසල් කාර්ය මණ්ඩල පුහුණු මාර්ගය නිවැරදිව තීරණය කිරීමට හැකි වන බව අවධාරණය කළ යුතු ය.

අවාසනාවකට මෙන්, දෙමාපියන් ප්රමාණවත් සෑම විටම ඔවුන්ගේ ළමා ප්රශ්න තේරුම් නොමැත හා බොහෝ විට පවා එවැනි ළමා පිළිගන්නේ නැහැ. මෙහි ද ගුරුවරයා හා පරිපාලක වෙත ගුරු සියලු විශේෂඥයන් විසින් විසඳිය යුතු බව ප්රධාන ප්රශ්නය. දෙමාපියන් සමග ඒකාබද්ධ අන්තර් හඳුනා ගැනීම සඳහා, ඔහුගේ දරුවන්ට දෙමාපියන්, ප්රශ්න, එහි තවදුරටත් ප්රවර්ධනය සඳහා ප්රදර්ශන මාර්ගය පැහැදිළි කරනන. එය නම් සියලු දෙමාපියන් පාසල් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට කැමැත්තෙන් සිටින බව එම සිදු. එය හුදෙක් රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට එය ඉදිරිපත්, ගෙදර දරුවා සමග කටයුතු කිරීමට නොහැකි තරම් පහසු ය. කෞතුකාගාරය වෙත මේ දරුවා ගැනීමට ඉතා දුෂ්කර, උද්යානය හෝ ළමා නාට්ය තුළ, දක්වා ඔහු වෙනුවෙන් කාර්ය සාධනය සරල සංජානනය සඳහා තෝරා, හා දරුවා නාට්යයේ අවම වශයෙන් කෑල්ලක් බැලීම සඳහා හැකි නම්, එය කුඩා ඒකාබද්ධ ජයග්රහණය වනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, පාසල් විනෝද ගමන්, ළමා නාට්ය ශාලා සංචාර සංවිධානය, නමුත් මෙම ගැටලුව ළමා සංවර්ධනය සඳහා ප්රමාණවත් නොවේ. ඔයා කොහොමද දෙමාපියන් පාසල් වේගය සමග තබා ගැනීමට අවශ්ය නැහැ, නමුත් විපක්ෂයේ එය ලබා ගැනීමට නොහැකි විය.

5-10 ජනතාව අපගේ පාසල් පංති "විශේෂ දරුවා" ස්වරූපයෙන්, මානසික ඌනතාවය හා සම්බන්ධ රෝග බරපතලකම මත රඳා පවතී. දත්ත පන්ති අත්පත් මත රෙගුලාසි අනුව.

දැනට, වැඩසටහන් දෙකක් මත වැඩ, දරුවන්ගේ වැඩ "විශේෂ දරුවා" ගුරුවරුන් සමග පන්ති. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් දරුවන් අතර ලිවීමේ හා කියවීමේ පසු සංවර්ධනය සඳහා ලබාදීම, සරල වන අතර, දෙවන අධ්යයනය පළමු වසරේ සිට චරිත සංවර්ධනය කිරීමයි. වැඩසටහන වර්ගය දරුවන්ගේ බුද්ධිමය ධාරිතාව මත පදනම්ව, පළමු වසර තුළ තීරණය. එක් එක් දරුවාට, ඇත්ත වශයෙන්ම, තනි ඉගෙනුම් මාර්ග නැත. එය ගිණුම සහ අනෙක් අතට ප්රගුණ නොවේ දරුවා අකුරු සාර්ථකව ප්රගුණ එය සිදු වන, හා කියවීම ක්රියාවලිය ම. අපගේ දරුවන් සඳහා වූ ප්රධාන දේ, සමාජ සන්නිවේදන හා සනීපාරක්ෂාව භාවිතයන් වර්ධනය සහ තහවුරු බව අමතක කරන්න එපා. මෙම දරුවන් කවදාවත් පොත කියවන්න. තම කියවීම් ක්රියාවලිය හා ආයතන මත සංඥා ගබඩා ලේබල් සීමා වනු ඇත. නමුත් ඔවුන් මානව සමාජය තුළ ජීවත් වීමට සිදු වනු ඇත. කෙසේ හෝ තමන් සේවය කිරීමට හැකි තරම් පුද්ගලයන් සමග සම්බන්ධ වන්න. මෙම දක්ෂතා අපි ඔවුන්ට අවශ්ය කිරීමට හා ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

අවශ්ය සියලු විශේෂඥ අපගේ වූයේදැයි මෙම ඉලක්ක සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා වැඩ කරමින් සිටිති. ටියුශන් පන්ති, ගුරුවරුන්, කතාව ව්යාධි, කතා චිකිත්සකයින්, මනෝ වෛද්යවරයෙකු, සඳහා විශේෂඥ විසින් උගන්වනු ඇත භෞතික චිකිත්සාව , ආදිය පාසල් කාලයෙන් පසු, දරුවන් ටියුටර් සමග prodlenki මත ඉන්න පුළුවන්. ළමා දැනටමත් සමාජ හා ජීවන කුසලතා හා සනීපාරක්ෂාව, රීතියක් ලෙස, ද්විතීයික හා උසස් පාසැල් සිසුන් ආරම්භ කර ඇත නම්. මෙම දරුවන් සඳුදා සිට සිකුරාදා දක්වා නේවාසික පාසලකට ඉතිරි කළ හැකිය.

අපගේ පාසල් අපි දරුවන් සුව පහසු රැඳී සඳහා, තමන්ගේ සාර්ථක සංවර්ධනය හා සමාජගත වීම සදහා මෙන්ම, අධ්යාපන වැඩසටහන් සංවර්ධනය සඳහා සියලු කොන්දේසි තියෙනවා.