පෙර පාසල් පාරිසරික පහසුකම පන්ති විශ්ලේෂණය: නියැදි වගුව

, Kindergartens සහභාගී දරුවන් පිලිබිඹු වන ආකාරයට පාරිසරික පහසුකම හඳුන්වා? මෙම ප්රශ්නය සෑම මව් කරදර කිරීමට යොමු කරයි. මීට කලින්, මෙම අධ්යාපන ක්රියාවලිය ප්රමුඛත්වය පෙර පාසල් ආයතන පාසල් සූදානම් විය. එම පාරිසරික පහසුකම වැඩසටහන හුරු අය දැන් හෝඩියේ උපාධිධාරීන් කියවීමට සහ ලිවීමට හැකියාව අවශ්ය නැති බව සඳහන් කළේය. දැන් ඔහු ඩව් ගැටුමින් තොරව පාසල් පද්ධතිය තුළට ගැලපෙන හා ජීවිතයේ කරදර විරුද්ධ සූදානම්, පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය බිත්ති ඉවත් වීමට ඇත. බව ද අවධාරණය කර ගෝලීය තොරතුරු ප්රහාරය යුගයක වර්ධනය කරන අද දරුවන්, අධ්යාපන මත ය.

ඒ අනුව, මෙම කණ්ඩායම සැසි නිර්මාණ වලට අනුරූප විය යුතුය. ඒ නිසා කණ්ඩායමේ නිරන්තර පාලනය අවශ්යයි. මෙම, පෙර පාසල් පාරිසරික පහසුකම ජ්යෙෂ්ඨ ගුරු පන්ති විශ්ලේෂණය, මඟ පෙන්වීම උපදේශකයෙකු හෝ ගුරුවරයා සෘජු යෝජනාවලිය භේදභින්න කරන්න. කම්කරු කින් සහ අවසන් ප්රතිඵල ලෙස ගණන් බලා ඇත. පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ප්රධාන දෙයක් - එය අධ්යයනය සිදු කරයි, කුමක් සඳහා තීරණය කිරීමට. එය වැඩ කරන ක්රම, විශේෂඥ දැනුම, අධ්යාපනික බලපෑම ක්රම අධ්යයනය විය හැක. එක් එක් අවස්ථාවේ දී, එම විෂය පිරිවරක් වෙනස් වනු ඇත.

දේ පෙර පාසල් පංති දී පාරිසරික පහසුකම විශ්ලේෂණය සිදු වන්නේ ද

දෙමාපියන් බව දැන ගැනීමට අවශ්ය kindergartens පන්ති සමහර අර්ථය ගෙන. වර්ධනය හා පුහුණු: ඔවුන් දෙදෙනා කටයුතු සේවය කරති. ක්රියාකාරකම් පාරිසරික පහසුකම ඩව් ලද අධ්යයන විශ්ලේෂණයක් උපකාරී වේ තීරණය කරන්න. මේසය පෙර පාසල් ආයතන සිසුන් සමග අදියර පාඩම වර්ණාලේප කර ඇත. එහි පිරවීම පන්ති සඳහා සූදානම් වන විට මෙම සියලු සාධක සලකා ගුරු උපකාරී වේ.

අධ්යාපන කටයුතු පමණක් පුහුණු අභ්යාස පසු සිදු කළ හැක. ඔවුන්, මෙම අත්පත් කර දැනුම දරුවාගේ අත්දැකීම් පෙන්නුම් වේ. අවශ්ය කුසලතා preschooler ලබා නොමැති නම්, එය ඔවුන් මත පදනම් ස්වාධීන තීරණ ගැනීමට සූදානම් නැත.

විශ්ලේෂණය ප්රශ්න

නිසි පාරිසරික පහසුකම ඩව් රැකියා විශ්ලේෂණය කිරීමට මූලික ප්රශ්ණ කිහිපයක් පිළිතුරු Methodologist හා ගුරු. ආදර්ශ ප්රශ්නාවලියක් ඇතැම් විශේෂිත kindergartens සඳහා සුදුසු විය හැකිය, නමුත් එය පෙර පාසල් ආයතන බහුතරයක් සඳහා ප්රයෝජනවත් වේ. ඔවුන් කිහිපයක් මෙන්න:

1. දරුවන් ඔබ එය වැය දේ, දන්නවා, ඉදිරියේදී පැවැත්වීමට නියමිත පාඩම සඳහා ද?
2. කුමන ආකාරයකින් මම පාඩම් ගත? එය ලබා ගත හැකි නම් ද්රව්යමය පිළිගනු යන්න එතුමා ෙමම සභාවට දන්වන්ෙනහිද?
3. තොරතුරු ප්රමාණය අතිශයෝක්තියට නැංවීය වෙන්නේ කෙසේද?
4. සම්බන්ධ දරුවාගේ අවයව හැඟීම් මොනවාද?
5. සිසුන් කරන්න බව තේරුම් ක්රියාවන් යන්න එතුමා ෙමම සභාවට දන්වන්ෙනහිද?
6. ළමා කණ්ඩායම මානසික දේශගුණික කුමක්ද?
7. ඔවුන් කරන දේ ගැන උනන්දුවක් පාසැල් ලමුන්ගේ ද?
8. සකස් ද්රව්ය ප්රමිතිය යනු කුමක්ද?
9. දරුවන්ගේ රැකියා නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරකම් ද?

මෙම ප්රශ්න මූලික අදියර තුළ, සිදු නම්, උදාහරණයක් ලෙස, පෙර පාසල් පාරිසරික පහසුකම ගණිත පන්ති, විශ්ලේෂණය උපකාරී වනු ඇත හා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

පාඩම සැලැස්ම විශ්ලේෂණය

එය අර්ථ ලැයිස්තුව අනුව ක්රියා කිරීමට - මේ පාරිසරික පහසුකම ඩව් විශ්ලේෂණය පන්ති සිදු වූ එක් කරන්න කිරීමට නියමිත ව තිබේ. පළපුරුදු සගයන් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද ආදර්ශ උදව් විය හැක. කුමක්ද භාණ්ඩ එය ඇතුළත් කළ යුත්තේ කුමක්ද?

1.Tema.

2. සාක්ෂාත් කරන දිනය,.

3. ස්ථානය.

4. නම පාඨමාලා පවත්වාගෙන ගිය එකක්.

5. දරුවන් සහ වයස කණ්ඩායමේ නම.

6.Postavlennye කාර්යයන් හා ඔවුන්ගේ විසඳුම් ක්රම.

සිසුන් මානසික ලක්ෂණ අනුව එම පන්තියේ තෝරාගත් ද්රව්ය හා ක්රමය 7. සාධාරණීකරණ.

දරුවන් දෘෂ්ටි කෝණයෙන් පුහුණු ක්රියාවලිය 8. විස්තරය. නිරාවරණ පාලනය පුද්ගලයා ලක්ෂණ අනුව පුහුණු කළා.

පියවර ගුරුවරයා 9. ඇගයීම. යුක්ති සහගත ධන හා සෘණ යන අංශ. ළමා අදහස් අධ්යයනය.

10. සඟරාව-අප්. ඔහුගේ චරිතය ගුරු පුද්ගල චරිත ස්වභාවයන් නිසා, විශ්ලේෂණය කිරීම, ඉගෙනීම හෝ අනුබල බාධාවක් වේ.

මෙම තත්වය තුළ, ඔබ බාලාංශ ඕනෑම පුහුණු නිරීක්ෂණය කළ හැකි හා ඉටු, උදාහරණයක් ලෙස, පාරිසරික පහසුකම කලා පෙර පාසල් පාඩම් විශ්ලේෂණය.

කලා අධ්යාපන පාසැල් ලමුන්ගේ

බාලාංශ දීමෙන් ලලිත කලා උගන්වනු ලැබේ, ඒ නිසා මෙම විෂය හැසිරීම විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. ආරම්භ කිරීම සඳහා, දරුවන් වයස අවුරුදු, යොමු කිරීමට හැකියාව සහ යෝජිත පුහුණු වැඩසටහන අතර සමාන්තර අඳින්න. බර, අධ්යාපන හා මානසික තක්සේරු; තෝරාගත් උපකරණවල ගුණාත්මකභාවය, දෘශ්ය ආධාර. මාර්ගය ගුරු දැනුම ඉගැන්වීමට හා ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමට හැකි වේ. එය ගුරුවරුන් ලබා ගත හැකි හා වලංගු විය පැහැදිලි කිරීමට වැදගත් වේ.

පාරිසරික පහසුකම ඩව් විශ්ලේෂණය පාඩම් විට රස පරීක්ෂක කණිෂ්ඨ හා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් ඉගැන්වීම් අතර වෙනස නියෝජනය විය යුතුය. මෙම නියැඳියට, ලබා නම්, වයසට-සුදුසු සිසුන් විය යුතුය. අවස්ථා ලෙසට කාලය හා පන්ති බිඳ වැටීම එකට ළමා වැඩ සන්සන්දනාත්මකව එම, පෙර පාසල් කණ්ඩායම ක්රියාවලිය නිසි ලෙස සංවිධානය කිරීම සඳහා වැදගත් වේ.

එය ගුවන් යානයේ කඩදාසි ඉඩ පිළි සැකසුම රටාව භාවිතා නිවැරදි ආකෘති පත්රය, තනි පුද්ගල කොටස් ප්රමාණවත් නොවීමද මෙහිදී, උපදෙස් සමග අනුකූල, භූමි, වැනි පැවරුම් නිර්ණායක ඇගයීමට වැදගත් පාඩම් උකහා. එහි මෙසේ සඳහන් වේ, හා දරුවා ස්වාධීනත්වය, ඔහුගේ හැකියාවන්, මෝටර් සංවර්ධන කළ යුතු ය.

යගෝලීෙ ඩව් දී පන්ති ස්වාධීන විශ්ලේෂණයක්

පාඩම ආදර්ශ ඇඳීම අධීක්ෂණ ක්රියාවලිය අධ්යාපනික වැඩ සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිබිඹු කරයි. නමුත් ගුරුවරයා ස්වාධීනව සිය කටයුතු ඇගයීමට හැක. මේ අවස්ථාවේ දී, එය එම සැලැස්මට අනුව ක්රියා කිරීමට අවශ්ය වේ. උදාහරණයක් ලෙස, කාලය අර්ථ දැක්වීම මත සිදු ස්වයං විභාග පන්ති ලෙස.

පළමුව, ගුරුවරයා පාඩම පොදු මාතෘකාව සම්පාදනය. එවිට මෙහෙයුමකදී ළඟා කර ගැනීමට ඉලක්ක දක්වයි. ඔවුන් විශේෂිත විය හැක: කාලය මැනීම සඳහා උපකරණයක් අදහසක් තියෙනවා, පැය විසින් කාලය කියන්න ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට. හා සංවර්ධනය: මතක හා අවධානය වැඩි දියුණු තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා, හේතුව හා ඵලය තීරණය කිරීම සඳහා.

එවිට ඉලක්ක. බොහෝ දුරට ඉඩ, ඔවුන් අධ්යාපන වනු ඇත.

• තොරතුරු, සූදු, පෞද්ගලික, සන්නිවේදන: අයදුම්පත් තාක්ෂණයන් තේරුම්.
• සම්බන්ධය විසින් ඉටු සියලු ක්රියා පිළිබඳ වර්තාවක් තබා ගන්න.
• එය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා මෙහෙයුම් හා මෙවලම් විස්තර කරන්න.
• , ඔවුන්ගේ ප්රතිචාරය, සංජානනය අධ්යයන හා ගුරු දරුවන් ක්රියාවන් විශ්ලේෂණය කරන්න.
• තත්ත්වය සිසුන් පිරිසක් සෞඛ්ය සංරක්ෂණය කර ගැනීම සඳහා දායක වී ඇත යන්න සටහන් කර ගන්න.

මොන පාරිසරික පහසුකම සැලැස්ම දරුවා විය යුතු

රැකියා විශ්ලේෂණය පෙර පාසල් දරුවන්ගේ රාජ්ය සම්මත මගින් පනවා ඇති කොන්දේසි වර්ධනය බව සහතික කිරීමට සිදු වේ. පෙර පාසැල උපාධිය දරුවන්ට, පාරිසරික පහසුකම, සංස්කෘතිය, වැඩසටහන, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම සමඟ එකට වැඩ කිරීමට හැකි වන අවස්තා අනුව විය යුතුය.

ලෝකයේ සම්බන්ධයෙන් ධනාත්මක විය යුතුය. ප්රධාන කුසලතා - සාකච්ඡා කිරීමට ඇති හැකියාව, අන් අයගේ සාර්ථකත්වය සඳහා ප්රීතිය, අන් අයගේ හැඟීම් තේරුම්, නොවන ගැටුම්. අනාගත වැඩ කටයුතු හා සමාජ ජීවිතය තුල ළමා උදව් සංවර්ධනය පරිකල්පනය. එය ඔවුන්ගේ සිතුවිලි හා ආශාවන් ප්රකාශ කිරීමට මෙවලමක් විය යුතුය. Preschooler නව කණ්ඩායමට අනුවර්තනයක් දායක වන සමහර දැනුම හා කුසලතා ඇති කළ යුතුය.

පාසල් සඳහා සූදානම් කරනු ඇත

කියවීම හා ලිවීම ප්රධාන ප්රමුඛතා කල සුල්තාන් ඇති පෙර පාසල් අධ්යාපනය. ප්රධාන දෙයක් - වැඩිහිටි ජීවිතයේ අභියෝගයන්ට සාර්ථකව මුහුණ දීමට පහසු වන මානසික ආතතිය පෞරුෂත්වය, කිරීමට ප්රතිරෝධය ගොඩනැගීමට. නමුත් හෝඩියේ දී සකස් විෂය මාලාව සාර්ථකව ප්රගුණ කිරීමට උදව් කළ යුතුයි. දරුවන් විවිධ වන අතර, ඔවුන්ගේ පුහුණුව සඳහා වන ප්රවේශය සුදුසු විය යුතුය. නමුත් දරුවාගේ මානසික, ශාරීරික, සන්නිවේදන ක්රියාකාරකම් කරලියට සංවර්ධනය.

ඒ නිසා, අනාගතයේ දී preschooler එය ශාරීරික හා මානසික ඒ සඳහා සූදානම් වනු ඇත ලෙස, පාසල් යන්නේ භුක්ති විඳීමට. අද ලෝකයේ දරුවන්, පූර්ව පරම්පරාවන්ට වඩා වැඩි තොරතුරු ලබා. ඒ නිසා, ඔවුන් සමඟ අධ්යයන ඉදිරි මට්ටම දක්වා යන්න. මේ වන විටත් කනිෂ්ඨ දී පෙර පාසල් වයස අවුරුදු දරුවා නවීන මෙවලම් වර්ධනය වේ. හා පෙර පාසල් අධ්යයන ක්රියාවලිය දැනුම නව මට්ටමකට එය වැඩි කළ යුතු අතර, සංවර්ධන ක්රියාවලිය ව්යාජය නොවේ.