මනෝ අධ්යාපනික ලක්ෂණ: සකස් සඳහා නිර්දේශ

මනෝ අධ්යාපනික ලක්ෂණ - යම් ශිෂ්ය හෝ පන්තිය සඳහා විශේෂඥ අධීක්ෂණය පිළිබිඹු කරන ලියවිල්ලක්. සම්පාදනය කළ විට මේ කඩදාසි වටිනා අන්තර්ගතයට දෙන බව නීති සමහර අනුගමනය කළ යුතුය. නිසි හා විෂය මූලික ලියවිල්ල සකස් ගුරුවරයා පුද්ගලයා ශිෂ්ය සංවර්ධනය සඳහා ප්රශස්ත තත්ත්වයන් නිර්මාණය කිරීමට, පන්ති හෝ තනි සිසුන් සමග සම්බන්ධතාවයක් පිහිටුවීමට පහසු වනු ඇත එහි ප්රතිඵලයක්, දරුවාගේ තනි ලක්ෂණ තීරණය කරනු ඇත. බොහෝ විට, මනෝ සහ මෙම ලියවිල්ල ලිවීම සඳහා වගකිව යුතු පන්ති ගුරුවරුන්ට,, පොදු අතින් වැරදි සිදු වෙනවා.

උදාහරණයක් ලෙස, එය මානසික හා අධ්යාපනික ලක්ෂණ සිදු වන අතර විශේෂිත වාක්ය සාමාන්ය තොරතුරු අඩංගු වේ පුද්ගලයෙකු ලෙස දරුවා මෙම අංගය පිළිබඳ බාහිර ප්රකාශනයන් සම්බන්ධ නොවේ. ප්රතිඵලයක් නොවේ පුද්ගලයාගේ වියුක්ත විස්තරයක් වන අතර එක් එක් දරුවා වේ.

එය බලන්න මානසික පද භාවිතය සමග විද්යාත්මක විස්තර වගේ යුතු බව සඳහන් කල යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, එය preliminarily දරුවාගේ පෞරුෂත්වය සියලු පැති ගුණාත්මක අධ්යයනය සිදු කිරීමට වැදගත් වේ. එය එහි ළදරු කාලයේ, සංවර්ධනය තුළ පාසල් මානසිකත්වය මතක තබා ගැනීම වැදගත් වන අතර, එබැවින්, මූලධර්ම කිහිපයක් පරීක්ෂා අතර පිළිපැදිය යුතුයි.

පළමු වැන්න නම්, මූලික පාලනය "කිසිදු හානියක් කරන්න" වගේ. මෙම පර්යේෂණ දරුවා පුහුණු කිරීම සහ අධ්යාපනය උපකාර කිරීමයි කළ යුතු බවයි. මෙම ප්රතිඵලය වර්තමාන, පමණක් නොව, නුදුරු අනාගතයේදී පමණක් නොව, ශිෂ්ය සංවර්ධනය ඉලක්ක කිරීමට අවශ්ය වේ.

දෙවනුව, හරියට වැදගත් - එය අවශ්ය ගිණුමට වාස්තවිකත්වය මූලධර්මය ගෙන යන්න. ඇති මානසික හා අධ්යාපනික ලක්ෂණ පමණක් ඇතුළත් කළ යුතු වේ මානසික සංවර්ධනය ශිෂ්ය, පමණක් නොව, සම්බන්ධයෙන් නිදහසට කරුණු වයස අවුරුදු ලක්ෂණ දරුවා.

එසේම, මෙම සමීක්ෂණ තනි ප්රවේශය මත පදනම් විය යුතුය. එය ඔවුන්ගේ පෞරුෂත්වය ලක්ෂණ මත පදනම්ව, එක් එක් පුද්ගලයා සංවර්ධනය පොදු නීති වෙනස් ක්රම විද්යමාන කළ හැකි බව මතක තබා ගත යුතුය.

උදාහරණයක් සිසුවකු ප්රතිචාරය පහත සඳහන් පරිදි විය හැක. ආරම්භයේ දී, එය ඒ දරුවා ගැන සාමාන්ය තොරතුරු, පංතිය, වයස, සෞඛ්ය තත්වය, පෙනුම ලබා දෙයි. එය පාසල් ප්රලේඛනය අධ්යයනය වන නිරීක්ෂණ ක්රම, විශේෂඥයන් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා, භාවිතා කරයි.

ඊළඟ අයිතමය විශේෂයෙන් යනවා පවුලේ අධ්යාපනය. මෙහි කෙටියෙන් එහි සාමාජිකයන් අතර, පවුල, සබඳතා සංයුතිය විස්තර කර ඇත. Projective ඇඳීම පරීක්ෂණ ද මනෝ බව හඳුනා ගැනීමට භාවිත කළ හැකි දෙමාපියන් එක්ක කතා සහ ළමා.

තවදුරටත් මනෝ-අධ්යාපනික ලක්ෂණ සෘජු ශිෂ්ය කටයුතු පිළිබඳ තොරතුරු අන්තර්ගත වේ. මෙම කොටස ඡේද කිහිපයකට විය හැක. ඒ නිසා, එය වෙනම ක්රීඩාව, ශ්රමය, අධ්යාපන කටයුතු ලෙස සැලකේ. ඔවුන් සමග කණ්ඩායමේ සාමාජිකයෙක් වන, ඔහුගේ සමාජ තත්ත්වය සහ තෘප්තිය ලෙස ශිෂ්ය පහත දැක්වෙන කොටස විස්තර කරයි.

එය සිසුවකු හෝ ශිෂ්ය පුද්ගලයා අවධානය යොමු පිළිබඳ තොරතුරු අඩංගු මත ඇතුලත් කිරීමට වැදගත් වේ. බලන්න මෙම ෙකාටස, දරුවාගේ අවශ්යතා චේතනා හා අරමුණු ගුණාංග ඔහුගේ සිහින හා දෘෂ්ටීන් සලකා බැලිය යුතුය. එවැනි "අසම්පූර්ණ වාක්ය", "Tsvetik-semitsvetik" ලෙස දත්ත භාවිතා ක්රම, ප්රශ්න, සහ යනාදි. ඩී හඳුනා ගැනීමට

මෙම මනෝ සඳහා ඊළඟ පියවර සංවර්ධන මට්ටම හඳුනා ගැනීම සඳහා වන මානසික සංජානන ක්රියාවලිය දරුවන්. රෝග විනිශ්චය තෝරා ගැනීමේ දී ඒවායේ වලංගු භාවය මෙන්ම වයස් දිශානතිය ශිල්ප ක්රම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම සඳහා අවශ්ය වේ. දේවල් තරුණ සිසුන් සඳහා හරි හැම විටම නව යොවුන් වියේ පෞද්ගලිකත්වය අධ්යයනය පාවිච්චි කිරීම සුදුසු දෙයක් නොවෙයි.

අවසන් ලේඛනය දරුවා සහ නිර්දේශ සංවර්ධනය මට්ටම ගැන පොදු නිගමන විය යුතුය.