මානව සංවර්ධනයේ න්යායන් සහ අවස්ථා: විස්තරය, විශේෂාංග

මානව සංවර්ධනය යනු සංකල්පයෙන් ආරම්භ වන ක්රියාවලියකි. වැඩිහිටි අවධියේ සිට වැඩිහිටි අවධියේ සිට ශාරීරික වර්ධනය පවතී. එහෙත් සංජානනය සංවර්ධනය ජීවිත කාලය පුරාම නතර නොවේ. මිනිසාගේ ජීවන චක්රය අවධියේ මූලික න්යායන් මොනවාද?

ජීව විද්යාව අනුව මානව සංවර්ධනය

ජීවිත අවධිය නිශ්චය කිරීම සඳහා ගනු ලබන යම් නිර්ණායකයන් අනුව මානව සංවර්ධනය පිළිබඳ විවිධ න්යායන් සහ අදියරයන් වර්ධනය වේ. ජෛව විද්යාවේ දී, පළමු සාධකය වන්නේ බිත්තරයේ ගැබ් ගැනීමයි. මානව සංවර්ධනය පිළිබඳ විද්යාත්මක නාමය ඔන්ටෑගන්ය. බිත්තර හා ස්පර්මෙටෝසූන් විලයනය ඔක්ටේන්ජිං බවට පත්වේ. කාන්තා ශරීරයේ ප්රාථමික අවධීන් සිදු වන බැවින් ඔටෝග්රානීන් පූර්ව ප්රජනක හා පශ්චාත් වේ.

භ්රෑණ අවධිය වෙන් කිරීම (සංකල්ප සිට මාස 2 දක්වා) හා කලලරූපය (3 සිට 9 වන මාසය දක්වා) බෙදා ඇත. කලලරූපී කාලය තුළ අනාගත ජීවියාගේ විවිධ ක්රියාකාරිත්වයන් මත ගන්නා සෛල සංඛ්යාව වැඩිවෙමින් පවතී. සංවර්ධන දෙවන මාසයේ දී අභ්යන්තර ඉන්ද්රියයන් පිහිටුවීමට පටන් ගනී. හිස, බෙල්ල, කඳ, ගාත්රා පිහිටයි.

සෑම දරුවෙකුගේම උපත ප්රාතිහාර්යයක් ලෙස සැලකේ. මුළු ලෝකයම මේ ප්රාතිහාර්යය සෑම මොහොතකම සිදුවන බව ඇත්ත. නිදසුනක් වශයෙන්, කලින් සංකල්පයේ දී, පිරිමි ස්පර්ටේටෝසෝ මිලියන මිලියන 300 පමණ තරඟය සඳහා සහභාගී වේ. ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ ජීවත් වන පුද්ගලයින්ගේ සංඛ්යාව ද ආසන්න වේ. උපත සිදු වන විට දරුවාගේ මොළය දැනටමත් ස්නායු සෛල මිලියන දහයක් ලබා දී තිබේ.

ගර්භාෂය සිට මහලු වයස දක්වා වර්ධනය කිරීම. වර්ධනයේ වේගය

ඉන්ටෝටනින් සංවර්ධනය තුන්වන මාසයේ සිටම, දරුවාගේ උපතින් පසුව දිගටම ශරීරයේ වැඩි වීමක් දක්නට ලැබේ. උපත් මොහොතේ සිට ජීවියාගේ පාරිසරික තත්ත්වයට අනුවර්තනය වීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ වේ. දරුවාගේ ආධිපත්යය මත ස්ථීර කරන නව කුසලතා අත්පත් කර ගනී. ශරීරයේ වේගවත් වර්ධනය නිරූපණය වේ: මුල් ළමාවියේ (අවුරුදු 3 සිට 3 දක්වා), අවුරුදු 5 සිට 7 දක්වා වූ අවධියේ සිට, සහ වැඩිවිය පැමිණීමේ අවධිය (අවුරුදු 11 සිට 16 දක්වා). අවුරුදු 20-25 කින් මිනිස් සිරුරේ වර්ධනය අවසානයකට ගෙන එයි. දැන් ජීවිත කාලය පුරාවට සාපේක්ෂව ස්ථාවර කාලයක් පැමිණේ - පරිණතභාවය. අවුරුදු 55-60 කට පසු මිනිස් සිරුර ක්රමයෙන් වයසට යෑම ඇරඹේ.

ජෛවජනක නීතිය

ජීව විද්යාවෙහිදී, හෙක්ක්-මයිලර් නීතිය හෝ ජෛවජනක නීතිය ඇත. එහි පවසන්නේ ඔහුගේ එක් එක් පුද්ගලයා ඔහුගේ මුතුන්මිත්තන්ගේ එම අදියරවල යම් දුරකට පුනරුච්චාරනය කරන බවයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මිනිසාගේ සංකල්පනයෙන් පුද්ගලයෙකු ඉතිහාසය පුරා දිග හැරුනු ජීවීන්ගේ පරිණාමනයන්ගේ අවධීන් හරහා ගමන් කරයි. 1866 දී විද්යාඥයෙකු වූ අර්නස්ට් හෙක්කෙල් විසින් මෙම නීතිය ව්යුත්පන්න කළේ පළමු වතාවට ය.

ළමා කාලයේ සිට වැඩිහිටියෙකුගේ මනෝවිද්යාත්මක වර්ධනය

දේශීය විද්යාව තුළ ප්රථම වතාවට මානව සංවර්ධනයේ අවධීන් විසිවන සියවස ආරම්භයේදී සලකා බැලීම ආරම්භ විය. ජීවන චක්රය බෙදීමේදී, ශාරීරික වර්ධනය, අධ්යාත්මික හා මානසික සංවර්ධනය වැනි සාධක සැලකිල්ලට ගනී. මෙම කාලපරිච්ඡේදයේ බෙදීම් වලදී ප්රමුඛ රුසියානු විද්යාඥයන් මෙම අවධීන්හි වැඩ කළේ: එන්. පී. පීරෝගෝ, එල්එස් විග්ට්ස්කි, කේ.ඞී. උශින්ස්කි. සම්ප්රදායන් අනුව, අදෘශ්යමාන සංවර්ධනය, ළමා කාලය, නව යොවුන් වියේ සහ නව යොවුන් වියේ අවධි හඳුනා ගන්නා ලදී.

ඉන්ටර්ට්රේටින් සංවර්ධනය, අදියර කිහිපයකට බෙදී ගියේය. මේවා අතරින් පළමු ආහාරය වේ. එහි කාලය සති 2 ක් පමණ වේ. මීලඟ අදියර කලලරූපී වේදිකාව ලෙස හැඳින්වේ. එය මාස දෙකක් පවතී. එය දරුවාගේ උපත සිදු වන අතර එය කලලරූපය පසු කරයි.

විද්යාඥයන්ගේ නිර්ණායකයට අනුව, ළමා වාදයේ වැදගත් අදියර කිහිපයක් දක්වා ද බෙදා ඇත. මෙම ළදරු වයස අවුරුදු 0 සිට අවුරුද්දකට, මුල් ළමාවිය (අවුරුදු 1-3), පෙර පාසල් වයස් (අවුරුදු 3-7) සහ කණිෂ්ඨ පාසල් වයස් (අවුරුදු 6-7 සිට 10-11 දක්වා). මේ කාලවලදී මිනිසා තුළ ස්වයං අධ්යාත්මික සංවර්ධනයේ විවිධ අදියරයන් ද වෙනස් වේ. යම්කිසි වයස් මට්ටමක ඇති ප්රධාන ක්රියාකාරකම්වලින් මෙය වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, මුල් ළමාවියේදී ඊනියා විෂයය හසුරුවන ක්රියාකාරකම් චරිතයකි. දරුවා තමා වටා ඇති වස්තූන් භාවිතා කිරීමට ඉගෙනගනී. උදාහරණයක් වශයෙන්, කණිෂ්ඨ පාසැල් දරුවන් සඳහා එවැනි ක්රියාකාරකම් අධ්යාපනික වේ. දරුවන් සිතන්නේ න්යායාත්මක ආකෘති ඉගෙන ගැනීමයි. ඔවුහු තම න්යායික දැනුම ඉගෙන ගැනීමටත් භාවිතා කරති.

ළමා කාලයේදී සිදු වන්නේ කුමක්ද?

පුද්ගලයෙකුගේ වර්ධනය පිළිබඳ මුල් අවධි ඔහුගේ සමාජගත වීම සිදු වන කාලය වන අතර ඔහු සමාජයේ පූර්ණ සාමාජිකයෙකු බවට පත් වේ. ලෞකිකත්වයේ මානසික පරිනත භාවය පිහිටුවා ඇති ළමා කාලය යනු ය. අපේ යුගයේ ළමා කාලයේ ගත වූ කාල පරිච්ඡේදය මිනිස් ජීවිතයේ මේ අදියර සඳහා වෙන් කර ඇති කාලයට සමාන නොවේ. විවිධ යුගවලදී ළමා කාලයේ විවිධ කාලවල විවිධ කාල පරිච්ඡේදයන් පැවතුණි. එබැවින් වයස අවුරුදු යුගලය මෙම සංස්කෘතිය හා ශිෂ්ටාචාරයේ නිෂ්පාදිතය සැමවිටම සැලකේ. උදාහරණයක් ලෙස, 20 වන සියවස ආරම්භයේදී පවා. යෞවන කාල පරිච්ඡේදය ඉතා ඉක්මනින් අවසන් වූවා - දැනටමත් 13-14 වසරක දී, බොහෝ දරුවන් වැඩිහිටියන් සමග සමාන ලෙස වැඩ කිරීමට පටන් ගත්තේය. මානව සමාජය වර්ධනය කිරීමේ අවධීන් ඔවුන්ගේ යුගයේ ආවේණික යුගවල සීමාවන්ය.

යොවුන් විය

ඊළඟ අවධිය සංවර්ධනය වන්නේ යෞවනයයි. නව යොවුන් වේදිකාවට හෝ වැඩිහිටි වේදිකාවට (වයස අවුරුදු 15 ත් 15 ත් අතර) මෙන්ම යොවුන් වියේදී (අවුරුදු 22-23 අතර). මේ අවධියේදී, ලෝකයේ නිශ්චිත චිත්රයක් යොවුන් වියේ දී වර්ධනය වීමට පටන් ගනී. සමාජයේ ඔවුන්ගේ ස්ථානය පිළිබඳ අදහසක් ඇත.

විවිධ පර්යේෂකයන් විවිධාකාරයෙන් මිනිස් ජීවිතයේ වර්ධනය, අවධිය හා නව යොවුන් විය. සමහර විද්යාඥයන් මුල් ළමයින් (වයස අවුරුදු 15 සිට 18 දක්වා) සහ ප්රමාද (අවුරුදු 18 සිට 23 දක්වා) හඳුනා ගනී. එක් හෝ තවත් ආකාරයකින්, යෞවන කාලපරිච්ඡේදය අවසානයේදී මිනිසාගේ කායික සැකැස්ම අවසානයකට පැමිණේ. මේ අවධියේදී ඔහුගේ ස්වයං විඥානය අවසානයි, වෘත්තිය ස්වයං-අවබෝධය පිලිබඳ ප්රශ්න පෙරමුනට පැමිනේ. නව යොවුන් වියේ, අවශ්යතාවන්ට, අනාගත සැලසුම් සඳහා, ශ්රමය සඳහා ඇති අවශ්යතාවයන්ගෙන් සමන්විත වන අතර, ස්වාධීනත්වය ඇතුළුව මානව ස්වාධීනත්වය තහවුරු වේ.

වැඩිහිටි යුගය

පුද්ගලයාගේ ජීවිත චක්රයේ ඊළඟ පියවර වන්නේ වැඩිහිටි විය යුතුය. එය වඩාත් දිගු අවධිය නිරූපණය කරයි. සංවර්ධිත රටවල නිදසුනක් ලෙස, වැඩිහිටි ආයු කාලය මුළු ආයු අපේක්ෂාවෙන් තුනෙන් හතරෙන් එකක් ගතවේ. මෙම වේදිකාවේදී, අවධි තුනක් එකිනෙකට වෙනස් වේ: වැඩිහිටි වියට පා තැබීම හෝ තරුණය; සාමාන්ය වැඩිහිටි; අන්තිමේදී වැඩිහිටි වියට (මෙය වයස්ගත වීම සහ මහලු වයස ඇතුළුව).

මහලු යුගයේ ලක්ෂණයක් වන ප්රධාන ලක්ෂණය නම් ජීවිත කාලය තුළ රැස් වූ ප්රඥාවයි. පුද්ගලයෙකුගේ මහලු වයස වන්නේ, වැඩිහිටි ජීවිතය තුළ ඔහුගේ ජීවන රටාව මත රඳා පවතී. වැඩිහිටියන්ගේ ප්රධාන අවශ්යතාව වන්නේ ආදරය කරන අයගේ ආරක්ෂාව පමණක් නොව, අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගැනීමේ අවස්ථාවක් ලෙසය.

වැඩිහිටි කාලයේදී ජීවිත අත්පත් කර ගැනීම

විද්යාඥයින් අවධාරණය කරන්නේ වැඩිහිටිභාවයට පත්වීමේ හා පරිණතභාවය සමාන සංකල්ප නොවන බවයි. පූර්ව අවධීන් මෙන් නොව, ශාරීරික පරිණාමය සිදු වන විට, වැඩිහිටි අවධිය සංජානනීය සංවර්ධනය සමග වඩාත් සම්බන්ධ වී ඇත. මෙම අදියරේදී, ඔවුන්ගේ තීරණ සම්බන්ධයෙන් වගකීම් දරන්නන් ඉගෙන ගනු ලබයි. පුද්ගලයෙකුට යම් පෞද්ගලික ලක්ෂණ ඇත. නිදසුනක් වශයෙන්, මෙය දැඩි ලෙස, අවංකකම, දයානුකම්පාවයි. විද්යාඥ ඊ. එරික්සන් තර්ක කරන්නේ මානව සංවර්ධනයේ මෙම අදියරේදී අනන්යතාව තමන්ටම තනිව ඇති බවයි. පර්යේෂකයන් සඳහන් කරන්නේ, වැදගත් ක්රියා සිදු කළ යුගයයි. මෙම කාල පරිච්ඡේදයේ ප්රධාන ලක්ෂණ වන්නේ ඵලදායිතාව, නිර්මාණශීලිත්වය සහ සමහර අපහසුතාවයන් ය. පුද්ගලයෙකු තම වෘත්තිය ක්ෂේත්රයේ ඉහළ මට්ටමකට ළඟාවීමට උත්සාහ කරයි, වඩා හොඳ මාපියෙකු හා ඔහුගේ ඥාතීන්ට සහාය දීම.

වැඩ සහ රැකවරණය වැඩිහිටියෙකුගේ ලක්ෂණ. පුද්ගලයා සිය ජීවිතයේ කවර හෝ ක්ෂේත්රයකට සම්බන්ධ වූ විට, ඒ සඳහා පාග්ධනය අඩු වුවහොත් මෙහි පල්වීම හා පවා විනාශය සිදුවිය හැක. මෙම ඍණාත්මක සංසිද්ධීන් ඔවුන්ගේ ගැටලු සහ අවංකභාවයෙන් අවශෝෂණය කරගනී. දුෂ්කර ඉරණම් ගැන නොකඩවා පැමිණිලි කිරීමෙන් නොව ගැටලු ජය ගැනීම සඳහා ආකල්ප ඇති කිරීම තුළින් මෙම ගැටළු ජයගනී.

ෆ්රොයිඩ් අනුව මානව සංවර්ධනය පිළිබඳ අවධීන්

සම්භාව්ය මනෝ විශ්ලේෂණය වර්තමානයේ එහි අදාලත්වය අහිමි නො වේ. වර්තමානයේ ෆ්රොයිඩ්ගේ න්යායන් පෞරුෂයේ මූලික සංකල්පයකි. ඔහුගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් මිනිස් සංහතිය ලෝකයේ බාහිර තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමකි. විද්යාඥයෙකු මිනිසාගේ මනසෙහි ස්ථර තුනක් හඳුනා ගත්තා - ඊනියා "එය" හෝ "Id"; "මම" හෝ "ඊගෝ"; එසේම "සුපිරි-මම" - "සුපර්ගෝ". "Id" යනු පුද්ගලයෙකුගේ නොදැනුවත්ව හෝ ප්රාථමික කොටසකි. "ඊගෝ" යනු සවිඥානක සහ තර්කාන්විත කොටසක්ය. "සුපිරි ඊගෝ" යනු මිනිසෙකුගේ හෘදය සාක්ෂියකි. ඔහුගේ හෘදය සාක්ෂිය මෙහි ඇතුළත් වේ. පෞරුෂත්වයේ මෙම කොටසෙහි, සංවර්ධන ක්රියාවලිය තුළ, මව් පරිකල්පනයන් මුල් බැස ඇති අතර සමාජයේ පිළිගත් සමාජ සම්මතයන් ද ඇත.

වර්තමානයේ, මානව පරිණාමයේ බොහෝ සිද්ධාන්ත සහ අවස්ථා, විශේෂයෙන්ම මනෝවිද්යාව තුළ, ෆ්රොයිඩ් විසින් ලැබුනු තොරතුරුද ඇතුළත් වේ. මානව සංවර්ධනයෙහි ප්රධාන අදියර වාචික (උපතේ සිට අවුරුදු එකහමාරක්), විශ්ලේෂනය (වසර සිට වසර 3 දක්වා), ව්යාකුල (අවුරුදු 3 සිට 6 දක්වා), මැලවුණු (අවුරුදු 6-7 සිට 12 දක්වා) ලිංගික හැසිරීම් (අවුරුදු 12-18). ඔස්ට්රියානු විද්යාඥයා විශ්වාස කළේ, සංවර්ධන අවධිය පුද්ගලයෙකුට සුවිශේෂී පියවරයන් බවය. ඔහුගේ ජීවිතයේ අවසානය දක්වා පවා ඔහු "ඇලෙන්නට" හැක. එවිට වැඩිහිටියෙකුගේ ස්නායු සම්බන්ධීකරණ සංයුතිය තුළ ළමා ලිංගිකත්වය සමහර අංග ඇතුළත් වේ.