විද්යාත්මක දැනුම හා එහි ලක්ෂණ

ඔහුගේ උපන් මොහොතේ සිට ඒ පුද්ගලයා ලෝකය අවබෝධ කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඔහු විවිධ ක්රම ඒ දේ කරන්නේ නැහැ. ලෝකයේ සිදුවන අතර එය විවෘත විද්යාත්මක දැනුම දේ පැහැදිලි කරන්න කරවීමේ ක්රම වලින් එකක්. ඒක උදාහරණයක් ලෙස, විද්යාත්මක නොවන දැනුම, විවිධ දේ ගැන කතා කරමු.

විද්යාත්මක දැනුම ඇති කරන පළමු අංගය, - මේ ඔහුගේ කිරීමයි. මිනිසා, විද්යාත්මක අදහස් කැපවීම, ලෝකයේ තිබෙන සියල්ල නොතකා අප කැමති වුණත් නැතත් ක සංවර්ධනය කරන බව තේරෙනවා. පෞද්ගලික අදහස් සහ බලධාරීන් නොහැකි අතර එය ගැන කිසිම දෙයක් කරන්න. එය වෙනස් තත්වයක් උදාවේවිද කියලා හිතාගන්න ගැනීමට අපහසු නිසාය හා, නියමයි. ලෝකයේ පමණක් අවුල් විය හැකි සහ නැති තරම්ය පැවතිය හැකිය.

විද්යාත්මක දැනුම තවත් වෙනසක් - අනාගතයේ දී එහි ප්රතිඵල කෙරෙහි අවධානය යොමු කෙරේ. එය විද්යාත්මක සොයාගැනීම් වහාම ප්රතිඵල ලබා විටම එය එසේ නොවේ. ඔවුන්ගෙන් බොහෝ සංසිද්ධීන් අභිප්රාය හඳුනා ගැනීමට අවශ්ය නැති පුද්ගලයන් විසින් ප්රශ්න හා හිරිහැර කරමින් පවතී. එය සැබෑ විද්යාත්මක සොයා වලංගු ප්රකාශ වන තෙක් කාලය විශාල මුදලක් ගනී. උදාහරණ Dlaeko යන්න අවශ්ය නැහැ. සූර්ය මන්දාකිනියේ සිරුරු සම්බන්ධයෙන් කොපර්නිකස් හා ගැලීලියෝට සොයාගැනීම් ඉරණම සිහිපත් කිරීමට එය සෑහේ.

විද්යාත්මක හා රාජ්ය නොවන විද්යාත්මක දැනුම හැම විටම ගැටුමකදී ඇති අතර තවත් හඳුනාගෙන ඇත විද්යාත්මක දැනුම ලක්ෂණය. එය නිරීක්ෂණ, වර්ගීකරණය, විස්තරය, අත්හදා බැලීම හා අධ්යයනය කරනු ලබන ස්වභාවික සංසිද්ධි පැහැදිලි කිරීමක් ලෙස පහත දැක්වෙන පියවර සමත් විය යුතුය. වෙනත් විශේෂ, මෙම පියවර සියල්ල නැති ලක්ෂණයක් වන අතර, හෝ ඔවුන් ටික ටික ඒවා විද්යමාන ය.

විද්යාත්මක දැනුම හා විද්යාත්මක දැනුම : දෙකක් මට්ටම ආනුභවික හා න්යායික. ආනුභවික , විද්යාත්මක දැනුම නිරීක්ෂණ හා අත්හදා බැලීම මඟින් ලබා ගනු ලැබේ බව ප්රතිඵල බල හා systematization විසින් ස්ථාපිත කරන ලද කරුණු සහ නීති හා විමර්ශනය කිරීමට ය. ආනුභාව සම්පන්නව සොයා, උදාහරණයක් ලෙස, වායු පීඩනය සහ එහි උෂ්ණත්වය මත පදනම්ව චාල්ස් නීතිය, සමලිංගික-Lussac නීතිය හා ගෑස් පරිමාව එහි උෂ්ණත්වය මත පදනම්ව, එහි වත්මන් ශක්තිය හා වෝල්ටීයතා ප්රතිරෝධය සිට ඕම් නීතිය මත පදනම්ව.

එය සාමාන්යයෙන් නිරීක්ෂණය නොහැකි බවට හා අධ්යයනය වස්තූන් සමග ගනුදෙනු කිරීමට ඇති බැවින් ඒ න්යායික විද්යාත්මක දැනුම වැඩි වියුක්ත වූ ස්වභාවික සංසිද්ධි සලකා. මෙම ක්රමය සොයා ගන්නා ලදී: සර්වත්ර ගුරුත්වාකර්ෂණ නීතිය, එක් පරිවර්තනය ශක්ති ආකාරයකි තවත්, එය ආරක්ෂා කරගන්න. මේ අනුව විද්යුත් හා වර්ධනය ජාන ඉංජිනේරු. මෙම දැනුම ආකාරයේ වෙනත් එක් එක් ප්රතිපත්ති, සංකල්ප සහ මූලික ප්රකාශ න්යායික තාර්කික ප්රතිවිපාක යෝජනා ක්රම සමඟ කිට්ටු සම්බන්ධතා ඉදිකිරීම් මත පදනම්.

විද්යාත්මක දැනුම හා විද්යාත්මක දැනුම නිරීක්ෂණ හා අත්හදා බැලීම තුල දී ඉදිරිපත් කර ඇත. මෙම අත්හදා බැලීම එය විද්යාඥ කෘතිම කොන්දේසි නිර්මානය, ඔහුගේ විශේෂ අවට බාහිර බලපෑම මෙම විෂය අධ්යයනය කිරීමට හුදෙකලා කිරීමට හැකි බව නිරීක්ෂණ වලින් වෙනස් වේ. මෙම අත්හදා බැලීම ද මානසික ස්වරූපයෙන් තිබිය හැක. ඒ නිසා අවශ්ය උපකරණ ඉහළ පිරිවැය හා සංකීර්ණ විෂය අධ්යයනය කිරීම කළ නොහැකි වූ විට මෙම තත්වය ඇති. ඒවයින් කරන පරිකල්පනය විද්යාඥ දියත් තුල දී විද්යාත්මක ආකෘති නිර්මාණය එහි භාවිතා.

විද්යාත්මක හා රාජ්ය නොවන විද්යාත්මක දැනුම හැම විටම අසල ඇවිද ඇත. ඔවුන් බොහෝ විට ගැටුම දැකිය හැකි වුවත්, එය හිටපු අනෙක් තොරව කල නොහැකි බව සඳහන් කළ යුතු ය. එය, ජනප්රිය ප්රඥාව මිල කරන්න බැරි භාණ්ඩාගාර අපගේ පරම්පරාවට ඉතිරි මිථ්යාවන් සමග පැමිණි සහ ප්රායෝගික ජීවිතය තුල දී සංසිද්ධි පිළිබඳව අධ්යනය කර ඇති බවට ජාතික මනසේ විමර්ශනය තොරව නවීන විද්යාව සිතීම අපහසුය, වන ජීවිතය සඳහා අවශ්ය මඟ පෙන්වීම් අපිට උදව් කිරීමට අවශ්ය ප්රඥාව ලබා දෙයි. ලොව තේරුම් කලා කෘති ලබා දී ප්රධාන භූමිකාව. කෙසේ විවිධ ජීවිතය එසේ විවිධ හා ප්රජානන විධි එහි නීති.