සංකල්පයක් ලෙස, සමාජ බුද්ධි

ක විශ්වයම පිළිගත් නිර්වචනයක් "සමාජ සංකල්පය බුද්ධි" බොහෝ විට නොපවතියි. වඩාත් නිශ්චිතව, විවිධ පාසල් මනෝ විසින් භාවිතා එය බොහෝ අර්ථකථන ඇත. මෙම සංකල්පය මුල්වරට සාපේක්ෂව නව කාලීන පළමු සමාජ බුද්ධි යටතේ වන ඇමරිකානු මනෝ Thorndike පවුල, විසින් 1920 දී ජනප්රිය මානසික හඳුන්වා දෙන ලදි වේ සම්බන්ධතාවය තුළ අවබෝධය සහ දැක්ම පුද්ගලයා ඇති හැකියාව සඳහන් කරයි.

1994 දී, ඇමරිකානු ප්රධාන පෙළේ මනෝ උත්සාහයක් පිරිසක් බුද්ධි වැනි විශාල දෙයක් සඳහා මූලික නිර්ණායක සකස් කිරීමට සිදු විය. මෙම අධිෂ්ඨානය මූලික ප්රතිපත්ති පහත සඳහන් පරිදි වේ:

• බුද්ධි පුද්ගලයා සමස්ත මානසික ධාරිතාව අදහස් කරන්නේ විසින්, කාර්යයන් විසදීමට පරිසරයට අනුවර්තනය වීමට, තර්කානුකූලව හිතන්න, සහ අත්දැකීම් ඉක්මනින් දැන ගැනීමට ඇති හැකියාව ගැන ප්රකාශ කළේය.
• ඔහුගේ පවුලේ ඉතිහාසය ගොඩනැගීමට පරිසරය වඩා සැලකිය යුතු කාර්ය භාරයක් ඇත.
• බුද්ධි ජීවිතය පුරා ම නොවේ. එය අර්ධ වශයෙන් නව යොවුන් වියේ සහ ස්ථාවර, පරිණාමය හැකි වැඩිහිටි තරුණ. වැඩිහිටි මානව බුද්ධිමය සංවර්ධනය, රීතියක් ලෙස, එය යම් මට්ටමක ළඟා, පසුව ටිකක් විෂයය වෙනස් කිරීමට.
• බුද්ධි පරීක්ෂණ මගින් මැනිය යුතු වේ. IQ පරීක්ෂණ සැලකිල්ලට වයස බලපෑම ගනිමින් නිර්මාණය කර ඇත, අධ්යාපනය, භාෂාව සාධක හා බුද්ධිමය සංවර්ධනය පරිමාණ තරමක් නිවැරදි ව තක්සේරු කිරීමට ය. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් සංස්කෘතික, ටී සමනය නැත. විවිධ සමාජ කණ්ඩායම් වලින් මානසික හැකියාව පරීක්ෂණ සහ සමාජය ප්රභූ වෛෂයික තක්සේරු දෙන්න ඊ හැකීවීම.

බුද්ධි වර්ග, "බහු-බුද්ධි" යන සංකල්පය අනුව ගාඩ්නර් මහතා වෙනස් විය හැකිය (හත් ඇත). මෙම තාර්කික-ගණිතමය බුද්ධි වර්ගය, වාචික, භාෂාමය, දෘශ්ය-අවකාශීය. මෙන්ම සංගීත සහ රිද්මයානුකූල, ශාරීරික-මෝටර්, intrapersonal සහ අන්තර්.

intra- සහ අන්තර් විශේෂ මත පදනම් වූ සංකල්පයක් ලෙස සමාජ බුද්ධි අංශ සහ සන්නිවේදන කුසලතා සංවර්ධනය සම්බන්ධ, සම්බන්ධතා පිහිටුවීම හා සබඳතා ගොඩ නැගීමට ඇති හැකියාව, ටී. ඊ පුද්ගලයා සමාජ ක්ෂේත්රයේ සංවර්ධනය නිරූපනය කරයි. තුන්වන මූලික සංකල්පයක් වන්නේ මානසික බුද්ධි, ටී විපර්යාස හා නිවැරදිව තමන්ගේ හා අන් අයගේ හැඟීම් පහදා දීම සහ ආකල්ප හා අන් අය ක්රියා සංවර්ධනය පුරෝකථනය කිරීමට ඇති හැකියාව. ඊ.

තවත් න්යායට අනුව (බ්රිතාන්ය මනෝ Eysenck සංකල්පය GY අනුව) බුද්ධිය, ජීව විද්යාත්මක, සමාජ හා මනෝමිතික ලෙස වර්ග කළ හැක. එපමනක් නොව, ජීව විද්යාත්මක (ජානමය තීරණය), සමාජ බුද්ධිය, විද්යාඥයා අනුව, මානව හා පාරිසරික අන්තර් ප්රතිඵලයක්, හා අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඇති ක්රියාවලිය තුළ පිහිටුවා ඇත හාත්පසින්ම වෙනස්.

දැනට ජෝන් වඩාත් සම්පූර්ණ වර්ගීකරණය ලෙස පිළිගත්. ගිල්ඩ්ෆර්ඩ් සංරචක හයක් ඇත. වෙනස හඳුනා හා නිවැරදිව වාචික සහ වාචික නොවන සංන්නිවේදනය අර්ථ, හැසිරීම විවිධ වර්ග සඳහා පොදු නීති ස්ථාපිත කිරීම සඳහා මෙම හැකියාව, තොරතුරු ඇතැම් අංග අතර සම්බන්ධතාවය, අල්ලා සංවර්ධනය තර්ක සමස්ත තත්ත්වය හා නිවැරදිව අර්ථ නිරූපණය කිරීමට ජනතාව හැසිරීම වෙනස් සන්දර්භයන් තුළ මෙන්ම, තම ක්රියාවන් සහ වෙනත් අය ප්රතිවිපාක පෙරදැකීමට.

එහි සංවර්ධනය ආර් Selmani සමාජ බුද්ධි අංශ විසින් ස්වයං දැනුම, අවට පරිසරය, මිතුරන් සහ දෙමාපියන් නව මට්ටමේ ලක්ෂණ වන්නේ, මේ සෑම, අදියර පහක් හරහා යයි.

දරුවාගේ හැසිරීම ශුන්යයේ දී (පෙර-සමාජ) අදියර egocentrism විසින් ආධිපත්යය විය. දරුවා තවමත් ඔවුන්ගේ හැඟීම් හා සිතුවිලි, සහ තවත් අය බෙදා හදා ගැනීමට, බාහිර ලෝකය වලින් තමන් වෙන් කිරීමට හැකි නොවේ.

පළමු අදියර තුළ (සමාජ) වෙනම අනන්යතාවක් සහ වෙනත් අය වෙන් කර ම දැන බවට පත් වෙයි. දෙවන අදියර තුළ පිළිබිඹු කිරීමට හැකියාව තිබේ. දරුවා මේ වන විටත් අනෙක් පුද්ගලයා හා දැක්ම ඔහුගේ ස්ථානය තේරුම් ගැනීමට හැකි වේ. තෙවැනි අදියර (සාමාන්යයෙන් 10-12) අවුරුදු සබඳතා ව්යුහය තුල එහි ස්ථානයක් පිහිටුවීමට, ස්වයං-අනන්යතාව ගොඩනැගීමට, සමන්විත වේ.

සිව්වන අදියර මේ අනුව පරිණත හැසිරීම කුසලතා පිහිටුවීම, මානව සබඳතා, තනි පුද්ගල ප්රහේලිකාව දැනුවත් සහ අන්තර් මට්ටම් කිහිපයක් පැවැත්ම ගැඹුර හා අවුල් සහගත පිළිබඳ අවබෝධයක් එනවා.