ළදරු ගුරු ලක්ෂණ

කලින් කලට (සෑම වසර පහක), ගුරුවරයා ඇතුළු අධ්යාපනික කම්කරුවන්, එක් එක්, ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. එහි සාරය අධ්යාපනික ප්රජාව නිපුණතා මට්ටම දක්වා තහවුරු කිරීමට ය. මෙම ක්රියාවලිය සාර්ථක නිම කිරීම සඳහා අවශ්ය වන්නේ? kindergartens සේවකයින් කිරීමට අදාළ අවශ්යතා මොනවාද?

අධ්යාපනික කාර්ය පාලනය සහතික කිරීමේ පටිපාටිය

එය උපකල්පනය බැවින් සේවක දක්ෂතා, පුද්ගලයන් තිදෙනෙකු විශේෂ විද්වත් කණ්ඩායම් හඳුනා. හෝඩියේ අධ්යක්ෂ Appraisee ගුරුවරයා න්යාය විභාග කාලය මෙන්ම, පිරිසක් ඇතුළත් එම ජනතාවට හමුවෙයි. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක් ගුරුවරයා තෘප්තිමත් නොවේ නම්, ඔහු විශේෂඥ කාර්ය සමග එකඟ ඇතුළු පිරිස පාලනය නව හිස පත් කිරීමට ඔවුන් ඉල්ලා ලිඛිතව අයිතියක් තිබෙනවා. මට්ටම තහවුරු කිරීමට අදාළ සියලු කටයුතු වෘත්තීය නිපුණතාව, දින දහයකට කිරීමට ලබා දී ඇත. ගුරු සහතිකය මත විශේෂාංගය ගුරුවරියක් සහතික සමග වාචික සම්මුඛ පරීක්ෂණයේදී විවෘත සැසි සංචාරය, ආයෝජන කළඹ විශ්ලේෂණය පදනම මත සකස් කළ යුතුය.

පාලනය විශේෂඥ දැනුම සහතිකය

සමස්ත ක්රියාවලිය, කොටස් දෙකකින් සමන්විත වේ. අභ්යන්තර විභාග රිදෙන්නේ කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ එහි ක්ෂනික කටයුතු විශේෂඥයන් පෙන්නුම්: ඔවුන්ගේ සැබෑ කටයුතු වත්මන් අධ්යාපන තාක්ෂණයන් භාවිත පෙන්වමින් දරුවන් සමග විවෘත පාඩම පවත්වයි.

ලක්ෂණ දරුවන් උපදේශකයා පෙර පාසල් ආයතන Appraisee අධ්යාපනඥයෙකු අදාළ වන පාසැල් ලමුන්ගේ, සඳහා විශේෂයෙන් සංවර්ධනය අධ්යාපනික ක්රම හස්බන්ඩ් පිළිබඳ තොරතුරු ඇතුළත් විය යුතුය. සමහර අවස්ථාවල දී, එය ගුරුවරයා අභ්යන්තර විභාග සිදු වන්නේ නැද්ද? ගුරුවරියක් ජාතික ප්රමුඛතා ව්යාපෘති "අධ්යාපනය" ප්රාදේශීය (රුසියානු) මට්ටම දිනා තිබේ නම්, ඔහු විවෘත සිද්ධීන් තොරව අගය කළ යුතු නිවැරදි ලබා දී ඇත.

විශේෂාංග විවෘත පන්ති

අධ්යාපන කටයුතු හා දෙවන පරම්පරාව ෆෙඩරල් අධ්යාපන ප්රමිතීන් අධ්යාපනය සිදු කිරීමට පෙර පාසල් තුල හදුන්වා දෙනු ලැබීය. ඔවුන් පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා අවශ මූලික සුදුසුකම් සංවර්ධනයේ එක් එක් අවස්ථාවේ දී දරුවන් සඳහා තිබිය යුතු සියලුම විශ්ව කුසලතා ලබා දී ඇත අඩංගු වේ. එය මේ චරිත ලක්ෂණ වන අතර, විවෘත පන්ති ගුරුවරයා සහතික ප්රමිතිය ඇගයීමට ලක් කරන විශේෂඥයන් වේ. ගුරුවරයා ලක්ෂණ මත පාරිසරික පහසුකම ඉදිරිපත් කෙරේ අවශ්යතා වන පෙර පාසල් දරුවන්, අයත් අනුකූලතා UUN, පිළිබඳ සවිස්තර විස්තරයක් ඇතුළත් වේ. මෙම ටියුටර් සඳහා අනුයුක්ත කරනු බව ප්රවර්ගය මත සෘජුවම රඳා පවතී එය වේ.

ප්රවර්ධනය ඉදිරිපත්

ගුරුවරයා ලක්ෂණ පිළිබඳව විශේෂඥයන් අමතරව ලියා කළ හැකි අතර සිසුන් දෙමාපියන්. තම අයිතිය සහ ගුරු නිසි ලෙස සකස් වන විට, ඔවුන්ගේ රැකියා විස්තර උනන්දුවෙන් ක්රියාත්මක වැඩ තම කඩිසර දෙපාර්තමේන්තු සම්මාන විශ්වාසය තැබිය හැකි. දෙමව්පියන් විසින් සපයා ඇති තොරතුරු, මත සියළු සේවකයින් අවධානයට යොමු වේ ගුරු සභාව. සගයන් ගුරුවරයා දිරිමත් කිරීමට ලැබිය යුතු බව එකඟ නම්, එය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුවේ ප්රධානියා ගුරුවරයා ලක්ෂණ මත සිදු වේ. නගර සභාව මට්ටමින් ගුරු ප්රදානය යන්න තීරණය කරයි. ධනාත්මක තීරණය පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී ලේඛන එකතු කිරීම සඳහා ක්රියා පටිපාටිය ආරම්භ වේ. ගුරුවරයා හොඳ වැඩ සඳහා ඔහු ශීර්ෂය හෝ සහතික පත්ර පැවරීම සඳහා බොහෝ විට ප්රසන්න පුදුමයට කරුණක් නො වේ.

රිදෙන්නේ ලක්ෂණ ලියන ආකාරය

ගුරුවරයාට ගුරු ලක්ෂණ ප්රදානය, මෙම සහතික කිරීම සාර්ථකව අවසන් දින ගණන් කළ නොහැකි නිවැරදිව ලියා ගත යුතු ය. ගේ නිර්ණායක මෙම ලියවිල්ල සඳහා අදාළ දේ සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරමු. පෙර පාසල් ගුරුවරියක් මත සකස් ලක්ෂණය වන අනුව ප්රකාශයක් පවතී. ආදර්ශ ටිකක් පසුව ඉදිරිපත් කරනු ඇත, නමුත් දැන් එය ඉදිරිපත් විය යුතු බව එම කොටස් තෝරන්න.

උපදෙස්

අධ්යාපනඥයෙකු ලක්ෂණයක් මත නිල තොරතුරු සමඟ ආරම්භ වේ. නියම කිරීමට වග බලා ගන්න:

• වාසගම, නම, patronymic;
• උපන් දිනය කවෙර්ද;
• අධ්යාපන මට්ටම (ආයතනයේ නම, දෙපාර්තමේන්තුව, විශේෂ, නිෂ්පාදනය වසර);
• අධ්යාපනඥයකු ලෙස වැඩ කාලය.

ද චරිත ලක්ෂණය කුමක්ද ලිවිය යුතුය

ඊළඟට, එය විස්තරාත්මකව පෙර පාසල් ඉගැන්වීම කාර්ය සඳහා අධ්යාපන අමාත්යාංශය විසින් ඇති කරන ලද කාර්යයන් මත පදනම්, සියලු වෘත්තීය ගුරුවරයාගේ ගුණාංග විස්තර කිරීමට වැදගත් වේ. ඔවුන් පාසැල් ලමුන්ගේ කටයුතු සංවිධානය කිරීමට ඇති දැන ගැනීමට, තම දරුවන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කිරීමට හා පුහුණු වීමට සන්නිවේදන කුසලතා උරුම වත්මන් අධ්යාපන තාක්ෂණය, ගැටුම්කාරී තත්වයන් සමග ගනුදෙනු කිරීමට. රුසියානු අධ්යාපන නවීකරණ පසු බාලාංශ ගුරුවරියක් පෙර යම් කාර්ය මාලාවක් මට්ටම - එක් එක් දරුවාට තනි තනි හැකියාවන් හඳුනාගැනීම සහ සංවර්ධනය ගුරුවරයා PMPC මත විශේෂාංගයක් අඩංගු විය යුතුය. ගුරුවරයා අනෙක් සගයින් විසින් භාවිතා එහි ම අධ්යාපන ක්රම වර්ධනය වී ඇති නම්, එය ප්රකාශනයේ, එය ද එහි ලක්ෂණ පිළිබිඹු කරයි.

අවශ්ය කුසලතා

දේශීය මනෝ එල් එස් Vygotskim සහ එස් එල් Rubinshteynom ක්රියාකාරකම් අධ්යාපනඥයෙකු අංග සම්පූර්ණ පෞරුෂත්වය පාසැල් ලමුන්ගේ නිර්මාණය කරනු වස්, විශේෂ ක්රියාවන් මාලාවක් ලෙස දැකිය විය. (සහතික සඳහා) රිදෙන්නේ මත ලක්ෂණ ආදර්ශය සලකා, අපි එය එවැනි දරුවන් භෞතික දඬුවම් භාවිතා නොකර, පන්ති කාමරය සඳහා විනය නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව ලෙස කුසලතා පිළිබිඹු වන බව සටහන් කර ගන්න. හොඳ ගුරුවරයෙක් සගයන්, ඔවුන්ගේ චෝදනා දෙමාපියන් සම්බන්ධයෙන් ගැටුමක් විය යුතු නොවේ.

උදාහරණයක් ලක්ෂණ

අපි ඔබ සාම්පලයක් ලබා ළදරු ගුරු කාර්ය සාධනය, මෙම සම්මානය සඳහා නියෝජනය කළේය.

"1985 දී ඒ අයි Gertsena පසුව නම් කර ඇති අතර, රුසියාවේ සාන්ත පීටර්ස්බර්ග් රාජ්ය අධ්යාපනික ආයතනය Sidorova එලේනා Anatolevna උපාධිය, ඔවුන්ගේ සිසුන් විශේෂ පන්ති සඳහා වාර්ෂිකව සුදුසුකම් ලත් ගුරු ලැබීය. එලේනා අධ්යාපන අමාත්යාංශය විසින් අනුමත කරන රජයේ වැඩ සටහන් හා පොත් සඳහා ක්රියා කරයි. 2007 ගුරු බැවින්, පාරිසරික සංස්කෘතිය ගොඩනැගීමට ඉලක්ක. ගුරුවරයා විසින් නිර්මාණය කරන ලද පාඨමාලාව වැඩසටහන, අධ්යාපන කාර්යාලයේ දී සම සමාලෝචනය සම්මත කර ඇත. උපදේශක වරයකු ඔහුගේ පොපෙ ඒකාබද්ධ විනෝදාත්මක පහසුකම් අංග ප්රශ්නයක් මත පදනම් වූ ඉගෙනීමේ ක්රීඩාව, තොරතුරු සහ සන්නිවේදන තාක්ෂණ මූලද්රව්ය සමග.

2004 වසරේ සිට ගුරු දිස්ත්රික් පරිපාලනය පාරිසරික දෙපාර්තමේන්තුව හා එක්ව ක්රියා කරයි, ඒකාබද්ධ විනෝද ගමන්, දරුවන් ව්යාපෘති කටයුතු කරයි. පාරිසරික ක්රියාකාරී, ශ්රම ලංකාද්වීපයට, විනෝද ගමන්, ස්වාමියා පන්ති: 2012 සිට, ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ අවධානය යොමු කරමින් පාරිසරික හා දේශීය ක්රීඩකයින් Mug "රේන්බෝ" පංති සංවිධානය. 2013 දී, අධ්යාපනඥයෙකු රටේ දරුවන් සමඟ තල්ලු හා ධවල මුහුදේ වෙරළ තීරයේ දෙමව්පියන් විසින් සංවිධානය කරන ලදී.

ගුරුවරයා ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන් සම්පූර්ණ අනුකූල පාසැල් ලමුන්ගේ සමග වැඩ වන අතර එහි සිද්ධාන්ත හා ක්රමවේදය දන්නා, ගැඹුරු දැනුම, නව ක්රමෝපායන් අයදුම් කිරීමට හැකියාව, මෙවලම්, ශිල්ප ක්රම, පුහුණු ඇත. පන්ති කාමරය තුළ හා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් තුළ ප්රිස්ට්ලි අධ්යාපනඥයෙකු ළමා මනෝ විද්යාවේ දැනුම භාවිතා කරයි. දරුවන් හා ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග එලේනා Anatolevna මිත්රත්වය.

අධ්යාපනඥයෙකු නිරන්තරයෙන් විවෘත පන්ති, වැඩමුළු, පකාශන, පුහුණුව හා සිදුවීම් හරහා එහි අධ්යාපනික වශයෙන් අත්දැකීම් සම්පාදනය හා බෙදා හැරේ.

එය පෙර පාසල් අධ්යාපනය ගුරුවරුන් ප්රාදේශීය විධිමත් සංගමයේ වැඩ වලට සහභාගී වෙනවා. 2012 දී - මත "පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ඔවුන්ගේ ඉඩම් සංවර්ධන උනන්දුව රවුම තුල පාරිසරික සහ දේශීය ක්රීඩකයින් ක්රියාකාරකම්." මාතෘකාව පිළිබඳ "ඩව් කලාපීය සංරචකය භාවිතා." - 2013 දී

එය පෙර පාසල් ගුරු පර්යේෂණ සහ සැලසුම් කටයුතු කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු ගෙවනවා. එහි සිසුන් - සියලු පාරිසරික ක්රියා, සිදුවීම් තුල ක්රියාකාරී සහභාගී දිස්ත්රික්කයේ පාලනය කළේය. ඔවුන් ළමා චිත්ර ප්රාදේශීය තරගයේ ජයග්රාහකයින් බවට පත් විය "සත්ව ලෝකයේ දී." ප්රාදේශීය පුහුණු හා පර්යේෂණ සම්මේලන ජූරි වැඩ උපදේශක වරයකු වසර නැවත නැවතත් අධ්යාපනික පුහුණු ප්රධානියා වී ඇත.

එලේනා පිරිනමන ලදී සාමවිනිසුරු ඩිප්ලෝමා (2006), මොස්කව් ප්රදේශය පරිපාලන අධ්යාපන හා විද්යා දෙපාර්තමේන්තුවේ.

අපේක්ෂකත්වය Sidorova එලේනා Anatolevna යෝජනාවෙන් සභා මහ නගර අයවැය අධ්යාපන ආයතනය "සිර 201», අප්රේල් 12, 2014 №2 විනාඩි № "රෙකමදාරු.

අධ්යාපනඥයකු ලිඛිතව ලක්ෂණ යෝජිත කෑල්ලක් සැලකිල්ලට ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වය ලක්ෂණ ගනිමින්, ඕනෑම එකතු කිරීම් සහ වෙනස් කරන්න, පදනම ලෙස ගත හැක.

ඉගැන්වීමේ කටයුතු නිශ්චිතභාවයකින් තක්සේරු

ගුරුවරයා, ක්රියාකාරකම සම්පූර්ණ තක්සේරු කරන ලදී, පරිපූර්ණ අධ්යයනය සිදු කළ යුතුය. එය කළමනාකරණ, සන්නිවේදන, නිර්මාණාත්මක, අලුතෙන් සොයාගත් සංරචක සංයෝජන බවයි.

ගුරුවරයා කටයුතු සහ ගුරු අතර බොහෝ සමානකම් ඇති බව පර්යේෂකයෝ විශ්වාස කරති. අධ්යාපන තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමට අවශ්ය බව පමණක් නොව, වාට්ටුවල කටයුතු සංවිධානය කිරීමට, ඔවුන්ගේ සන්නිවේදන හා සංවර්ධන පෙර පාසල් වැඩ නිශ්චිතභාවයකින්.

නිගමනය

ළදරු ගුරුවරයෙකු ලෙස එවැනි වෘත්තිය, දුෂ්කර හා වගකිව යුතු, ඒ නිසා පෙර පාසල් සැබෑ වෘත්තිකයන් වේ. මෙම සේවකයන් එක් එක් ගෞරවය සහතිකයක්, දෙපාර්තමේන්තු සම්මාන ස්වරූපයෙන් තම සේවය සඳහා හොඳින් වරදට සුදුසු විපාක ඇති අයිතිය. "සම්මානය වීරයෙක් සොයාගෙන ඇත" කිරීම සඳහා, එය කාලෝචිත ආකාරයකින් පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක ප්රධානියෙක් ලේඛන පැකේජය අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව වෙත ඉදිරිපත් කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. ඉදිරිපත් කළ යුතු ලිපි ලේඛන අතර, එය ගුරු ගුණාත්මක ලක්ෂණ තුළ සුවිශේෂී ස්ථානයක් අත්පත් කරගෙන ඇත. පැවරුම් මාතෘකාව, තවත් සුදුසුකම් ප්රවර්ගය ලබා: එහි ප්රධාන නිපුණතා අධ්යාපනඥයෙකු දිස් වේ කොපමණ විස්තර මත අවසාන ප්රතිඵලය තීරණය කරයි.