අධ්යාපන නවීන සංකල්පය ගොඩ නැඟීම සඳහා වූ පදනම ලෙස ක්රියාකාරී සමාජ මානසික පුහුණුව ක්රම

ශිෂ්ඨාචාරයේ සාක්ෂාත් මට්ටමේ දැනුම සම්ප්රේෂණය පමණක් නොව ලබා දීමට හැකි බව ප්රමාණවත් අධ්යාපනයක් රටාවක් සොයා ගැනීමට ඔහුට අවශ්ය, නමුත් වේගයෙන් වෙනස් ලෝකයේ සංජානනය හා ඵලදායී ලෙස එම වෙනස්කම් අනුගත හැකි මිනිසෙකු සූදානම් කළ යුතු බව ය. ඒ නිසා, අධ්යාපන පද්ධති ඉදිකිරීම් ක්ෂේත්රයේ නව අදහස් ජනනය නවීන නිර්මාණය කිරීමට පමණක් නොව වැදගත් අධ්යාපන තාක්ෂණය, පමණක් නොව, ක්රියාකාරී සමාජ මානසික පුහුණුව ක්රම අන්තර්ගතය ඇතුළත් වේ. වෙනස් වන සමාජ ප්රමුඛතාවන් සහ වටිනාකම් සිදුවන ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය වැඩි දියුණු කිරීම, අධ්යාපන නූතන මනෝ විද්යාත්මක හා අධ්යාපනික කඳවුරු වලට මාරුවීම, අනෙක් අතට, අවශ්ය වේ. සමාජ-මානසික ප්රවනතා බව සැලකිල්ලට වඩ වඩාත් අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ගුණාත්මක වෙනස්වීම් අත්පත් කරගැනීම සඳහා මෙම අරමුණ අවශ්යතාවයක් ලෙස හඳුනාගෙන. ඇත්තටම අධ්යාපනික වැනි තාක්ෂණ කටයුතු අධ්යාපනික පද්ධති ඵලදායී ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය ඉදිකිරීම සඳහා න්යාසය.

තමන්ගේ මත ක්රියාකාරී සමාජ මානසික පුහුණුව ක්රම, එහි සාරභූත ස්වාභාවය මූලික වශයෙන් ඉගෙනුම් උපාය වෙනස් වෙමින් පවතී එවැනි උපාධි පිහිටුවීමට හැකි, වන අතර එහි ප්රධාන ලක්ෂණ සැලසීම සහ දක්ෂතාව වේ. එවැනි විශ්ව විද්යාල වැනි පුහුණු ආයතන, සමග, විෂයයන් හා විෂය සංවර්ධනය තුළ අවධාරණය ස්වභාවිකව ශිෂ්ය වන දිරිගැන්වීමේ අවශ්යතා මාරු හා ක්රම සාකච්ඡා කරන වෘත්තීය නිපුණතාව සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ඇති උපක්රමයකි. අධ්යාපනය මේ අවස්ථාවේ දී ඔබ සැඟවුනු අභිප්රායන් සහ අවශ්යතා බලමුලු ගැන්වීමේ, ශිෂ්ය සියලු පෞද්ගලික හැකි භාවිතා කිරීමට ඉඩ දෙයි.

විවිධ නව අධ්යාපන ක්රම භාවිතය, සාමාන්යයෙන්, නො නව වන දැනුවත් කර ඇත. මෙම මනෝ-අධ්යාපනික සංසිද්ධිය ගවේෂණය න්යායික විශේෂඥයන් බොහෝ අවධානය ලබා දී ඇත. අධ්යාපනික හා මානසික ප්රශ්නය ප්රශ්නය - කෙසේ වෙතත්, රීතියක් ලෙස, මෙම ප්රශ්නය ඉතා සංකීර්ණ කාර්යයක්, නමුත් වෙනම ලෙස දැක නැත. නූතන ප්රවේශය ඓන්ද්රීයව පුහුණු කිරීමේ අධ්යාපනික හා මානසික අංග ලෙස අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළට "සුදුසු" කිරීමයි.

නවීන didactics ඔවුන්ගේ සමස්ථය තුළ සංස්ථාපනය කරන ඵලදායී හා ප්රත්යක්ෂ ක්රම සැලකිය යුතු අවි ගබඩාව සමුච්චිත වන ගුරු පුහුණු පද්ධතිය අධ්යාපන කටයුතු විවිධ ප්රදේශවල සාර්ථකව ක්රියාත්මක කර ඇති බව හා ඉගෙනුම් මානසික පදනම් මතය. නීතියක් ලෙස අධ්යයන ක්රියාවලිය තුළ සිසුන් ක්රියාකාරකම් මට්ටම දර්ශකයක්, ඔවුන්ගේ වර්ගීකරණය සහ හඳුනා ගැනීම. මෙම දර්ශකය, පහත සඳහන් මූලික වර්ගීකරණය විශේෂාංග පදනම මත:

පුමාණයක් දැනුම මාර්ග;

පුමාණයක් පුහුණු ක්රම භාවිතා තර්ක;

පුමාණයක් පුහුණු අධිපති වර්ගය;

ප්රජානන අයත්වෙයි පුමාණයක් ලබා හා පුරෝකථනය මට්ටමින්

ගැටලු සහගත පරාමිතීන් ද්රව්ය අධ්යයනය පුමාණයක්;

යම් අධ්යාපනික න්යායක් සිදු පුමාණයක් ගුරු පුහුණු කාර්යයන්;

පුමාණයක් ඉගැන්වීමේ වර්ග හා ක්රම.

වර්ගීකරනය ආදර්ශ ගොඩ ප්රවේශයන් මෙම අධික වුවත් ඉගැන්වීම් ක්රම, ක්රම ඔවුන් කිසිදු ක්රියාකාරී සමාජ මානසික පුහුණුව වඩාත් ඵලදායී බවට සලකනු ලැබේ.

ක මෙම ක්රම වැදගත්කම ඇගයීමකට ඔවුන් එය විෂය මූලික අදහස ප්රාථමික ස්වාමියා වන අතර, ගොඩනැගීමට පාලනය සමග අවසන් යන්න, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ අදියර ඕනෑම භාවිතා කළ හැකි බව යන කරුණ මත ය වෘත්තීය නිපුණතාවයට. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ කිසිදු ක්රම භාවිත ම අවසන් ලෙස ක්රියා නොහැකි බැවින්, ක්රියාකාරී එය භාවිතය එහි විවිධත්වය සහ කාර්යක්ෂමතාව ගුණාත්මකභාවය සහ විශ්ව හඳුනා ගැනීමට හැකි ය.