"අනාගත මූලික අධ්යාපන ය:" වැඩසටහන ගැන දෙමාපියන් අදහස්

වැඩ සටහන "දෘශ්ටිකෝණය මූලික පාසල" ශිෂ්ය කේන්ද්රීය තනතුරු මත පදනම් වේ. එය සාමාන්ය මූලික අධ්යාපනය ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන සම්මත (GEF) සමග පූර්ණ අනුකූල වේ.

මූලික තොරතුරු

සම්මත පහත සඳහන් ද්රව්ය ඇතුළත් ව්යුහගත ප්රවේශය මත පදනම් වේ:

1. පෞද්ගලික ගුණාංග අධ්යාපනය. එය රුසියානු සමාජයේ බහු සංස්කෘතික, බහු-වාර්ගික හා බහු ආගමික සංයුතිය ගරු කිරීම මත පදනම් වී ඇත. මෙම අයිතමය තොරතුරු සමාජයේ සියළු අවශ්යතා.
2. ද්විතීයික සහ සම්පූර්ණ පෙර පාසල්, ප්රාථමික,: ගොඩනැගීමට පහත දැක්වෙන ආකාරයේ ලබා දීම.
3. අපේක්ෂිත ප්රතිඵල සහතික. මූලික වර්ගය මූලික පුහුණු වැඩසටහන ප්රගුණ.
4. ගුණාත්මක අධ්යාපනයක් සඳහා දිශානතිය. තනි පුද්ගල ශිෂ්ය සංවර්ධනය විශ්ව වැඩසටහන් උකහා ගෙන ඒ මත පදනම් වූ සිදු කරනු ලබයි. අධ්යාපනය හා දැනුම අවසාන ඉලක්කය ලෝකයේ ප්රතිඵලයකි.
5. තනි පුද්ගල මානසික, වයස සහ ශිෂ්ය කායික ලක්ෂණ සංකීර්ණ සැලකිල්ලට ගනු ලැබේ. සන්නිවේදන හා ක්රියාකාරකම් එහි ආකාර අධ්යාපන ක්රියාවලිය ක්රම, අධ්යාපන ඉලක්ක හඳුනා ගැනීම හා හොඳම ප්රතිඵල අත්කර ගැනීමට තීරණය කර ඇත.
6. පෞරුෂත්වය, ප්රජානන හා සිසුවකු සමාජ සංවර්ධනය. අධ්යාපන ක්රියාවලිය පිළිගැනීමක් තීරනාත්මක සාධකය අන්තර්ගතය. සහභාගීවූවන් පුහුණුව හා අන්තර් ප්රවේශය.
7. සැලකිල්ලට (කෙසේ බලපාන්නේ ද ආබාධ සහිත සිසුන් ඇතුළු) එක් එක් ශිෂ්ය තනි තනි ලක්ෂණ ගැනීම. ප්රජානන ක්රියාකාරකම් තුළ පංතියේ සහ වැඩිහිටියන් සමඟ අන්තර් වැඩි දියුණු, නිර්මාණශීලීත්වය වැඩි සහතික අධ්යාපන කියාවලිය සංවිධානය කිරීම ආකාර වැනි විවිධ.

ලෙස, දෙමාපියන් පාඨමාලාව "උසස් ප්රාථමික පාසල" අදහස් භාවිතය මගින් සාක්ෂි සංවර්ධනය හා අධ්යාපන ව්යුහයේ ඉහත අංග සාර්ථකව ක්රියාත්මක වේ. පද්ධතිය ශිෂ්ය කේන්ද්රීය අධ්යාපන ක්රියාවලිය මූලධර්ම මත පදනම් වී ඇත. අධ්යාපන ඉගැන්වීම කට්ටලයේ භාවිතා කරන අංගයන්.

ප්රධාන අරමුණු

ප්රතිඵල ගුණාත්මක පිහිටුවීම බොහෝ යටින් සාධක මත රඳා පවතී. ප්රධාන වනුයේ:

1. පෞද්ගලික සංවර්ධන ශිෂ්ය.
2. නිර්මාණශීලීත්වය.
3. අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ පොලී. මේ මොහොතේ දී, එය ". ශ්රේණියේ 1 අනාගත මූලික අධ්යාපන" පාඨමාලාව සඳහා විශේෂ අවධානය. තම දරුවන් එවැනි ක්රියාමාර්ග ඒ සඳහා මනා පුහුණුවක් ඇති දෙමාපියන්ගේ විචාර, අධ්යයනය යටතේ රැකියා සම්බන්ධ විශාල උනන්දුවකින් සිසුන්, පහසු ද්රව්යමය සංජානනය කිරීමට බවයි.
4. ගස්වමින්, හැකියාව සහ ඉගෙන ගැනීමට ආශාවක්.
5. සෞන්දර්ය අධ්යාපන හා සදාචාරාත්මක ගුණාංග.
6. තමන් සහ අන් අයගේ ධනාත්මක විමසන ලදී දිශාව.

මේ සියලු ගැටලු විසඳීමට ගැනීම සඳහා, ඔබ, අධ්යාපන විද්යාව හා මානව විශ්වාසයන් දත්ත සිට ආරම්භ විය යුතුය. ඵලදායී අධ්යාපනය සඳහා අවශ්ය කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීමේදී පරම සියලු දරුවන් සාර්ථකව ඉගෙන ගැනීමට හැකි වේ. ප්රධාන සාධක එක් එක් ශිෂ්යයා ශිෂ්යයාට-කරගත් ප්රවේශයක් වේ. බව ද අවධාරණය කර තම ජීවිතය අත්දැකීම් මත ය.

යෝජිත ශික්ෂණ කට්ටලය

"දෘශ්ටිකෝණය මූලික පාසල" මෙම වැඩසටහන ළමා අත්දැකීම් සමීප අවධානය. මෙම ශිෂ්ය වයස අවුරුදු පමණක් නොවෙයි බව උපකල්පනය කර ඇත. අත්දැකීම් ද මෙම විෂය ස්වභාවික පරිසරය තුළ ශීඝ්ර සංවර්ධනයක් මගින් අර්ථ දක්වා ඇති බව ලෝක ප්රතිරූපය ඇතුළත් වේ. මෙම සංකල්පය ආරංචි මාර්ග එහි පුළුල් පරාසයක් සහ සේවා ක්ෂේත්රයේ සංවර්ධනය සමග නාගරික ජීවිතය සීමා කර නැත. එය ඉතා වැදගත් කාර්ය භාරයක් ග්රාමීය ordinariness ඉටු කරයි. ජීවිතයේ එහි ස්වභාවික ස්වභාවික රිද්මය දුර මහා සංස්කෘතික පහසුකම් ඔබ්බට වන අතර ලෝකයේ සමස්ත චිත්රය අඛණ්ඩතාව ආරක්ෂා කරයි. ඉගැන්වීම කට්ටලය "අනාගත මූලික අධ්යාපන" කතුවරු සැලකිල්ලට පරිසරය තරුණ ශිෂ්ය, ගමේ පදිංචි සියලු සුවිශේෂතා ගන්න. ශිෂ්ය පද්ධතිය සෑම ප්රතිලාභ පුද්ගලිකව ඔහුට ආමන්ත්රණය කරන බව වටහා ගත යුතුය.

පුහුණු කිරීම් සඳහා අවශ්ය ද්රව්ය

හතර එක් ශ්රේණි පාසල් සඳහා අධ්යාපනික කට්ටලය නිර්මාණය මත ඇතුළත් සංකල්පය, අහම්බයක් ආරම්භ කරන ලදී ඇති විය. ද්රව්ය මේ මගෙ දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ භාවිතා වන ප්රකාශන, පිලිබඳ සාමාන්යකරනය මෙහෙයුම මත පදනම් වේ. efficacious හා ප්රගතිශීලී බව එම භාණ්ඩ පමණක් තෝරා අද බොහෝ පාසල් වල ජනප්රිය වී ඇත. මුලින්ම, පාඨමාලාව "උසස් ප්රාථමික පාසල්" වැඩසටහන ඇතුළත් විවි Davydova ඩී.බී. Elkonika, එල් වී Zankova -. එසේම, මෙම කණ්ඩායම පොත් "එකමුතු" සහ "පාසල් නැවත ලියුවෝ ද" කට්ටලයක් ඇතුළත් වේ. නව ඉගැන්වීෙම් දව ගිණුමට ප්රදේශවල එක් එක් හොඳම කොටස් ගනිමින් සංවර්ධනය කර ඇත.

ඉගැන්වීම කට්ටලයේ මූලික අදහස හා අරමුණ

"අනාගත මූලික අධ්යාපන" ම පැහැදිලි ඉලක්කයන් ස්ථාපිත කර ඇත. එක් එක් සංවර්ධන තනි තනි ලක්ෂණ (කුසලතා, අවශ්යතා, වයස, ආනතිය) මත පදනම් වූ ශිෂ්ය සහාය උගන්වන්න. විශේෂ අධ්යාපන වැඩසටහන සංවිධානය කොන්දේසි යටතේ මේ සියල්ල සිදු කරනු ලැබේ. එය ශිෂ්ය පුහුණු වන, පුහුණු කිරීම, මෙන්ම අධ්යාපනික පරිසරයක් විවිධ නිර්මාතෘ ලෙස ඔබ උත්සාහ කළ හැකිය.

එක් එක් දරුවාට සතු පෞද්ගලිකත්ව පවත්වා

අධ්යාපන ක්රියාවලිය මේ සම්බන්ධයෙන් වන සෑම විටම සම්බන්ධතා සහ පුහුණු සංවර්ධනය ප්රධාන ගැටළු වලින් එකක් මතු කරයි. එක් එක් ශිෂ්යයා හැකි ප්රගතිය කලාපය නිසා ඔහුගේ පෞද්ගලික අවශ්යතා හා බුද්ධි හැකියාවන් මට්ටම අනුව. මෙම කාර්යයන් විවිධ වර්ගයේ පද්ධතිය සංකීර්ණ, කුඩා කණ්ඩායම් වශයෙන් ඔහුගේ වැඩ කටයුතු කිරීමට එක් එක් දරුවාගේ අධ්යාපන සාර්ථක අනුපාතය, හා ඒකාබද්ධ ව්යාපෘති සහභාගී වීමට නියමිතය. මේ සියලු කරුණු යටතේ අධ්යයන කටයුතු මෙතෙක් ඉදිරියට සංවර්ධනය වන විශේෂ කොන්දේසි නිර්මාණය කිරීම සඳහා එය කළ හැකි කරන්න. ශිෂ්ය තනි තනිව ඉටු කිරීමට නොහැකි වන අතර, එය කුඩා කණ්ඩායමක් හෝ අසල්වැසි පක්ෂයේ සහාය ඇතිව විසඳා ගත හැකි බව සංකීර්ණ කාර්යයන්. එක්ව කිරීමේ ක්රියාවලිය තුළ එම අවස්ථාවේ දී නිශ්චිත සංයුතිය විසඳීමට දුෂ්කර බව ඇති කාර්යයන් පිළිබඳ අවබෝධය කර ගත හැකිවනු ඇත. ප්රශ්න හා ගැටලු පිළිබඳ පුළුල් පරාසයක මෙන්ම, ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව වත්මන් ප්රවර්ධන වැඩසටහන යටතේ සිසුන් බාල දැනුම ලබාගැනීම ඉඩ සහ ඔහුගේ පෞද්ගලික ප්රගතිය සඳහා අවස්ථාවක් නිර්මාණය කරන්න.

තනි තනි සංවර්ධන අර්ථවත් සංකල්ප ලක්ෂණ

1. සිසුන්ගේ දැනුම පොලී ගොඩනැගීමට. නිශ්චිත විෂයයන් අධ්යයනය කිරීමට එක් එක් පුද්ගලයා හා සුරතල් මත පදනම් වූ, ස්වයං-අධ්යාපන කටයුතු සඳහා සූදානම. නිර්මාණාත්මක චින්තනය හා මානසික හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ උදව් කරන්න. හැඟීමක් පෝෂනය විද්වතාණන් ඉහල මට්ටම ඇති ගෞරවය.
2. කාර්ය මණ්ඩලය සමග අන්තර් හා අධ්යාපන ක්රියාවලිය සමාජ හා මානසික අනුගත කිරීම සඳහා සහාය. පුහුණුව අතරතුර ශිෂ්ය වෙත වාර්තා වේ:

• තම ක්රියාවන් සඳහා වගකීම ගැනීමේ කැමැත්ත,
• තීරණ ගැනීමට හා ඔවුන් අනුව ක්රියා කිරීමට;
• වහල්, සහ කණ්ඩායම තුළ ප්රධාන වැඩ ලෙස ඉටු කිරීමට හැකි වනු;
• තම මිතුරන් හා ප්රජා මූලිකයන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට හැකියාව;
• පිළිගත විවේචනවලට එය වරදක් රැගෙන නැත;
• අන් අයට උපකාර කිරීමට සහාය;
• ඔබේ ම මතය ඔප්පු.

3. ශාරීරික පුහුණුව තරුණ ආධුනික සංවර්ධන:

• සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාව හදවත් තුළ ඇති කළාට වටිනාකම ෙකොපමණද;
• මත්ද්රව්ය සහ මත්පැන් සවිස්තරාත්මක පැහැදිලි කිරීමක් හානි;
• විෂය විවිධ ප්රදේශවල දැනුම ඉහළ නැංවීම,;
• ජීවිතය ආරක්ෂාව.

4. කලාත්මක රසය හා තරුණ සිසුන් සෞන්දර්යාත්මක විඥානය පිහිටුවීම. අවට සුන්දරත්වය සංජානනය කිරීමට ඇති හැකියාව මෙන්ම, ප්රබන්ධ අර්ථය අවබෝධ සංවර්ධනය කිරීම.

සිසුන් 5. සදාචාර අධ්යාපන:

• සංවේදනය අසල්වැසියා වන ස්වාභාවික ගුණාංග පිළිබඳ සංවර්ධනය;
• තමන්ගේම හැඟීම් හා අනෙකුත් ජනතාව අත්දැකීම් විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට;
• අන් අයගේ අදහස් සඳහා පරිපූර්ණ ගෞරවය;
• සමාජය හා පවුලේ සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම,
• සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික විශේෂාංග සොයා මෙන්ම, ජනමාධ්ය ආචාර, අවශ්යතාව හා වටිනාකම පැහැදිලි කිරීමක්.

ඉගැන්වීම කට්ටලයේ ප්රධාන අන්තර්ගතයට

CMD අධ්යාපනය විවිධ ප්රදේශවල සිට නමා. ගණිතය, philology, කලා ඉතිහාසයේ, සංගීතය: ඔවුන් අතර පහත සඳහන් ප්රදේශ වේ. ද සමාජ විද්යාව හා ස්වාභාවික විද්යාව අධ්යයනය. ඒකාබද්ධ පදනම මත පදනම් එක් එක් විෂය සඳහා අධ්යාපනික වැඩසටහන්. එම අවස්ථාවේ දී එය ලෝකයේ විද්යාත්මක අවබෝධය අඛණ්ඩතාව හා ඒකීයභාවය පිළිබිඹු කරයි.

අධ්යාපනික කරුණු තෝරා

ව්යාපෘති කණ්ඩායම සිය ඉලක්කය විශේෂ අධ්යාපන පැකේජය නිර්මාණය විය. එය සැලකිල්ලට අධ්යයන ක්රියාවලිය ඇති වාසි සහ සංකීර්ණත්වය ව්යූහගත වී ඇත. ද, පමණක් නොව, ගම්බද ප්රදේශවල පමණක් නොව, මහ නගර ආයතන ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගෙන. බොහෝ දෙමාපියන් කම්කරු වැඩසටහන ඇති ගුණාත්මක හා නිරවද්යතාවයකින් කියන්න "අනාගත මූලික අධ්යාපන." විධිමත් ද්රව්ය නොතකා නිවසේ හෝ පවුලේ සමාජ තත්වය ඔවුන්ගේ තැන, දරුවන් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. මෙම විධිමත් උපාංගයේ සංවර්ධනය සම්බන්ධ පහත සඳහන් කරුණු සලකා බලන්න

1. මෙම සිසුවකු (6-8 වසර) වයස අවුරුදු.
2. සංවර්ධන විශේෂාංග.
3. පදිංචිය. එය සැලකිල්ලට දරුවා සහ ඔහුගේ අදාළ අත්දැකීම් භූ විෂමතා සිටියෝ අවශ්ය ය.
4. රුසියානු භාෂාව පිළිබඳ දැනුම, මෙන්ම සතුව මට්ටම. බොහෝ විට, සිසුන් කථන චිකිත්සක ගැටලු ගොඩක් ඇති.
5. ශිෂ්ය තනි තනි එ.
6. උපයෝජන පන්තියේ.

ව්යුහය

". අනාගත මූලික පාසල 2 වන ශ්රේණියේ": මෙම පාඨමාලාව වැනි භාණ්ඩ සමන්විත

• ගණිතය,
• සාහිත්ය කියවීම,
• රුසියානු භාෂාව;
• අප වටා ඇති ලෝකය තුළ
• තොරතුරු සන්නිවේදන තාක්ෂණය සහ පරිගණක විද්යාව,
• භෞතික පුහුණුව;
• තාක්ෂණය,
• ලලිත කලා,
• ඉංග්රීසි
• සංගීත.

මෙම සියලු විනය නිර්දේශ අධ්යයන උපකරණ ෆෙඩරල් ලැයිස්තුව අඩංගු වේ. මෙම පාඨමාලාව "අනාගත මූලික පාසල. ශ්රේණියේ 3" ඉහත සඳහන් ලෙස එම භාණ්ඩ ඇතුළත් වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම මට්ටමේ ලබා දැනුම දී විනය වඩා ගැඹුරින් අධ්යයනය කර ඇත. ක කාලය තුල "අනාගත මූලික පාසල. ශ්රේණියේ 4" "ලෞකික ආචාර ධර්ම හා ආගමික සංස්කෘතීන් ධර්මයන්." විෂය එකතු