කළමනාකරණ න්යාය

කළමනාකරණය - කළමනාකරණ න්යාය ආර්ථික යාන්ත්රණය මූලධර්ම, ක්රම හා කාර්යයන් පදනම මත භෞතික හා මානව සම්පත් ප්රශස්ත භාවිතය භාවිතා එහි ඉලක්ක සපුරා ගැනීම ඉලක්ක වෘත්තීය කටයුත්තක්.

සාරය, මෙම පදය "කළමනාකරණය" යන වචනය ලෙසත් හඳුන්වනවා. කෙසේ වෙතත්, "කළමනාකරණය" ඉතා පටු සංකල්පයක් පමණක් ව්යවසාය හෝ සංවිධානය හෝ හරහා විවිධ සමාජ හා ආර්ථික ක්රියාවලීන් කළමනාකරණය සඳහා අදාල වේ. මෙම සංකල්පය ඇතුළත් වේ:

• අලෙවි සහ අනාවැකි පළ වෙළෙඳපොළ තත්ත්වයන්,
• අවම පිරිවැය සහ ඔවුන්ගේ පාවිච්චි උපරිම ලාභය භාණ්ඩ නිෂ්පාදනය,
• තොරතුරු හා අදහස් අරමුණ සාක්ෂාත් කර ගැනීමට සැලසුම් විශ්ලේෂණය;
• මනෝ විද්යාව සහ සමාජ විද්යාව පිළිබඳ මූලික දැනුම ද ඇතුළත් වන, මානව සම්පත් කළමනාකරණය,.

උපත කළමනාකරු ප්රධාන නිපුණතා අභියෝග සාර්ථකව සම්පූර්ණ කිරීමට හැකියාව ඇත. කුඩා සමාගමක කළමනාකරු කාර්යයන් සාමාන්යයෙන් අධ්යක්ෂ තමා විසින් සිදු කරන ලදී. එහෙත් සමාගම විශාල ප්රමාණයට මධ්යම ළඟා නම්, ඔහු කළමනාකරු (කළමනාකරු, සංවිධායක, කළමනාකරු) උදව් කිරීමට එන. හා බොහෝ විට එය ඔවුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා කළමනාකරු ස්තුති බොහෝ ප්රශ්න අධ්යක්ෂ වඩා හොඳ දිඟේ බව පෙනෙන්නේ.

කළමනාකරණ න්යාය - එවැනි කළමනාකරණය ක්රම සහ මූලධර්ම විද්යාව. මෙම විද්යාත්මක විනය පිළිබඳ වඩා හොඳ අවබෝධයක් සඳහා, එහි ඓතිහාසික සංවර්ධනය සලකා ප්රයෝජනවත් වේ. කළමනාකරණ න්යායේ පරිණාමය අවුරුදු සියයකට විතර කලින් ආරම්භ විය. අපි කළමනාකරණය චින්තනය පිහිටුවා මූලික පාසල් 5 වෙනස හඳුනා හැක:

• පාසැල් විද්යාත්මක මත අවධානය යොමු කරන කළමනාකරණ ක්රම (1885. 1920 න් සමඟ).

• සම්භාව්ය පාසල් (1920 - 1950 gg.).

• පාසල්, (1930. 1950 න් සමග) මානව සබඳතා ඇති බලපෑම අධ්යයනය.

• ද චර්යා විද්යා පාසල් ලෙස හඳුන්වන චර්යා පාසල, (1950 සිට අද වන තුරු).

• ගණිත හා ප්රමාණාත්මක ප්රවේශය පාසල (දැන් 1950 සමඟ).

හරය විද්යාත්මක කළමනාකරණය පාසල් මූලධර්ම හා අදහස් Frederika Teylora මත පදනම්. කළමනාකරණය මෙම න්යාය, වැඩ එක් එක් වර්ගයේ විද්යාත්මක අධ්යයනය ශ්රම විශේෂිකරණය හා අවකල ගෙවීම් ක්රමය හඳුන්වා දීම ද මහත් අවධානය. ටේලර් නිරීක්ෂණ, මිනුම්, තර්ක කරමින් විසින්, සැලකිය යුතු අත්පොත ශ්රම මෙහෙයුම දියුණු විය හැකි බවයි. මෙම ප්රවනතාවයෙන් වෙනත් ප්රසිද්ධ නියෝජිතයන් හෙන්රි Gantt, බිරිඳ Lillian සහ ෆ්රෑන්ක් Gilbreth වේ.

සම්භාව්ය පාසලේ නිර්මාතෘ හෙන්රි Fayol බවට පත් විය. පළමු වරට එහි නියෝජිතයන් වෙනම ක්රියාකාරකම් ලෙස අවධාරණය කරමින් නිෂ්පාදන කළමනාකරණය වෙන්වී ඇත. මෙම කළමණාකරන න්යාය සමස්ත ක්රියාවලිය, ව්යාපාර කළමනාකරණය මූලධර්ම වැඩි දියුණු කිරීම හා සංවර්ධනය පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි. ඒ Fayolle කළමනාකරණ විශ්වීය මූලධර්ම 14 සංවර්ධනය, සහ වෙබර් නිලධාරිවාදී පදනම් සකස් කළමනාකරණය ප්රවේශය.

"මානව සබඳතා" යන මූලධර්මයට ඉදිරි කළමනාකරණ පාසලේ ම කොණේ මුල් ගල වී ඇත - ". සමාජ ක්රමය" පාසැල් නිශ්චිත ලෙස ප්රශ්නයට එම සංවිධානයට මෙම පාසල් ආරම්භ කිරීමේ පුරෝගාමීන් ලෙස (එල්ටන් මායෝ, ආබ්රහම් Maslow, ෆ්රිට්ස් Roethlisberger) ශ්රම ඵලදායිතාව මිනිස් අවශ්යතා විසින් බලපෑම් කරන බව සඳහන් කළේ ය. ඔවුන්ට අනුව, කළමනාකරු අවිධිමත් නායකත්වය සඳහා උත්සාහ කර ජය යුතු "ජනතාවගේ ප්රසාදය."

තනි පුද්ගල අවශ්යතා කෙරෙහි අවධානය යොමු කර ඇති, මිනිස් සබඳතා පිළිබඳ පාසල් මේ මතය ඉදිරිපත් කිරීමට ඊට සපුරා වෙනස් ලෙස, behaviourist පාසල් (එෆ් Herzberg, සී Argyris, ඩී McGregor, ආර් Laynkert) නියෝජිතයන් පිරිස ජනතාව හැසිරීම සලකා අධ්යයනය, දෙකම විධිමත් හා අවිධිමත්. මෙම පාසල් දෙක තුළ සංවර්ධනය අයත්වෙයි න්යායන් කළමනාකරණය.

ගණිතමය පාසල් කළමනාකරණය අනුරූප විස්තර කළ හැකි බව නිශ්චිත තාර්කික ක්රියාවලියක් ගණිතමය ආකෘතියක්. එබැවින් අවධානය යොමු ආර්ථික හා ගණිත ක්රම, සංඛ්යා ලේඛන සහ එම සංවිධානයේ පරිගණක ගත කළමනාකරණයේ භාවිතය මත ය. මෙම පාසල් ආරම්භ කිරීමේ පුරෝගාමීන් ලෙස බොහෝ ප්රසිද්ධ Smoi ජී, ඩී වුඞ්වර්ඞ්, ජේ මාර්තු, Ackoff මහතා, එච් ලෞරි, ඩී තොම්සන් අතර.

ඉහත පාසල් අතර සම්බන්ධය ඉතා කාර්යක්ෂම කළමනාකරණය නිර්මාණය කිරීමට යොමු කරයි. එකිනෙකා, වැඩිම ශක්තිය නිර්මාණය සමඟ බැඳී ඇති සූතිකා, වැනි එක් එක් දිශාවකට පාලනය කඹය. නවීන කළමනාකරණ න්යාය අවශෝෂණය දිගටම එක් එක් පාසලේ හොඳම ජයග්රහණ හා අදහස් ගැඹුරු සහ සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඇත.