දරුවන් රැකබලා සමාජ-අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

සමාජ-අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් - යම් දරුවා යොමු කරන බව ක්රියාකාරකම් වේ. එය ඔවුන්ගේ මේ ප්රශ්නය විසඳා ගැනීමට උදව් කරන පුද්ගලයා සහ සමාජය පිළිබඳ දැනුම, සන්නිවේදන ප්රමාණවත් ක්රම සඳහා සෙවුම්, හඳුනා ගැනීම මෙවලම් භාවිතා එහි තනි තනි ගැටලු තීරණය දායක වේ. එය පුනරුත්ථාපන හා රෝග වැලැක්වීමේ ක්රම මාලාවක් ලෙස මෙය ක්රියාත්මක වේ. ද ජීවිතයේ විවිධ පැතිකඩ පිළිබඳ සංවිධානය හරහා.

සමාජ-අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් එවැනි රහස්යභාවය දරුවාට වෛෂයික ප්රවේශය මත රඳා පැවැත්ම, එහිදී ඉගෙන ගැනීමට තනි තනි, පෞද්ගලික ප්රවේශය ලෙස මූලධර්ම මත පදනම් වී ඇත.

මෙම පහත සඳහන් අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා උපකාරී වේ:

• සමකාලීන සමාජයේ තීරනාත්මක තත්වය අනුව මූලික කරුණු නීතිමය සංස්කෘතිය සැකසීම
• "පැවැත්ම" කුසලතා;
• , සංකීර්ණ මානසික, අධ්යාපනික සහාය වෛද්ය, සහ අනෙකුත් සිද්ධීන් සමග කායික හා මානසික ශක්තිමත්;
• ක්රියාකාරී පෞරුෂත්වය, අධ ාපන;
• ගුණාංග ගෙහිමියා සහ පුරවැසියෙකු පිහිටුවීම;
• ධනාත්මක ආත්ම අභිමානය ගොඩනැගීමට, බහුකාර්ය විනෝදාංශ සහ කැමති;
• ධනාත්මක නිර්මාණය අගය orientations විශෝධන සහ සමාජ-අධ්යාපනික වැඩ;
• යම් දරුවෙකු සඳහා ක්රියාකාරී සමාජ හා අධ්යාපන ආරක්ෂාව සහ ආධාර ක්රමයක් නිර්මාණය.

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් - එය අවබෝධ කරන පුහුණු මත බලපෑම් විවිධ උපක්රම උපකාරයෙන්, ගුරුවරයා වෘත්තීය ක්රියා මාර්ග හදාවඩා කර්තව්යයන් සහ අධ්යාපනය.

ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය පුහුණු, අධ්යාපන, සංවිධාන, වෙනුවෙන් පෙනී සිටීම, කළමනාකරණය, උපදේශන සේවා, ස්වයං-අධ්යාපනය බෙදා ඇත. ඉගැන්වීම් ක්රියාවලිය එහි විවිධාකාර හා අධ්යාපනය හා පුහුණු සම්බන්ධ බව බහු-මාන කටයුත්තක්.

මානසික අධ්යාපන කටයුතු ව්යුහය පියවර ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා පෙළඹවීමක් - කාගේ මෙහෙවර දිරිගැන්වීමේ සහ orienting කොටසක්, ඇතුළත් වේ. මෙන්ම මෙම අදියරේ දී ගුරුවරයෙක් තබන ලද ඉලක්ක සහ අරමුණු.

සිසුන් මත බලපෑම් තෝරාගත් සහ ව්යවහාරික මාර්ගයෙන් විධායක.

ඉගැන්වීම පාලනය හා ඇගයීම ඔවුන්ගේ පෞද්ගලික අධ්යාපන බලපෑම් භේදභින්න තත්ත්වයකට අධීක්ෂණය හා ඇගයුම් මාර්ගයෙන් සිදු කෙරේ.

සමාජ-අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් ඇත්තටම වෙනුවට ඉලක්ක සහ අරමුණු හඳුනා වඩා, මූලික තත්ත්වය පිළිබඳ දැඩි විශ්ලේෂණය ඇති බව යන කාරනය සමග ආරම්භ වේ. ගුරුවරයා නම් අධ්යාපනික තත්ත්වය අධ්යාපනික විසඳුම්, අනුගමනය කළ යුතු හා ක්රියාත්මක අධ්යාපනික ඉලක්ක සහ අරමුණු තබා යටතේ කොන්දේසි මාලාවක්.

ක්රියාත්මක වන ඕනෑම අවස්ථාවක් අධ්යාපන අරමුණු සහ ඉලක්ක, එය අධ්යාපනික වේ.

, සංවිධාන ව්යුහාත්මක හා සාර්ථ: කාර්යය අධ්යාපන කටයුතු දෙකක් කණ්ඩායම් වෙන් කරනු ලැබේ. , ව හය-ආයතනික සංවර්ධනය රෝග විනිශ්චය, සම්බන්ධීකරණය, සන්නිවේදන, මෙන්ම මාතෘ හා පරිවර්තකය: එය එවැනි ලෙස ක්රියාත්මක වේ.

ගුරුවරයා වූ වෘත්තියෙන් සමාජ අරමුණ - පරම්පරා අතර සබඳතා ක්රියාත්මක වේ. ජීවිතය තුලට ඇතුල් වීම, එක් එක් පරම්පරාව රේගු, සදාචාරය, විද්යාත්මක දැනුම, සම්ප්රදායයන්, ශිල්ප ක්රම හා වැඩ කටයුතු ක්රම පිළිබිඹු වන පෙර අත්දැකීම්, ලබා ගත යුතු වෙනවා. යන්තම් අත්දැකීම් සමුච්චය හා එහි ශිෂ්ය මාරු කිරීමේ දී සහ ගුරු සමාජ අරමුණ වේ. එක් එක් ශිෂ්යයා සංවර්ධනය කිරීමේ ක්රියාවලිය බොහෝ ක්රම සමාජයේ සංවර්ධනය බලාපොරොත්තු තීරණය බව ගුරු කළමනාකරණය කරයි.

මුලදී, ගුරු වෘත්තියට වඩාත් ගෞරවනීය එකක්, ප්රජාව තුළ ඉතා වැදගත් හා පැරණිතම විය. මේ අනුව, එක් එක් දරුවාගේ සමාජ හා අධ්යාපනික කටයුතු වල ජීවිතය සඳහා එය බෙහෙවින් වැදගත් ය.