මනෝවිද්යාව දුර්වලතා, - ප්රමාද, විකසන ප්රමාදයක් වේ. ත්වරණය හා දුර්වලතා,

මනෝවිද්යාව දුර්වලතා, - විරුද්ධ අදහස් ප්රකාශ "ත්වරණය" ලෙස පසුගිය වසර ව්යාප්ත වී ඇති බව කාලීන වේ. වටිනාකම මත infantilism සමඟ ගැටේ,. දුර්වලතා, (ප්රමාද, ප්රමාද) බොහෝ අවස්ථාවල දී, ඔහුගේ රෝග ලක්ෂණ infantilism සමහර වැඩිහිටියන් දිගින් දිගටම අතර කාලයත් හෑරීමක්, දක්වා සිදු කළ හැකි බවයි. මීට අමතරව, දුර්වලතා, පවතින මානසික සංවර්ධනය, හා infantilism බුද්ධිය සඳහා බලපෑම එල්ල වූ නොවේ.

කාලීන "දුර්වලතා," මෙම

නිරන්තර ප්රමාද දුර්වලතා, යටතේ ළමා ඒක නිර්මාණය වෙමින් පවතින විට කාලය තුළ දෙකේ සිට පහ දක්වා වසර, එනම්, ත් අතර බුද්ධි විවිධ උල්ලංඝනය නිසා සමස්ත මානසික වර්ධනය තේරෙනවා. ඒ අතර ම, රීතියක් ලෙස, ප්රජානන කාර්යයන් ප්රගතිගාමී පිරිහීමත් සඳහන් නොවේ. මානසික ආබාධ වැනි සංවර්ධන ආබාධ ඩිමෙන්ශියාව (ඩිමෙන්ශියාව) ලෙස හඳුන්වන බව, මේ වන විටත් පිහිටුවා කතාවේ පසුබිම එරෙහිව ද හා ස්වභාවය ප්රගතිශීලී නම්.

ත්වරණය

සංකල්පය පිළිබඳ ආපසු ත්වරණය ලෙස දුර්වලතා, සංවර්ධන ප්රමාදයක් හෝ පමාව කිරීමයි. එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ත්වරණය - වේගවත් වෙමින් වර්ධනය වේගය ළමා කාලය හා නව යොවුන් වියේ දී හා සංවර්ධනය. මෙහි වැඩිහිටි මිනිසුන් සිරුරේ ප්රමාණය වේගවත් වර්ධනයට හේතු විය. කන්නයක් හා සන්ධිස්ථානීය: මේ දක්වා, ත්වරණය වර්ග දෙකක් ඇත. පළමු - ඇතැම් සමහර දරුවන් හා යෞවනයන් සංවර්ධනය වේගය වේගවත් වෙමින් තිබේ වයස් කාණ්ඩ. සන්ධිස්ථානීය ත්වරණය පෙර පරම්පරාවන් සාපේක්ෂව දරුවන් වේගවත් සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය අද හැඳින්වේ.

ත්වරණය හේතු

එය දුර්වලතා, එය ප්රතිවිරුද්ධ සංසිද්ධිය හේතු සොයා බැලිය යුතු දේ තේරුම් ගැනීමට නම්, එම ත්වරණය ජීව විද්යාත්මක යාන්ත්රණ ස්ථාපිත කිරීමට, වේ. සම්මතයක්, වේගවත් වර්ධනය හා සංවර්ධනය හේතු ප්රධාන කණ්ඩායම් තුනකට බෙදා දැක්විය හැක:

1. භෞතික හා රසායනික ස්වභාවය පිළිබඳ උපන්යාසය. මෙම නවීන දරුවන් වඩාත් දැඩි ලෙස වර්ධනය එන්ජිම වන පාරජම්බුල කිරණ, නිරාවරණය කරන බව විශ්වාස කළ කොක් න්යාය, ඇතුළත් වේ. නමුත් තවමත් සුලබ බොහෝ පර්යේෂකයන් විසින් තහවුරු දරුවන් වර්ධනය මත කාර්මික අපද්රව්ය බලපෑම ගැන පැහැදිලි කිරීම වන්නේ.

2. දරුවාගේ සමාජ පරිසරය වර්ධනය හා සංවර්ධනය පිළිබඳ බලපෑම් උපකල්පනය, විශේෂයෙන්ම, පෝෂණය, සෞඛ්යය හා නාගරික ජීවන තත්වයන් දියුනු. පර්යේෂකයන් අනුව, මෙම සාධක සියල්ල ද භෞතික සංවර්ධනයට බලපාන උත්තේජනය විය හැක.

3. කල්පිතය, අනුව ත්වරණය - heterosis ජෛව විද්යාත්මක හා තවත් බොහෝ සංසිද්ධීන් දී චක්රීය වෙනස්කම් කිරීම වේ. heterosis ක්රියාත්මක නවීන ජනගහනය පොදු සංක්රමණය හා මිශ්ර විවාහ සංඛ්යාව වර්ධනය වෙමින් පැහැදිලි කළ හැක. එක් එක් පරම්පරාව සමඟ වන අතර දරුවන් වැඩි දියුණු ශාරීරිකව බවට පත් වෙයි.

එය බොහෝ කතුවරුන් සාධක ගණනාවක් බලපෑම වේගවත් කිරීමට හේතුව විවිධ අවස්ථාවල මෙම නඩුවේ සහ විවිධ ස්ථානවල, මූලික වෙනස් තත්වයන් වේ සලකා, සියලු කල්පිත තුනක් සමග එකඟ අයිතිය වනු ඇත.

දුර්වලතා,: හේතු සහ සාධක. සාරාංශයක් පහත

මනෝවිද්යාව දුර්වලතා, - ප්රමාද සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය , ළමා කාලය සහ සහ නව යොවුන් වියේ දී ක්රියාකාරී පද්ධති පිහිටුවීම. ජාන සාධක හා කාබනික ආබාධ, සහජ හෝ postnatal ontogenesis දී අත්පත් කරගත්, මෙන්ම විවිධ සමාජ සාධක: මෙම සංසිද්ධිය පිළිබඳ අධ්යයනයේ මෙම අදියරේ දී, විද්යාඥයන් දුර්වලතා, ප්රධාන හේතු දෙකක් හඳුනාගෙන ඇත.

පරම්පරාගත නිවීමේ ද්රව්ය හා සමාජ සාධකයක්

මූලික වශයෙන්, කාලය විසින් වර්ධනය නිවීමේ ද්රව්ය ක්රියාවලිය නුදුරු පිටුපස තම මිතුරන්, ඔවුන් එකක් හෝ දෙකක් කට පසු ළඟා පමණක් සාමාන්ය අගයන් මේ දර්ශකය මත ය. අපි සැලකිල්ලට ගත වේ නම් මනෝ දී දුර්වලතා, බව - වර්ධනය හා සංවර්ධනය මන්දගාමී වීම, සම්පූර්ණයෙන් මෙම ප්රශ්නය විසඳීමට මේ සංසිද්ධිය හේතුව තීරණය කිරීම සඳහා විය යුතුය. හෑරීමක් පරම්පරාගත සාධක නිසා හෝ රෝග පසු, එවිට සාමාන්යයෙන් එහි වර්ධනය සහ ප්රකෘතියේ කාල ප්රමාදය වේගවත් අවසන් වර්ධන වේගය පසු වේ නම්, එනම්, ජාන වැඩසටහන කෙටි කාලයක් පුරා ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී.

දරුවාගේ වර්ධනය හා සංවර්ධනය මත ඍණාත්මක බලපෑම් සමාජ සාධකය විය හැකිය. එය පවුලේ හෝ ආයතනවල සෘණ හැඟීම් දේශගුණික වශයෙන් ද්රව්ය ගොඩක් අඩු ආදායම් නැහැ. එය නේවාසික පාසල් ගෙන එන ලබන දරුවන් ළමා නිවාස හෝ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් අවධානය හිගයක් කොන්දේසි, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සිට වසර හෝ දෙක සඳහා පසුගාමී තත්ත්වයක සිටින බව ඇත්ත පිහිටුවන ලදී.

චක්රීය නැවත ඇති

මනෝවිද්යාව දුර්වලතා, - ප්රමාණවත් නොවන අධ්යයනය සංසිද්ධිය, නමුත් එහි පැවැත්මට යුගවලට වෙනස් කිරීම චක්රීය ත්වරණය න්යාය තහවුරු කරයි. විද්යාඥයින්ට අනුව, පසුගිය වසර පහ තුළ සංවර්ධන වේගවත් හා මන්දගාමී වීමට දුර්වලතා, වී ඇත. යම් හේතුවක් නිසා, පද්ධතිය චක්රීය වේ, එය හඳුන්වන්නේ නැත, නමුත් විද්යාඥයන් පහත සඳහන් සාධක මෙම ආරෝපණය: පෘථිවිය මත කාලගුණික තත්වයන් යටතේ වෙනස්, එසේ මත ආහාර හා ගුණාත්මකභාවය සමග, සූර්ය ක්රියාකාරකම් වැඩි. සියළු හේතු exogenous (පරිසරය ඍණාත්මක බලපෑමක්) සහ endogenous (සහජ හෝ අත්පත්) බෙදිය හැකි ය.

දුර්වලතා, එහි මනෝ-කායික මේරීම ප්රගතිය හා සම්බන්ධතා එම වයස් සමග සංවර්ධනය මාර්ගය මත සෘජුවම රඳා පවතී නිසා දරුවා, පාසල් සඳහා සූදානම් ද යන්න තීරණය විශේෂයෙන් වැදගත් වේ. බොහෝ විට, සංවර්ධන ප්රමාද දරුවන් තනි තනිව උගන්වනු ලැබේ. ද සඳහන් වටිනා දුර්වලතා, සහ ත්වරණය අතර එකඟතාවක් inharmonious විය හැකි බව ය. එනම්, එක් එක් දරුවාට වර්ධනය හා සංවර්ධනය පිළිබඳ තනි අනුපාතය ඇත.