වයස් කාණ්ඩ. ළමාවිය, වැඩිහිටි, වැඩිහිටි වයස

ජීව විද්යාත්මක අර්ථයෙන් "සංවර්ධනය" යන්නෙන් මිනිස් සිරුර තුළ යම් වෙනස්කම් සිදු වේ. ඔවුන් කාලයත්, ශරීරයේ අභ්යන්තර ශක්තීන් නිසාත්, පරිසරය සමඟ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය නිසාත් සිදු වේ. කෙසේවෙතත්, විවිධ වයස් කාණ්ඩවල ජෛව විද්යාත්මක ලක්ෂණ පමණක් නොසලකයි. පුද්ගලයෙකුට ඇතිවන බාහිර සිදුවීම් මගින් පුද්ගලික සංවර්ධනයෙහි යම් ප්රතිශතයක් දායක වේ.

වයසක කන්ඩායම්වල පැහැදිලි සීමාවන් තිබේද?

විවිධ වයස් කාණ්ඩ වල කාලානුරූපීතාව මනෝවිද්යාත්මක විද්යාවේ දී නිශ්චිතව දක්වා ඇත. එහෙත් එය පැවතුණත්, බාහිර පරිසරයේ සාධක පුද්ගලයෙකුට බලපාන ආකාරය කිසිවෙකුට කිව නොහැකිය . උදාහරණයකට, සමහර විද්යාඥයන් පවසන පරිදි, යෞවනයන් වයස අවුරුදු 18-20 අතර විය හැකියි. කෙසේ වෙතත්, දුෂ්කර ආර්ථික හෝ සමාජ තත්ත්වයන් පවතින රටවල, එය ආරම්භයේ පටන් සිට අවුරුදු තුන හතරක කාලයක් සඳහා පැවතිය හැකිය. ඊට පස්සේ, ප්රායෝගිකව දරුවා වැඩිහිටි වියට පැමිණීමට බල කෙරෙනු ඇත.

ඒ හා සමානව, පරක්කු වැඩිහිටි විය යුගය ද මෙය විය හැකිය. සාම්ප්රදායික වශයෙන් මෙම වේදිකාව අවුරුදු 60-65 ට වඩා පැරණි නොවන බව විශ්වාස කෙරේ. කෙසේවෙතත්, දිගුකාලීනව බර අධික ශාරීරික වැඩ කිරීමට කෙනෙකුට බල කළහොත් වෙනත් අඩුපාඩුකම් වලට ලක්වීමට හෝ වෙනත් නුසුදුසු සාධකවලට මුහුණ දීමට සිදුවුවහොත්, පරක්කු වැඩිහිටි වයස අවුරුදු 45 ක් විය හැකිය.

ළමා කාලය

මුල් යුගයේ කථන ක්රියාකාරිත්වය සීඝ්ර වර්ධනයක් ඇති වේ. එය සංජානනීය හා සමාජීය සංවර්ධනය සමග සමාන්තරව සිදු වේ. භෞතික හැකියාවන් ද වැඩිවේ. වයස අවුරුදු හය වන වයසට ගිය අවුරුදු දෙකක පුංචි පුංචි පුංචි පුංචි පුරුෂයෙකුගේ සම්බන්ධතාවයක් හා කාර්යශූරත්වයක් ඇති පුද්ගලයෙකු බවට පත්වේ. දරුවන්ගේ පහත සඳහන් වයස් කාණ්ඩ: ළදරු (අවුරුද්ද දක්වා), මුල් ළමාවිය (අවුරුදු 1-3), ළමාවිය (අවුරුදු 7 දක්වා), බාල වයස්කාර ළමයින් (අවුරුදු 10 දක්වා).

මුල් අවධිය බුද්ධිමය වර්ධනයේ වේලාවයි. අවුරුදු පහ දක්වා දරුවන්ගේ සිතුවිලි සජීවීකරණයන් (ජීවීන්ගේ දේපලවල ඇති දේ වෙන් කිරීම), ද්රව්යමයකරණය (ඔවුන් ඔවුන්ගේ මනඃකල්පිත කරුණු ලෙස සැබෑ ලෙස සලකනු ලබයි), සාරධර්මවාදය (ඔවුන් තම දෘෂ්ටි දෘෂ්ටි කෝණයෙන් තේරුම් ගෙන ඇත්තේ ලෝකය පමණි).

යොවුන් වියේදී

බොහෝ විද්යාඥයන්, ඔහු ළමා කාලය හා වැඩිහිටි කාලය අතරතුර, දෙමව්පියන් මත යැපෙන කාලපරිච්ඡේදයක් ලෙස වර්ගීකරණය කර ඇත. යෞවනියන්ගේ අවශ්යතා ඔවුන්ගේ වෘත්තීය ජීවිතය සැලසුම් කිරීම, ප්රේමයේ හා මිත්රත්වයේ ක්ෂේත්රය, සමාජ අන්තර්ක්රියාකාරිත්වය සම්බන්ධ වේ. ඔවුන් සඳහා ආර්ථික හා දේශපාලන ප්රශ්න වැදගත් වේ. දිගු කාලයකදී යොවුන් වියට පා තබන ලද ප්රමානය කාර්මික රටවල් සඳහා වඩා ලක්ෂණයකි. 18-19 වන සියවස් වලදීත්, 20 වන ශතවර්ෂයේත්, අභාග්යසම්පන්න ආර්ථික තත්වයන් හෝ යුද්ධ, යොවුන් වියේ පසු වීම, ශ්රමය බවට පත්වීම, ඉක්මනින් වැඩිහිටියන් බවට පත් විය.

වැඩිහිටි - ප්රමාද වැඩිහිටි

මෙම යුගයේ විශේෂ ලක්ෂණයක් (මෙම ඊනියා අද්විතීය නොගැලපීම) ප්රඥාව වැනි ගුණාංගයකි. දිගු කාලීන ප්රායෝගික දැනුමක් ලබාගැනීම සඳහා පුද්ගලයෙකු විසින් මෙම පුද්ගලයා අත්දැකීම් ලබා ගෙන ඇත.

එහෙත් ප්රඥාව තිබියදීත්, වැඩිහිටි ජනතාවගේ මොළය සංජානනීය ආබාධවලට නිරාවරණය වේ. විවිධ හේතු නිසා සංජානන ක්රියාවලිය වඳ වී යෑමට හේතු විය හැක: ඇල්සයිමර් රෝගය, සැත්කම ඩිමෙන්ශියාව සහ මස්තිෂ්ක රුධිර සැපයුම නොමැතිකම. කෙසේ වෙතත්, එය ශරීරයේ වයස්ගත වීම මහළු වීමට බොහෝ කලකට පෙරාතුව ක්රියාවලියක් බව වටහා ගත යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, වයස අවුරුදු 30 ට පසු කාන්තාවක් වයස අවුරුදු වල සංඥා දැක්විය හැකිය. කුඩා රැළි, ශාරීරිකව අඩු වීම, හිසකෙස් පැසවීම.

වැඩිහිටියන් තුළ, සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සිදුවන්නේ භෞතික විද්යාත්මක මට්ටමේ සහ පුද්ගලයාගේ සමාජ ජීවිතය තුළ ය. පළමුව, විශ්රාම යෑමට විශාල බලපෑමක් ඇත. මෙය තත්ත්වයේ වෙනසක් සහ අනුපිළිවෙලෙහි ජීවිතයේ වෙනස්කම් වේ. වැඩවල උපකාරයෙන් පුද්ගලයෙකුගේ කාලය සැමවිටම ව්යුහගතව ඇත. විශ්රාමිකයා නිතරම "ක්රීඩාවෙන් පිටතට යන" මෙන් හැඟේ.

එරික්සන්ගේ වර්ගීකරණය: පූර්ව ළමා කාලය

සුප්රසිද්ධ මනෝ විද්යාඥ එරික්සොන් පහත සඳහන් වයස් කාණ්ඩ හා සංවර්ධන අවධියේදී කැපී පෙනුණි. පළමු අදියර ළදරු ය. මේ අවස්ථාවේ දී, කුඩා පුද්ගලයකු විසින් විසඳා ඇති ප්රධාන ප්රශ්නය වන්නේ අවට ලෝකය පිලිබඳ විශ්වාසය හෝ අවිශ්වාසය යි. ලෝකය ආරක්ෂිත ස්ථානයක් වන අතර එය තවමත් තර්ජනයක් ද යන්න තීරණය කරයි. මෙම වේදිකාවේ සාර්ථක ප්රථිඵලයක් වන්නේ ඉහළ මට්ටමේ ජවය, ප්රීතිය.

දෙවන අදියර වයස අවුරුදු තුනක් හෝ තුනක් ආවරණය කරයි. මේ අවධියේදී දරුවා වඩාත් ස්වාධීන වනවා. 3 හැවිරිදි දරුවෝ ඇවිත් ඉගෙන ගන්නවා සේම ඔවුන්ගේ ස්වාධීනත්වය ගැන වැඩි වැඩියෙන් දැනෙනවා. ඒ සමගම ඔවුන් මූලික විශ්වාසය පවත්වා ගැනීමට අවශ්ය වේ. මෙහි ප්රධාන කාර්යභාරය දෙමාපියන් විසින් ඉටු කරනු ලබයි. එක් අතකින් ඔවුන්ගේ ඉල්ලීම් ඉටු කිරීමට මෙය උපකාරි වේ. දරුවා විනාශකාරී ආවේගයන්ගෙන් ජය ගන්නා විට, දෙමාපියන්ගේ සීමාවන් ක්රියාත්මක වේ. අනික් අතට, ඔහුට ලජ්ජාවකි. මන්ද, වැඩිහිටියන් හෙළා දැකිය නොහැකි වුවත්, ඔහු නොසැලකිලිමත් වුවද, ඔහු වැරදිසහගත වන්නේ කුමන අවස්ථාවේදැයි ඔහු දැනුවත්ව සිටී. අප වටා ලෝකය ඇතුළත සිට ඔහු නිරීක්ෂණය කිරීමට පටන් ගනියි.

අවුරුදු 4 සිට 6 දක්වා වේදිකාවක දී දරුවා තෝරා ගත යුතු අතර, විකල්පයන් දෙකකින් තොරව තෝරා ගත යුතු අතර වරදකාරී හැඟීමකි. ඔහු මනඃකල්පිතව වර්ධනය වන අතර, ඔහු තමාගේම ක්රිඩාව හැදෑරීය. කථාව වඩාත් පොහොසත්ය.

එරික්සන් පාසැලේ සහ යොවුන් විය

අවුරුදු 6 සිට 11 දක්වා දරුවාට නිපුණතා හැඟීමක් ඇති විය යුතුය. මෙය සිදු නොවන්නේ නම්, එම හැඟීම පහත් කොට සලකයි. මෙවැනි ක්රියාවලියකට සම්බන්ධ වන්නේ මෙම අවධියේදී දරුවා සංස්කෘතික සාරධර්මවල නියැලීමයි. විශේෂ වෘත්තියක් නියෝජනය කරන වැඩිහිටියන් සමඟ දරුවන් වැඩි වැඩියෙන් හඳුනා ගනී.

එරික්සන් පවසන පරිදි පෞරුෂය සාර්ථක කර ගැනීම සඳහා ප්රධානතම සාධකය වන්නේ අවුරුදු 11 සිට 20 දක්වා වූ අවධියයි. මෙම අවධියේදී, දරුවා හෝ යෞවනයා උපරිම තොරතුරු ලබා ගනී. ඔහු ශිෂ්යයෙක්, මිතුරෙකු, ඔහුගේ දෙමව්පියන්ගේ දරුවා, ක්රීඩකයෙක් හා ඔහු වැනි අය දෙස බලයි. මෙම අදියර සාර්ථකව සිදු වුවහොත්, පුද්ගලයා තුළ ස්ථාවර ජීවන තත්වයක් පෙනී සිටින අතර, දුෂ්කරතා සමඟ කටයුතු කිරීමට හැකියාව ඇත.

වැඩිහිටි යුගය එරික්සන් විසින්

අවුරුදු 21 සිට 25 දක්වා තරුණ පරපුර වැඩිහිටි ප්රශ්න විසඳීමට පටන් ගෙන තිබේ. ඔවුන් විවාහ වී, දරුවාගේ පෙනුම සැලසුම් කිරීම, වැදගත් මැතිවරණයක් පැවැත්වීම.

ලැයිස්තුගත වයස් කාණ්ඩ පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය වන ජීවන මාර්ගයේ කොටස් වලට යොමු වේ. එරික්සොන් අනුව අවුරුදු 25 සිට 60 දක්වා කාලය තුළ දීර්ඝතම වේදිකාව පැමිණේ. මේ කාලය වන විට, ප්රධාන මානව ගැටලුව වන්නේ ජීවිතයේ එකතැන පල්වීම, එදිනෙදා ජීවිතයේදී වර්ධනය වීමට ඇති නොහැකියාවයි. එහෙත් ඔහු තවමත් සාර්ථක නම්, ඔහුට ඉහළ විපාකයක් ලැබෙනු ඇත - ස්වයං-අනන්යතාව පිළිබඳ ස්ථිරසාර හැඟීමක්.

මෙම යුගයේ දී, ස්වයං-නීර්නය හා පෞද්ගලික ජීවිතයක් සමග බැඳී ඇති වෙනස්කම් ඇත. මෙම අදියරේ පිරිමි හා ගැහැණු ජීවිතයේ මැද භාගයේ අර්බුදයක් ඇත. 30 න් පසුව කාන්තාවක් ඇගේ ලිංගිකත්වය ඉහළට පැමිණේ.

වයස අවුරුදු 60 ක් වයසින් වැඩි කාලයක් ගත වී ඇති ආකාරය මත රඳා පවතී. කෙනෙකුගේ අභිමතාර්ථය ඉටු කර ගැනීම සඳහා කෙනෙකුගේ ජීවිතය සඳහා නම් පරණ වයස සාමකාමී වනු ඇත. එය ගෞරවාන්විත ලෙස ජීවත් විය. එසේ නොවේ නම් ඔහු වධ වේදනා විඳිනු ඇත.