මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ ආසන්න වැඩසටහන

මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය යනු දැනුම ලබාගැනීම සඳහා රාජ්යය විසින් සහතික කරන ලද අවමය. මෙයට ඇතුළත් වන්නේ කුමක්ද? අනාගත ජීවිතය සඳහා මිනිසුන් සූදානම් කිරීමේ මෙම අධ්යාපන අදියරේ රාමුව තුල අධ්යයනය කරන්නේ කුමක්ද?

සාමාන්ය තොරතුරු

නවීන සමාජය ගතිකව වර්ධනය වේ. දශක ගණනාවකට පෙර සාමාන්ය අධ්යාපනික ආයතනවල උපාධිධාරීන් වෙනත් අවශ්යතාවන්ට එය ඉදිරිපත් කරයි. එබැවින් මූලික / සාමාන්ය ද්විතීයික අධ්යාපනය ලැබූ පුද්ගලයෙකුට දැනුමේ ගැඹුරු දැනුමක් පමණක් තිබිය යුතු නමුත් වේගයෙන් වර්ධනය වන තොරතුරු ගලායාමකදී සැරිසැරීමට හැකි විය යුතුය. නූතන ජනයා නිරන්තරයෙන් වෙනස් වන තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමට බල කෙරෙයි. ඒ සමඟම, ඔබේම නිශ්චිත වගකීම් තීන්දු කිරීම නිසි පරිදි සිදු කිරීම අවශ්ය වේ. ක්රියාකාරිත්වයේ ඵලදායීතාවය වැඩි කිරීම සඳහා එක් පුරෝකතනයක් කළ යුතුය. මෙය කළ හැක්කේ පූර්ණ දැනුම හා කුසලතා වලින් පමණි.

කුඩා විවේචනයක්

ව්යාකූලත්වය වැලැක්වීම සඳහා පොදු අධ්යාපනය සමඟ කටයුතු කරමු. මුලුමනින් ම එය අදියර හතරක් ඇත:

1. පෙර පාසල් අධ්යාපනය. මෙහි ඇතුළත් වන්නේ ළමා හා විශේෂඥ මධ්යස්ථාන වල පුහුණුවීම්. මෙහිදී දරුවන්ට වස්තු තබා ගැනීමට උගන්වනු ලැබේ (නිදසුනක් ලෙස, පැන්සල් සහ පෑනක්), සංඛ්යා ලුහුබැඳීම, හොඳින් මෝටර් රථ නිපුණතා සංවර්ධනය කිරීම සහ එසේ කිරීම.
2. මූලික අධ්යාපනය. මෙයින් අදහස් වන්නේ පාසලේ 1-4 ශ්රේණි. මේ අවස්ථාවේ දී දරුවන් සූදානම් කිරීම වඩා සංකීර්න දැනුම කළමනාකරණය කිරීම සඳහා සිදු කරනු ලැබේ. කණ්ඩායම තුළ හැසිරීමේ මූලික නීති රීති, ලිවීමට, ගණන් කිරීම, දිනාගැනීම සහ නිපුණත්වය ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන ගනී. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සමාජීය හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් සඳහා අඩිතාලම දමා ඇත.
3. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය. මෙම පාසලේ 5-9 ශ්රේණිය. මෙම අදියරේ දී, විවිධ විෂයයන් රාශියක් පිළිබඳව ශිෂ්යයින්ට මුලික තොරතුරු ලබා ගත හැකිය. වඩාත් විස්තරාත්මකව, ඊළඟ ලිපියෙන් අපි මේ ගැන කතා කරමු.
4. ද්විතියික සාමාන්ය අධ්යාපනය. පාසලේ 10-11 පන්ති. මෙම අදියරේදී කලින් ලබාගත් දැනුම ගැඹුරු වන අතර නව දිශාවන් අධ්යයනය කරමින් පවතී.

GEF යනු කුමක්ද?

අපගේ රාජ්යයේ අධ්යාපන පද්ධතිය සමඟ කටයුතු කිරීමට GEF මූලික පොදු අධ්යාපනය සඳහා උපකාර කරනු ඇත. අධ්යාපන ක්රියාවලිය සංවිධානය කරන ලියවිල්ල මෙයයි. බොහෝ නිසි බලධරයින් එහි වැඩිදියුණු කිරීම මත වැඩ කරයි. මෙම නාමය "ෆෙඩරල් ප්රාන්ත අධ්යාපන ප්රමිතීන්" ලෙසද අර්ථ දක්වා ඇත. සාම්ප්රදායික ප්රවේශය භාවිතයට ගත හැකි සියලු දැනුම සහිතව "සන්නද්ධ" කරන විට, දැන් ජනප්රිය නොවේ. පවත්නා ප්රවණතාවයන් සැලකිල්ලට ගැනීම, මිනිසා සමාජගත කිරීම හා එහි ඵලදායී අනුගතවීම සහතික කිරීම සඳහා වඩාත් වැදගත්ම කරුණ සැලකිල්ලට ගත නො හැකි ය. පුහුණුව ලැබූ පුද්ගලයාගේ පෞද්ගලිකත්වය හා ඔහුගේ චින්තනයේ සුවිශේෂතා කෙරෙහි දැන් වැඩි අවධානයක් යොමු වී ඇත. අධ්යාපනයේ දී, නිර්මාණශීලී ක්රියාකාරීත්වය, ස්වාධීනත්වය සහ චලනය ප්රවර්ධනය කළ යුතු යාන්ත්රණ විශාල සංඛ්යාවක් හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. ස්වයං අවබෝධය සහ පෞද්ගලික වර්ධනය සඳහා අවස්ථා උදාකර දීම කෙරෙහි සැලකිය යුතු අවධානයක් යොමු කර ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, විශ්ව විද්යාල අධ්යාපනයක් හඳුන්වාදීම, පද්ධතියක් හඳුන්වාදීම, පොත් පත් හා වෙනත් තොරතුරු මූලාශ්රවලින් ස්වායක්තව ස්වායක්තව බොහෝ දැනුමක් ලබා ගත යුතුය.

කාර්යක්ෂමතාව

ඉහත දක්වා ඇති පරිදි තේරුම් ගත හැකි පරිදි, සාමාන්ය පොදු අධ්යාපනය පිළිබඳ GEF විසින් යොමු කර ඇති දැනුමේ ප්රමාණය පිළිබඳව අවධානය යොමු කර නොමැත. මෙම නඩුවේ වඩාත් වැදගත් වන්නේ ඔවුන්ගේ ගුණාත්මකභාවයයි. එනම්, ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ විවිධ තත්වයන් යටතේ ක්රියා කිරීමට හා විවිධ ප්රශ්න විසඳීමට පුද්ගලයෙකුට ඉගැන්වීමයි. දැනුමේ වැදගත් කාර්යභාරය ප්රතික්ෂේප කරනු නොලැබේ. ප්රධාන වශයෙන්ම ප්රායෝගිකව ඔවුන්ගේ සාර්ථක යෙදුමේ හැකියාව.

විශේෂාංග

අධ්යාපනික ප්රතිඵල ඒකක වශයෙන් දැනුම හා කුසලතා භාවිතා කරනු ලැබේ. එහෙත් නූතන තොරතුරු සමාජයේ සාර්ථක වීම සඳහා මෙය ප්රමාණවත් නොවේ. එබැවින්, අනාගතයේ දී නිපුණතා කුසලතා වර්ධනය කිරීමට උපකාර වන දැනුම ඉගෙන ගැනීමට පුද්ගලයාට උදව් වේ. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය සඳහා වන GEF හි අනෙකුත් ඉතිරිව ඇති විවිධාකාර විශ්වකෝෂ හා විශේෂිත සාහිත්යයෙහි සොයා ගත හැක. පුහුණු වූ පුද්ගලයෙකු ඉක්මණින් හා නිවැරදිව සොයාගත යුතුය.

අත්පත් කරගන්නේ කුමක්ද?

GEF මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය මගින් පුද්ගලයෙකුට වැදගත් වන විවිධ ගැටළු විසඳීමට උපකාර වන අත්දැකීම් නිර්මාණය කිරීම අවශ්ය බව අවධාරණය කරයි. මෙම ප්රවේශය පිහිටුවීම පළමුව 2011 වසරේ දී ක්රියාත්මක විය. උසස් මට්ටමේ පාඨමාලා හැදෑරීමේදී කැපී පෙනෙන ආයතන ජාලයක් ද පවතී. නිදසුනක් ලෙස, ගැඹුරින් භෞතික විද්යාව, ගණිතය හා වෙනත් දේවල් සහිත පාසල්. එසේම, බාහිර ක්රියාකාරකම් සඳහා විශේෂිත වූ ආයතන ඇති අතර, දර්ශනවාදය, ආර්ථික විද්යාව, කලා ශිල්ප හා තවත් බොහෝ දේ අවබෝධ කර දීම සඳහා සිසුන්ට තවදුරටත් අපහසු වේ. විශ්ව විද්යාලයේ මඟ පෙන්වීම යටතේ උගන්වන පාසල් ද තිබේ. මෙය ඔවුන්ගේ ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික පදනම සහ ඉගැන්වීම් කාර්ය මණ්ඩලය භාවිතා කිරීමයි.

අධ්යාපනය ලබා ගැනීම

මෙය නීතියක් ලෙස ස්වේච්ඡාවෙන් යමක් ලෙස සලකනු ලැබේ. එහෙත් ව්යවස්ථාව මඟින් සෑම දෙනාම මූලික හා මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයක් ලබා ගත යුතුය. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු පුද්ගලයෙකුට විභාගයක් ලබා ගත යුතු අතර සහතිකයක් ලබා ගත යුතුය. ප්රතිඵල සහ ආශාවන් අනුව, අධ්යාපනය තවදුරටත් අධ්යාපනය ලබා ගැනීමට හෝ ක්රියාකාරකම් වල ප්රායෝගික ක්ෂේත්රයක් සඳහා යෑමට තීරණය කරයි. මෙම සහතිකය මඟින් ඔබ වෘත්තියක් තෝරා ගැනීමට සහ වෘත්තීය පාසැලේ හෝ විද්යාලයේ ඉගෙනීමට හෝ පාසලෙහි අධ්යාපනය ලබමින් සිටීමට ඉඩ සලසයි. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය අරමුණු ඇතිව පෞරුෂය ගොඩනැගීම සහ ගොඩනැගීම සඳහා උපකාරී වේ. සදාචාරාත්මක විශ්වාසයන්, සෞන්දර්යාත්මක රසය, සන්නිවේදනයේ සංස්කෘතිය, ජීවන මාර්ගය යන බලපෑම මත බලපෑමයි. ඊට අමතරව රාජ්ය භාෂාව පිළිබඳ දැනුම, විද්යාවන්ගේ පදනම්, ශාරීරික හා මානසික ශ්රමයේ කුසලතා සහතික කර ඇත. සමාජ ස්වයං අධිෂ්ඨානය සඳහා ප්රවේණි, අවශ්යතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය වේ.

ක්රියාත්මක කිරීම

මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය පිළිබඳ අධ්යාපනික වැඩසටහන මගින් ජනතාවගේ අවශ්යතා හා අවශ්යතාවන්ට සරිලන අන්තර්ගතයන් වෙනස් කිරීමේ හැකියාව ලබා දෙන බව සැලකිය යුතුය . මේ අනුව, විෂයයන් පිළිබඳව ගැඹුරු අධ්යයනයක් ලබා ගත හැකිය. මෙම අවස්ථාවේ දී, පැතිකඩ පැතිකඩ පුහුණුව පවත්වාගෙන යනු ලැබේ. මූලික හා මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය අනිවාර්ය වුවද, මෙම සියලු මට්ටම් සමත් නොවන බව ද සඳහන් කළ යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි අය ප්රතිශතයක්, නමුත්, අන්න, ඔවුන් වේ. මෙම අවස්ථාවෙහිදී, එබඳු පුද්ගලයන්ට සම්බන්ධව ඇති එකම සීමාව වන්නේ උසස් අධ්යාපන මට්ටමක් ලබාගත නොහැකි වීමයි. දැනුම ලබාගැනීම සඳහා විශේෂ කොන්දේසි අවශ්ය වන අය ද අවධානය යොමු කළ යුතුය. පළමුව, මෙය ආබාධ සහිත දරුවන් මෙන්ම, දිගුකාලීන ප්රතිකාර අවශ්ය අයට සහ සෞඛ්ය හේතු මත අධ්යාපන සංවිධානයකට සහභාගී විය නොහැකිය. මේ අවස්ථාවේ දී, නිවසේ හෝ දුරස්ථ ඉගෙනීමේ හැකියාව ලබා දෙනු ලැබේ.

ක්රියාත්මක වන ඉලක්ක මොනවාද?

මූලික පොදු අධ්යාපන (GEF) වැඩසටහන මගින් අරමුණු කරගත් දැනුම, කුසලතා, හැකියාවන් හා ක්රියාකාරකම් මත පදනම් වූ පුද්ගලයෙකුට ලෝකය පිළිබඳ සමස්ත දෘෂ්ටියක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාර කිරීමයි. විවිධ ක්රියාකාරකම් (තනි හෝ සාමූහික) ඇත. ලෝකය හා ඔබම දැන ගැනීම සඳහා මිනිසුන් ඉගෙන ගැනීම. මෙම වැඩසටහනේ අරමුණු වන්නේ වෘත්තීය අධ්යාපනය පිළිබඳ දැනුවත් තේරීමක් කළ යුතු මොහොත සඳහා පුද්ගලයෙකු සූදානම් කිරීමයි. මේ සඳහා පුහුණුවීම් සඳහා පුද්ගලයෙකුට පෙලඹවීම හා හික්මවීම ලබා දෙන පුළුල් යාන්ත්රණයක් සපයනු ලැබේ. සෑම දෙයක්ම ක්රියාවට නංවා ඇති ආකාරයට, හැකියාවන්, අවස්ථාවන්, අවශ්යතා සහ අවශ්යතාවයන් වඩාත්ම සැලකිල්ලට ගත යුතුය. එබැවින්, අධ්යාපන ක්රියාවලි පමණක් නොව, දරුවන්ගේ පෞද්ගලික සංවර්ධනයට පමණක් කටයුතු කිරීමට ගුරුවරුන්ට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. ඒ වගේම සෑම උපාධිධාරියෙකුම යම් මට්ටමක සාක්ෂරතාවයන් සපුරාලිය යුතුය. මෙය ගණිතමය විද්යාව, ස්වාභාවික විද්යාව හා සමාජ-සංස්කෘතික යන ක්ෂේත්රයන්ට අදාළ වේ.

ආසන්න මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනක් යනු කුමක්ද?

තම ජීවිතයේ හා වෘත්තීමය මාර්ගයෙහි සවිඤ්ඤාණික තේරීම සඳහා පාසල සූදානම් විය යුතුය. අනාගතයේ දී පුද්ගලයෙකු තෝරා ගන්නා දෙය නිසැකවම විශ්වාස කළ නොහැකි බැවින්, ඔහුට විශාල භාණ්ඩ ගණනක් සඳහා මූලික පදනමක් ලබා දී ඇත. ඔවුන්ගෙන් සමහරෙකු ඉලක්ක කරන්නේ රාජ්යයේ පුරවැසියෙකු බවට පත් කිරීමයි. සමහරු සමාජය සමග සෞඛ්ය සම්පන්න පුද්ගලයෙකුට සැපයීමේ පරමාර්ථය අනුගමනය කරයි. තවත් අයෙකුට තමන් කැමති දේ කුමක්ද හා ඔහුගේ ජීවිත කාලය පුරාම කුමක් කිරීමට කැමතිද යන්න වටහා ගැනීමට උපකාර කරයි. පහත දැක්වෙන විෂයයන් සඳහා මෙය උපකාරි වේ:

1. රුසියානු භාෂාව.
2. ඉතිහාසය.
3. සාහිත්යය.
4. ගණිතය.
5. තොරතුරු තාක්ෂණය සහ තොරතුරු තාක්ෂණය.
6. සමාජ අධ්යයන.
7. භූගෝලය.
8. ස්වාභාවික විද්යාව.
9. භෞතික විද්යාව.
10. රසායන විද්යාව.
11. ජීව විද්යාව.
12. තාක්ෂණය.
13. විදේශීය භාෂාව.
14. භෞතික සංස්කෘතිය.
15. චිත්ර.

මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනික වැඩසටහනක් උදාහරණයක්. කලින් සඳහන් කළ හේතු මත පාසල අනුව, එක් විෂයයකට පැය ගණන වෙනස් විය හැකිය. මෙය මූලික පොදු අධ්යාපනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහනක් බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. මීට අමතරව අතිරේක පංති හෝ තෝරාගත් විෂයයන් තිබිය හැකිය. මූලික පොදු අධ්යාපනය පිළිබඳ ප්රමිති ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ අනිවාර්ය සංරචකයක් ලෙස ඒවා ලබා නොදෙන නමුත් පාසැල් පරිපාලනයේ ආරම්භක වැඩසටහනෙන් ඔවුන් වැඩසටහනට හඳුන්වා දිය හැකිය. සමහර විෂයයන් කිහිප ආකාරයකින් ඉගැන්විය හැකිය.

නිගමනය

එක් එක් පුද්ගලයා සම්බන්ධතාවයෙහි ස්වාධීන විෂයයක් ලෙස ක්රියා කළ හැකි මූලික සාමාන්ය / ද්විතියික අධ්යාපනය අවශ්ය වේ. එබැවින් පුහුණුව නොසලකා හැරිය යුතුය. එපමනක් නොව ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපන මූලික වැඩසටහන පුද්ගලයෙකුගේ සංවර්ධනයෙහි සීමාව විය නොවිය යුතුය. ඕනෑම වයසක දී, ඔවුන්ගේ පුහුණුව හා වැඩිදියුණු කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ යුතුය. ගැටළු විසඳීම සඳහා විද්යාව සහ තර්කාන්විත ප්රවේශයක් ප්රවර්ධනය කළ යුතුය. මේ අවස්ථාවේ දී, ජනතාවගේ සහ රාජ්යයේ ක්රියාකාරිත්වයේ ඵලදායීතාවය සමාජ සමාජ ව්යුහයක් ලෙස ගැන කතා කිරීමට හැකි වනු ඇත. ඒ සියල්ල ළමා වියේ සිටය. මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනයේ ප්රමිතිය කෙතරම් යහපත් වුවත්, පුහුණුව ලබනු ලබන සෑම පුද්ගලයකුගෙන්ම වැඩි ප්රමාණයක් ලබා ගැනීම සඳහා වඩාත් පලදායී ලෙස වැඩ කිරීම අවශ්ය වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මෙය පහසු කාර්යයක් නොවේ. නමුත් අපට කළ හැක්කේ කුමක්ද?