යෞවනයන්ගේ සියදිවි නසාගැනීම් පිළිබදව නිරීක්ෂණය කිරීම: පරීක්ෂණ. යෞවනයන්ගේ දිවි නසාගැනීම වැළැක්වීම

අද සමාජය තුළ නහඹරයන් සියදිවි නසාගැනීමේ ගැටලුව ඉතා දරුණු වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, සමාජයේ සහ මාධ්යයේ දරු ප්රසූතියට පත් නොවූ මානසිකත්වය මත වැඩෙන පීඩනය වැඩි කිරීම සඳහා හේතු ගණනාවක් තිබේ. එක් අතකින්, ඔවුන් දෙමාපියන් හා පාසල් ගුරුවරුන්ගේ දැඩි අපේක්ෂාවන්හි නිරන්තර පීඩනයට ලක්ව සිටියි. අනික් අතට, යෞවනයන් තමන්ගේ සබඳතා හා හැඟීම් ඇති කරගත හැකියි.

සෑම දරුවෙකු ගණිතය හා පරිගණක විද්යාව ක්ෂේත්රයේ දක්ෂයෙකු විය යුතු බව හැඟීයාම, ලස්සන ගායනයක් හා නැටුම්, නිශ්පාදනය, භාෂා කිහිපයක් සහ වෙනත් බොහෝ දේ කතා කළ හැකිය. සතුටුදායක හා කාරුණික ළමා කාලය ගැන කුමක් කිව හැකිද? එනම්, යෞවනයක සියදිවි නසාගැනීමේ චිකිත්සාව නිශ්චය කිරීම ද්විතියිකයි - ජීවිතයේ සාමාන්ය තත්ත්වයන් ඔහුට ලබා දිය යුතු අතර, අවදානම සැලකිය යුතු ලෙස අඩු වනු ඇත.

වැඩෙමින්

වට්ටම් කළ නොහැකි දෙවන සාධකය මෙයයි. ඊයේ දරුවා දරුවාට කීකරු ලෙස ඔබේ ඉල්ලීම් සපුරා මුළුමනින්ම ඉටු කළා. වැඩිහිටියන් විසින් ඔහුගේ ජීවිතය සම්පූර්ණයෙන්ම පාලනය කරන බව හදිසියේම වටහාගෙන ඇති අතර, ඔහුට කිසිම ඉඩක් නැති තරම්ය. කැරලි කෝලාහලයක් ඇති වන අතර, කාංසාව සහ අවපීඩන මට්ටම නැවත නැවතත් එය පාලනය කරන ආකාරය මත රඳා පවතී, එමනිසා සියදිවි නසාගැනීම් පිළිබඳ අවදානම.

අපගේ අවබෝධය, ඉවසීම සහ සංවේදීතාව මත රඳා පවතින කොතරම් දේවල් අවබෝධ කර ගත යුතු දෙමාපියන් සඳහා මෙම මූලික කරුණු වේ. යෞවනයන් සියදිවි නසාගැනීමේ හැසිරීම පිළිබදව සොයා ගැනීම අප සමඟ සිටින බොහෝ පාසැල් මනෝවිද්යාඥයන් නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවා ගෙදර බොහෝ කාලයක් වැය කරනවා. එය ප්රවේශමෙන් නිරීක්ෂණය කිරීම - ඔබට මෙම අනතුරු ඇඟවීමේ සීනු නොලැබෙන බවට සහතිකයක් වන අතර, නියමිත වේලාවට ප්රතිචාර දැක්වීමට හැකි වනු ඇත.

අවධානයකින් තොරව ඉතිරි නොකළ යුතු ලක්ෂණ

සැබවින්ම, ඔවුන් පියවි ඇසට පෙනෙන අතර, ඔවුන්ගේ රැකියාව නිසා පමණක්, අපි සාමාන්යයෙන් ඒවා නොසලකාහරිමු. සම වයසේ මිතුරන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් - සියලු දෙනා දරුවා සමඟ වෙනස්කම් කළ යුතුය. යෞවනයක සියදිවි නසාගැනීමේ හැසිරීම නිරීක්ෂණය කිරීම ආරම්භ වන්නේ නිශ්චිත කාරණා සමඟය. මේවා පහත

• පොදු මර්දනය, කිසිවක් ගැන උනන්දුවක් නොමැති වීම. නහඹර වියේදීම පාසලේදී අධ්යාපනය ලැබීමට සහ එම කොටසෙහිදී දෘශ්ය ප්රයත්නයක් එකතු වී ඇති අතර, ඔහුගේ මුළු කාලයම ඔහුගේ කාමරය තුළ නිදහසේ ගත කිරීමට සූදානමින් සිටී.
• මාතෘකාව පිළිබඳ හැඟීම් සහිත ප්රකාශය "මම කවදාවත් ඉපදිලා නෑ කියල."
• මරණය සමග දැඩි ප්රකෝප කිරීම, දී ඇති තේමාවක් සහිත චිත්රපට නැරඹීම.
• අවධානමකට ලක්වූ සංකීර්ණයක්. "මට කිසිවක් හොඳ නැත", "මට වඩා හොඳ වනු ඇත."
• මානසික අවපීඩනය, "මට තනිවම තනිවම යන්න" යන ප්රකාශය ද නොසලකා හැරිය නොහැකිය.

මේ අනුව, යෞවනයන්ගේ සියදිවි නසාගැනීම් හඳුනාගැනීම, පවුල තුළ ආරම්භ වේ. දෙමව්පියන්ට සැකයක් තිබේ නම්, ඔහු මානසික රෝගියෙකු සමඟ සාකච්ජාවට පැමිණිය හැකි අතර ගැටලුව ගැඹුරු ආරවුලක් සහ විසඳුමක් සඳහා එකඟත්වයකට පැමිණිය හැකිය.

පළමු පියවර: පරීක්ෂා කිරීම

ඇත්ත වශයෙන්ම, මනෝවිද්යාඥයෙකු බොහෝ විට ශිෂ්යයකුට ශිෂ්යයෙකු කැඳවා, සෘජු ප්රශ්නයක් අසන්න, නිදසුනක් ලෙස, "ඔබට සියදිවි නසා ගැනීමට අවශ්යද?" එබැවින්, චර්යාත්මක වෙනස්වීම් පැහැදිලිව දැකිය හැකි වුවද, ප්රවේශම් සංවාදයක් සඳහා භූමියක් ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ. මෙම කාර්යය සඳහා පාසලේදී යෞවනයන්ගේ දිවි නසාගැනීම වැළැක්වීම. මේවා විශේෂිත පංතිවල භාවිතා වන අතර කලා ශිල්ප ක්රම භාවිතා කරනු ලැබේ. කුඩා දරුවෙකුගේ කුඩා දත්ත විසුරුවා හැරීමට දරුවන්ට අවනත වී ඇත. මෙම නඩුවේ මනෝවිද්යාඥයා පළමු ස්ථානයට උනන්දුවක් දක්වන අතර, එක් එක් සහභාගිකයා ඔහුගේ චිත්රයේ තැන්පත් වේ. බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, අඳුරු වර්ණ, තියුණු රේඛා, රත් වූ රත් පැහැති ඇඳීම් බොහෝ දේ ගැන කතා කළ හැකිය.

පාසැලේ නව යොවුන් වියේ සිටින සියදිවි නසාගැනීම් වළක්වා ගැනීම ළමුන්ට විවිධ කණ්ඩායම්වලට බෙදීමට ආරාධනා කර ඇති අතර, ජීවිතයෙන් එලියට එන ආකාරයේ සියලු වාසි සහ විවේචන ගැන සාකච්ඡා කරන්න. එක් කන්ඩායමක් පෞද්ගලික තේරීමකට අයිතියක් ඇති බව පෙන්වීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර, දෙවනුව - මෙය තර්කානුකූලව සොයා ගැනීම (වගකීම, ආගමිකත්වය හා බොහෝ දේ). ඇත්ත වශයෙන්ම, පාඩමෙහි පොදු නිගමනය විය යුත්තේ ජීවිතයේ සැරිසැරීම නම්, නොසැලකිලිමත් ක්රියාවක්, ළදරුකම, ගැටලුව සඳහා විසඳුම මුලුමනින්ම වෙනස් තලයකය. පාසලේ මනෝ විද්යාඥයා නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා එවැනි පාඩම් පුදුම ද්රව්යයක් ලබා දෙනු ඇත.

තනි ප්රවේශය

තේමානුගත විවෘත පාඩම් උද්ගත වූ පසුව, විශේෂ ශිල්ප ක්රම භාවිතා කරන එක් පාසලක හෝ වෙනත් පාසලකින් සියදිවි නසාගැනීමේ අවදානම පිළිබඳ නිගමනයන් තහවුරු කර ගත හැකිය. පොදු පරීක්ෂණයන්හි ආකෘති පත්රයක ඒවා සැඟවෙයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, එක් එක් තනි තනිවම, දරුවන්ට ප්රතිපල වෙත පිවිසෙන්න. තවද එය තහඩු මත ඇඟවුම් කිරීම සඳහා කාලය පවරන්න. ඒ නිසා ඔබ එකිනෙකා සමඟ පෞද්ගලික සංවාදයක් පවත්වා ගත හැකිය.

අපි ක්රම තෝරා ගමු

යෞවනයන්ගේ සියදිවි නසාගැනීම් හඳුනාගැනීම යනු කුමක්ද? පරීක්ෂණයට විවිධ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කළ හැකිය. සෑම දරුවෙකුටම සෘජුව හෝ වක්රව පෙන්නුම් කළ යුතු ය. පළමු විශාල කණ්ඩායම ප්රක්ෂේපිත ක්රම වේ:

• පරීක්ෂණ පරීක්ෂණ;
• ලුසර් විසින් වර්ණ පරීක්ෂණය
• පික්ෙටොමogram;
• රොචාච් පැල්ලම්.

එක් එක් ඒවාට සැකසීමේදී අතිශයින් සංකීර්ණ වී ඇති නමුත්, එය පර්යේෂකයාට දැවැන්ත ද්රව්යයක් සපයයි. පරීක්ෂණයෙන් පසුව ඔබට ඔබගේ අනුමාන තහවුරු කිරීමට එක් එක් විෂය සමග තනි සංවාදයක් තිබිය යුතුය. කෙසේ වෙතත්, වර්ණය හෝ හැඩය තෝරා ගැනීම සෞඛ්ය තත්වය හෝ ක්ෂණික මනෝගතියට බලපෑ හැකිය.

ව්යුහගත ක්රම

ඔවුන් පිරිසිදු කිරීම හා අවබෝධ කර ගැනීම පහසුය, නමුත් අවාසනාවකට මෙන්, ඔබ සමාජයට හිතකර පිළිතුරු ලබා ගත හැකිය. යෞවනයන් දිවි නසාගත් හැසිරීම් හදුනාගැනීමේදී, ඔවුන් පර්යේෂණය කරන දෙයට සෘජුවම සඳහන් නොවී ශිල්ප ක්රම භාවිතා කිරීම යෝග්ය වේ. නිදසුනක් වශයෙන්, සියදිවි නසාගැනීමේ අවදානම ප්රශ්න කිරීම සඳහා කතුවරයාගේ නම මගින් Razuvaeva විසින් පරීක්ෂණයක් ලෙස හැඳින්විය හැකිය. සියදිවි නසාගැනීම් පිළිබඳ උපාධිය හෙළිදරව් කිරීමට ඉඩ සලසයි. මීට අමතරව, වෙනත් පරීක්ෂණ කිහිපයක් භාවිතා කරනු ලැබේ:

• ස්වයං නිර්නතාවේ මට්ටම තීරණය කිරීම.
• කැට්ලෙල් 18-සාධක ප්රශ්නාවලිය.
• අවධාරණය සහ මනෝ සමාජිකය.
• බාස-අඳුරු ආක්රමන ප්රශ්නාවලිය.
• කනස්සල්ල වැඩිවීම.
• මානසික අවපීඩනය තීරණය කිරීම සඳහා පරිමාණයක්.

යෞවනයන් තුළ සියදිවි නසාගැනීම් පිළිබඳ මනෝවිද්යාත්මක රෝග නිර්ණය කිරීම තනි විය යුතුය. විශේෂඥයෙකු තමන් විසින් ප්රචණ්ඩකාරී ක්රියාවන් සිදු කිරීම සඳහා පූර්වාවශ්යතාවන් ඇති බව විශේෂඥයෙකු විසින් නම්, එය තනි ආකෘතියක් බවට පරිවර්තනය කළ යුතුය. යෞවනයෙකුට අවශ්ය උපකාරය අවශ්යයි.

නිවැරදි කිරීම

යෞවනයන්ගේ සියදිවි නසාගැනීම් පිළිබඳව විමර්ශනය කිරීම සඳහා වැදගත් සහ විශාල ඒකකය මෙයයි. රෝග විනිශ්චය, වැළැක්වීම, නිවැරදි කිරීම - මෙය අඛණ්ඩ පියවර තුනක් වන අතර, පාසැල් මනෝවිද්යාව අමතක නොකළ යුතුය. එබැවින්, නිවැරදි සහ තනි කණ්ඩායම් කණ්ඩායම් ක්රමයක් අනුගමනය කළ යුතුය. විශේෂඥයා ඔහුගේ දෙමාපියන් සමඟද කටයුතු කළ යුතුය. සරළ සත්යයක් ප්රකාශ කිරීමට අවශ්ය නම්, නිහතමානී හා මුරණ්ඩු යෞවනයෙකුට වඩා අඩු ප්රේමයක් අවශ්යයි. එහෙයින්, සංජානනය හා සිපගැනීම්, සිනමා ශාලා හා රංග ශාලාව සඳහා ඒකාබද්ධ චාරිකා, කැෆේ හා ක්රීඩාංගනය වෙත - මෙම ඇස්වලට සහ ජීවිතයේ ප්රීතිය යළි ඇති කිරීමට හොඳම ක්රමය මෙයයි. එපමණක් නොව, මෙම සංකීර්ණ යුගය පහසු වනු ඇත, "මම ඔබ ළඟට", "මම ඔබට ළං", "මම ඔබ ළඟට", "ඔබ කුමක් කරන්නේද"