සන්නිවේදනයේ රේඛීය සහ අනර්ග ආකෘතීන්

සන්නිවේදනයේ මූලික ආකෘතීන් අවධාරණය කිරීමට පෙර, ඇත්ත වශයෙන්ම සන්නිවේදනය යනු කුමක්දැයි වටහා ගත යුතුය. මෙම ක්රියාවලිය පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම් කිහිපයක් තිබේ. සාමාන්යයෙන් සාමාන්යයෙන් සන්නිවේදනය සාමාන්යයෙන් හා තේරුම්ගත හැකි සංඥා සහ සංකේත භාවිතයෙන් ජනතාව අතර (සහ පමණක් නොව) තොරතුරු හුවමාරු ක්රියාවලියකි. ජී.ජීර්බර්න් එය පණිවුඩයේ ආධාරයෙන් සමාජ සබඳතාවයක් ලෙස අර්ථ දැක්වීය. APPanfilov සන්නිවේදන ක්රියාවලිය ලෙස හැඳින්විය යුතු විශේෂ තොරතුරු හුවමාරුවක්, එහි සහභාගීකරුවන්ට හැඟුම් සහ බුද්ධිමය අන්තර්ගතයන් ලබා දී ඇත. අයි.ඒ. රිචඩ් විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද තවත් නිර්වචනයක්, එක් පුද්ගලයෙකුගේ විඥානය අනෙක් අයගේ විඥානය ක්රියාත්මක වන ආකාරයේ සන්නිවේදනයකි.

අන්තර්ක්රියාකාරී ක්රියාවලියක් ලෙස සන්නිවේදනය අනිවාර්යෙන්ම එහි කිසියම් නිශ්චිත ක්රමයක් හෝ ආකෘතියක් තිබේ. සන්නිවේදනයේ ආකෘතිය අවධාරණය කිරීම, පළමුවෙන්ම, "5W" ඇමරිකානු පර්යේෂක ජී. ලස්වල්ගේ දැන් ජනප්රිය ආකෘතිය ගැන සඳහන් කිරීම අවශ්ය ය. එය කොටස් පහකින් සමන්විත වේ:

1) තොරතුරු මූලාශ්රය (කතා කරන);

2) තොරතුරු අන්තර්ගතය (එය පවසන දේ);

3) තොරතුරු හුවමාරු කරගන්නා ආකාරය (භාෂාව, කේත, නාලිකා);

4) තොරතුරු පරිභෝජකයා, ලබන්නා (එය සම්ප්රේෂණය කරනු ලබන්නේ);

5) සන්නිවේදනයේ අවසාන ප්රතිඵලය (ලැබුණු තොරතුරු වල අවසාන ප්රතිඵලය).

මෙවන් සන්නිවේදන ආකෘති රේඛීය ලෙස හැඳින්වෙන අතර ඒවායේ එක් දිශානුකුලතාවයකින් යුක්ත වන අතර, එය ලබන්නාට සෘජු බලපෑමක් ඇත. මෙය මෙහි තොරතුරු පමණක් මූලාශ්රයක් ලෙස දැක්වේ. බොහෝ අවස්ථාවලදී එවැනි ආකෘතීන් විවේචනය කරනු ලබන්නේ එක් පැත්තකට පමණක් වන අතර එය ඉතා වැදගත් සංරචකයක් ද සැලකිල්ලට නොගනී. එහි කාර්යක්ෂමතාව විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා අවශ්ය වන ක්රියාවලියේ අවසාන අරමුණයි. රේඛීය සන්නිවේදන ආකෘති ජේ ජර්බර්න්, ඩබ්ලිව්. ෂ්රාම්, රොබට් ජොකොන්සන්, කේ. ෂැනන් සහ අනෙකුත් පර්යේෂකයන් විසින් යෝජනා කරන ලදී.

සන්නිවේදන මාදිලියේ දෙවන කණ්ඩායම ද වෙන් කර ඇත. රේඛීය නොවන ආකෘති මාදිලි ඇතුළත් වේ: සංවාද, ක්ෂේත්ර, අන්තර් ක්රියාකාරී ආදිය. කැපී පෙනෙන රුසියානු විශාරදඥයකු වූ එම්. එම් .බහින්ටින් මෙම ක්රියාවලිය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා අවශ්ය කරන පොස්පිට්ල් දෙකක් පදනම් කරගත් සන්නිවේදනයේ සංවාදය පිළිබඳ ආකෘතිය යෝජනා කළේය.

පළමුව, Bakhtin පෙන්වා දුන්නේ ඕනෑම ප්රකාශයක ඉතා වැදගත් සහ වැදගත් සංරචකයක් වන්නේ එය ඉලක්ක කිරීමක්, එනම් අනිවාර්යයෙන්ම නිරාවරණය වීම යි, එනම්, කථිකයෙකු නොවිය හැකි සවන්දෙන්නෙකුගේ පැමිණීමකි.

දෙවනුව, යම් ප්රකාශයක් යම් අර්ථකථනයක් දී ඇත්තේ යම් නිශ්චිත කාලයක් තුළ සහ යම් ස්ථානයක දී පමණි. වෙනත් වචනවලින් කිවහොත්, සංකේත ලකුණක් ලෙස වචනය ම යමක් අර්ථවත් නොවන අතර, පාඨකයාගේ කියවීමෙන් කියවෙන්නේ, පාඨකයාගේ කියවීමෙන් කියැවෙන අතර, සෑම නව කියවීමකින්ම වචනය සඳහා නව අර්ථයක් නිර්මාණය කරයි. සෑම නව පාඨකයකු හෝ සවන්දියෙක්ම තමාගේම පිටපතක් නිර්මාණය කරයි.

සන්නිවේදනයේ නො-රේඛීය සංවාද ආකෘතීන් "තොරතුරු හුවමාරුව" යනුවෙන් හැඳින්වෙන ප්රශ්නයට ප්රශ්නයක් විය. චිලී පර්යේෂක යූ. මතුරනා විශ්වාස කරන්නේ මෙම යෙදුම තෙවන සහ අනිකුත් අතර සමාන හෝ අන්යෝන්ය අවබෝධයක් ඇති බවය. මෙම ක්රියාදාමය තුළ එක් එක් සහභාගිකයා මතකයේ තබාගත් සියල්ලම නොවේ.

Gestalt therapists රෝගියා සමග සන්නිවේදනය කිරීමට හා ඔහුගේ කතාව තේරුම් ගැනීමට ක්ෂේත්රයේ සංකල්පය භාවිතා කරයි. මෙම පසුබිම යම් පසුබිමක්, therapist වෙත යොමු කරන රෝගියාගේ කථාව, සන්නිවේදනයේ අන්තර් ක්රියාකාරිත්වයේ සහභාගිවන්නන් ලෙස එකිනෙකා අතර සම්බන්ධතාවය මෙන්ම කථාකරන කථාව එකිනෙකාගේ පෞද්ගලික ජීවිතය පිළිබඳ දෘෂ්ටි ආස්ථානයෙන් ගත් ආකල්පය අනුවය. මෙම පසුබිම සාමාන්ය, මධ්යස්ථ චරිතයක් ඇත. අන්තර් පුද්ගල සන්නිවේදනයේ හවුලේ ඇති විවිධාකාර ආත්මීය අත්දැකීම් තිබියදීත් අන්තර්ක්රියාකාරිත්වයේ අත්වැරැත්වීම් වළක්වා ගැනීමට සහ ප්රතිකාර සඳහා අවශ්ය ප්රතිඵලය ලබා ගැනීමට එය උපකාර කරයි.

ස්කන්ධ සන්නිවේදන ආකෘති රේඛීය සහ අන්තර්ක්රියාකාරි ඒවාට බෙදී ඇත. සන්නිවේදන ක්රියාවලියේ මූලික පරාමිතීන් මෙහි දක්නට ලැබේ. ඉතින්, පවුල, අසල්වැසියන් සහ මිතුරන් අන්තර් පුද්ගල සන්නිවේදනයේ මූලාශ්රය නම්, ජනමාධ්ය තුළ ඔවුන් සමස්ත සමාජ ආයතන වේ. අන්තර්ක්රියාකාර සන්නිවේදනය මුහුණට මුහුණ හා මුහුද සන්නිවේදනය - විවිධ තාක්ෂණික නාලිකා සහ දුරස්ථ දුරවල උපකාරය ඇත. අවසාන වශයෙන්, අන්තර් පුද්ගල සන්නිවේදනයේ දී ක්රියාවලිය තුළ හ්භාගීවනනන අතර ඍජු සෘජු සම්බන්ධතාවයක් නිරීක්ෂණය කළ හැකි අතර, එය සජීවීව ප්රතිචාර දැක්වීමක් දැකිය හැකි අතර මහා සන්නිවේදනයක දී මෙම සම්බන්ධය ඍජු, වක්ර හෝ ප්රමාද නොවනු ඇත.