අධ්යාපනික වාචසික ගුරුවරයා

ගුරුවරයා වැඩ සැබවින්ම ආත්මයේ කෘතියකි. පවා විෂය වැඩිම දැනුම සමග, අප ඔහු ගුරුවරයෙක් සලකා නැත. වස්තුවක ටිකක් දැනුම නොමැති නිසා, ඔබ වර්ධනය වන තනි තනි ඔහුගේ දැනුම ගෙන ඒමට හැකි විය යුතුය. හුදෙක් දැනුවත් කිරීමට, නමුත් මෙම නව යොවුන් කිරීමට තම ගුරුවරයා විසින් ඉදිරිපත් කරන ලද දැනුම හා කුසලතා ගැනීමට අවශ්ය නැත. මෙම අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා පෞරුෂත්වය වර්ධනය වන මනෝ විද්යාව, මත වැඩ ඉඩ, විශේෂ අධ්යාපනික කුසලතා අවශ්ය වේ.

පුහුණු කිරීමට අමතරව කටයුතු, ගුරුවරයා පුද්ගලයෙකු දැනුවත් කිරීමට අවශ්ය වේ. පෙනුම, ඔවුන්ගේ කතා, ඔවුන්ගේ හැසිරීම, ලෝක දැක්මට: අපි හැකි සියලු මාර්ග දැනුවත්. දරුවන් හා යෞවනයන් සමඟ අදහස් හුවමාරු කිරීමේ මාධ්යයක් ලෙස අධ්යාපන ක්රියාවලිය පදනම අධ්යාපනික වාචසික වේ.

යන වචනය පරිවර්තනය දී වචනාර්ථයෙන් "පියවරක්" යනු "පරාජය". ප්රතිශතය පිළිබඳ හැඟීමක් මුලින් ගුරුවරයෙකු හා අධ්යාපනඥයෙකු ලෙස සඳහන් යම් පුද්ගලයෙකු තුළ බිම තබා ගත යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, සාමූහික ප්රජාතන්ත්රවාදී සංවර්ධනය වී සන්නිවේදන රටාව, ගුරුවරයා තවමත් තම දුර තබා ගැනීමට හැකි විය යුතුය: එය ද - මිතුරෙක්, නමුත් එම කාලය හා කළමනාකරු දී ඔහු ළමා ආත්මයන්, ඉරණම, ඔවුන්ගේ වැරැදි හා වැරදි සඳහා වගකිව යුතු වේ.

බොහෝ ගුරුවරුන් පුද්ගලයාගේ අධ්යාපන පාඨමාලාව සිදු බව අතින් වැරදි සිදු කරන්නේ නැහැ. නමුත් ළමා ඇස් හානි නොවේ පමණක් නොව දරුවාට සමාව පවා සමහර අවස්ථාවලදී, හඳුනා ගැනීමට ඔහුට එසේ අවශ්ය වන අවශ්ය නම්, ගරුත්වය දැනමුතුකම්, නමුත් දක්වා එම උස මත ගලවලා, ඔවුන්ගේ හැකියාව, ගෞරවය හා ආදරය පවා ලැබෙනු ඇත.

දරුවන් හා සමාන වෙති ලිට්මස් කඩදාසි: බේගල්, අයුක්තිය, කුහකත්වය ඔවුන් වහාම සංජානනය. වැරදි නම් ඔවුන් එසේ නම් කරන ලද කුහකත්වය හා අන්තවාදයන්ට ගත හැකි - මෙතෙක්. ඒ නිසා, ගුරුවරුන්, ප්රායෝගික ආදේශ , අධ්යාපන ක්රමය පෞද්ගලික උදාහරණයක් මත පදනම්, සමහර චූර්නිකා හා කියවීම දිගු සදාචාරාත්මක දේශන, අසාර්ථක කර ඇත.

ගුරුවරයා සමග එකම අවස්ථාව ඉගැන්වීම එගොඩ නොකළ යුතු සන්නිවේදන හරියටම නොපෙනෙන මාර්ගය, තීරණය කළ හැකි වනු ඇත. උදාහරණයක් ලෙස, නව යොවුන් වියේ කණ්ඩායම තුළ විවිධ ස්ත්රී පුරුෂ ජනතාව අතර සබඳතා පිහිටුවීමට කිරීමට පටන් ගනියි. එය අවදානම් සහගත ව්යාපාර - එය මෙම ගැටළුව තරමක් බරපතල, එය එහි පාඨමාලාව ගත කරමු බව පැහැදිලි ය.

කුමක්ද, උපදේශක වරයකු මෙම නඩුව කරන්න, අධ්යාපනික වාචසික තිබේ ද? ඔහු, පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින් අතර සම්බන්ධය යාලුවනේ සමඟ සංවාදයක පැවැත්වීමට හැකි සාකච්ඡා අනුගමනය අදාළ මාතෘකා මත චිත්රපටය ඒකාබද්ධ නැරඹීමට සූදානම් කළ හැකි අතර, නිහඬව අපේක්ෂිත මාර්ගය සංවාදය ගෙන. සමහර විට පවා යෞවනයන් ආදරය හා මිත්රත්වය ගැන කවි කියවීම සමග, ගිටාරය සමග ගීත තේ හා නැටුම් කෝප්පයක් සමග සන්ධ්යාවක් ලබා දෙයි. සහ වේලාවන් අතර ඔහුගේ පළමු ආදරය, දරුවන් ඇති විය හැකිය යන ප්රශ්න ගැන, ඔවුන් විසඳන ආකාරය ගැන වැටීම ගැන කතා කරන්න.

තරුණ ජනතාවගේ අවිශ්වාසය හානියක් ඔවුන්ගේ ආත්ම තුළ රළු ටේ්රල් හැර වාචසික ආගන්තුක අධ්යාපනික වන එම ගුරු, නව යොවුන් වියේ සබඳතා vorvotsya,. අවංක විය, සමහර විට, "සිත සිත කතා කරන්න '' වැඩි ඇති අතර එම කිසිදු වරදක් නැත කියලා වූ නව යොවුන් වියේ ඇති අතර එක් තවත් යමක් ස්පර්ශ, ඔහොම කරන්න එපා - ඔවුන්ගේ හැඟීම් පමණක් මතු වීමට පටන් ගෙන තිබේ.

ඒ නිසා, කෙලින්ම සාකච්ඡාව බොහෝ විට හිත රිදෙයිද ගුරුවරයා සාක්ෂාත් වන බව පිළිබඳ නිශ්චිත ප්රතිවිරුද්ධ බලපෑමක් ඇති කොට ඇත. යෞවනයන් කම්පාවට ඔවුන්ගේ සැකය මත වැටෙන විට, ඔවුන් දදයක්, පිළිසකර කළ නොහැකි ක්රියා කළ හැකි වේ.

එය සිය දිවි නසා ගැනීම් වැඩි නිසා වැඩිහිටියන් වූ හිත රිදෙයිද හැසිරීම හරියටම සිදු වී ඇති බව රහසක් නොවේ. එක් ගුරුවරයෙක් අසාධාරණ ලෙස ප්රසිද්ධියේ සොරකම් ශිෂ්ය, අවඥා සහගතව ඇයගේ දෙමව්පියන් හැසිරීම පිළිබඳව අදහස් අනෙක් චෝදනා කළේය. තුන්වන ගුරුවරයා තරුණයා පැහැර හැරීම් සඳහා පාසල් පන්නන භය වුණා. පිරිමි ළමයෙක් පමණක් අත් පත්රිකා බෙදා හරින, අංශභාග මව සහ රැකියා දෙකක් කරන්නෙකු බලාගත්තා - පවුලේ මුදල් තිබුණේ නැහැ.

මේ ගුරුවරුන් අධ්යාපනික වාචසික ඇති, ඔවුන් එවැනි දෙයක් කරන්න තරම් නිර්භීත නැහැ. කෙසේ වෙතත්, එය පියවරක් වැඩිහිටි හැඟීම විශාල තුරුම්පුවක්, විශ්වාසය නව යොවුන් වියේ ලබා දෙයි. මේ ගුරුවරයා ඔවුන් සොරකම් සිදු හෝ දූෂණ වැටීමට හැකි ඔවුන්ගේ නිදහස් කාලය ගත කරන ආකාරය, ඔහුගේ සිසුන් ජීවත් දේ දැන සැමවිටම,.

එය සැලකිලිමත් ගුරුවරයා බවට පත් කිරීමට අපහසු වේ? ප්රතිපත්තියක් වශයෙන්, මේ තරම් නොවේ. බව හා මෙය සිදු කළ යුත්තේ කුමක්ද? බොහෝ විට එකම දේ: ළමුන් ප්රේමය, ඔබේ වැඩ කටයුතු ආදරෙයි, පිරිසිදු හා දීප්තිමත් පුද්ගලයා. පසුව හදවත යම් අවස්ථාවක ක්රියා කරන ආකාරය පමණක් කියමි.