නව අදහස් ලබාගැනීමේ මාර්ගයක් ලෙස හූජිකල් ක්රමයකි

ග්රීක් භාෂාවෙන් පරිවර්තනවල "හෙඋතිස්ටික්" යන්නෙන් අදහස් වන්නේ "සොයාගන්න", "සොයාගන්න" යන්නයි. ගැටළු විසඳීම හා නව අදහස් ලබා ගැනීම සඳහා උපක්රමික ක්රම කිහිපයක් ඇත. ඔවුන්ගෙන් සමහරක් අපි සලකා බලමු.

වඩාත්ම සුප්රසිද්ධ හෙවිස්ටික් ක්රමවේදය වන්නේ කාර්යය සඳහා විවිධ විසඳුම් (යෝජනා) ලබා දීම හා සලකා බැලීමේදී අත්හදා බැලීමේ සහ දෝෂ ක්රමයයි . සෑම විකල්පයක්ම විස්තරාත්මකව විමසා බැලීම, මානසිකව විශ්ලේෂණය කිරීම හෝ ප්රායෝගිකව තීරණය කිරීම. මෙම විකල්පය අසාර්ථක වූ බව පිළිගෙන තිබේ නම්, එය තීරණය කරනුයේ වැරදි සහ නව අදහස ඉදිරිපත් කිරීමයි.

තවත් ආගන්තුක ක්රමයක් වන්නේ ප්රශ්න ප්රශ්න ලැයිස්තුවක් භාවිතා කිරීම සඳහා උදාහරණයක් ලෙස:

- වස්තුවක්, වස්තුවක් හෝ ක්රියාවලියක් සරල කළ හැක්කේ කෙසේද?

- නැවත සංකලනය කළ හැකිද?

- වැඩි කළ හැකි, අඩු කළ හැකිද?

එවන් ප්රශ්න බොහෝ විය හැකිය. නමුත් එක් අතකින් මෙම ලැයිස්තුව සෙවීමට නිවැරදි විසඳුමක් සොයා ගැනීමට වැඩි කාලයක් ගත විය යුතු අතර අනෙක් අතට එය කෙටි පිළිතුරු ලබා ගැනීම සඳහා ප්රමාණවත් නොවිය යුතුය.

මීලඟ උපත් ක්රමය මෙයයි "Brainstorming" හෝ "brainstorming ක්රමය" යනුවෙන් හැඳින්වේ. එය පහත සඳහන් වේ. කිසියම් ගැටලුවක් විසඳා ගැනීම සඳහා, පුද්ගලයන් කිහිපදෙනෙකු ස්වල්පදෙනෙකුගෙන් කිහිපදෙනෙකුගෙන් සමන්විත වේ. මම 300 ක් පමණ සහභාගී වූවක් සමග "සංකීර්ණ" කමක් පවත්වන ලදී. පළමු අදියර මගින් ගැටළුවට විසඳුම් ලබා දිය හැකි අතර වඩාත් අසාමාන්ය හා අතිශය අසාමාන්ය වේ. පළමු අදියරේදී ප්රධාන රීතිය වනුයේ විවේචනය තහනම් කිරීම සහ නව, මුල් අදහස්වල බලපෑම් සඳහා හිතකර වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමයි. දෙවන අදියර යනු විවේචනයක් හා ඉදිරිපත් කරන ලද යෝජනා පිළිබඳ සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකි. එය ස්වභාවයෙන්ම පළමු අදියරේදී සටහන් කළ යුතුය. සෑම විකල්පයකම විසඳුමේ ධනාත්මක සහ ඍණාත්මක කරුණු පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් සමග සවිස්තරාත්මක විශ්ලේෂණයකින් පසුව, ක්රියාත්මක කළ හැකි වඩාත් ප්රශස්ත ඒවා සමහරක් වශයෙන්, සමහරක් ක්රියාත්මක වේ.

තවත් හූජිකල් ක්රමයක් - සයින්නික්ස් (ඉංග්රීසි බසින් පරිවර්තනය - "විවිධ මූලද්රව්යයන්ගේ එකතුව"). මෙම ක්රමය, "සංකෝචනය" කිරීමේ ක්රමයේ අඛණ්ඩ වර්ධනය හා වර්ධනය, එකම වෙනස වන්නේ, ගැටළු විසඳීමේ යෝජනා ඉදිරිපත් කිරීමේ පළමු අදියරේදී දැනටමත් සහභාගිවන්නන් සහ විවේචන නොකඩවාම පවතින කණ්ඩායමකි. හ්භාගීවනනනට නිේචිත සංයුතිය තව තවත් සමීප වන බව විශ්වාස කෙරේ. ඔවුන් විවේචනය බිය වී වැඩිපුර ඵලදායී වැඩ කටයුතු නතර කරනු ඇත.

උපුටා ගැනීම ක්රමය ඉගෙනීම කාරනය විසින් සලකුණු කර ඇත එහි ප්රධාන කාර්යය වන්නේ සිසුන්, සිසුන්, රචනා, විවිධ අත්කම් භාණ්ඩ, චිත්ර නිර්මාණ, චිත්ර, ගීත, නර්තන, පාසැල් නාට්ය, විවිධ විචාර, තරග, ඔලිම්පියාඩ් ආදී නව අධ්යාපනික නිපැයුම් නිර්මාණය කිරීමයි.

එවැනි ආකාරයේ රැකියා සඳහා: වාහක පාඩම්, ව්යාපාර ක්රීඩා, විවිධ නිර්මාණ ව්යාපෘති, පුහුණුව, පර්යේෂණ කටයුතු සහ වෙනත් අය.

ආර්තික හා ව්යාපාර ක්ෂේත්රවල දෛවඥ ක්රමවේදය භාවිතා වේ. සංවිධානය තුළ අවිධිමත්, නිර්මාණශීලී, නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් සඳහා කළමනාකරණ විසඳුමක් බොහෝ විට අවශ්ය වේ. එවැනි කාර්යයන්හි කළමනාකරණ කටයුතුවලදී බොහෝ දේ ඇත.

උපුටා ගැනීම ක්රම කල්පනා කිරීම සාමාන්ය විසඳුමකින් සම්මත ගැටළුව විසඳීමට අපහසු අවස්ථාවලදී විසඳුම් භාවිතා වේ. උපයෝගීතා ක්රම සෑදීමේ බොහෝ ක්රම තිබේ: සාමාන්යකරණය; ගැටළුව විශේෂණය කිරීම; ප්රතිලෝම හැඩය වෙනස් කිරීම; අදහස් සංකේන්ද්රණය කිරීම; සාම්ප්රදායික විසඳුම් විවේචන ආරම්භයේ පටන් අවසානය දක්වා; ආකෘතියේ පාඨය ප්රතිනිර්මාණය කිරීම; සමාන කාර්යයන් භාවිතා කිරීම; විවිධ පැතිවලින් සලකා බැලීම; සංකීර්ණ ක්රමවේදය භාවිතා කිරීම, නව ව්යුහයක් නිර්මාණය කිරීම සහ වෙනත් අය.