නිර්මාණ - මේ මොකක්ද? නිර්මාණ මූලධර්ම

ඉදිකිරීම - මෙම විශේෂිත විෂයයක් නිර්මාණය කරනු වස්, දරුවාගේ ක්රියාකාරකම් ඵලදායී ආකෘති පත්රය, වේ. මෙම වචනය "ආදර්ශයක් නිර්මාණය කිරීමට, ගොඩනැගිලි." ඉන් අදහස් වන්නේ construere ලතින් භාෂාව, සිට එන ඉදිකිරීම් බුද්ධිමය, කම්කරු හා දරුවන් සදාචාරාත්මක සංවර්ධනයක් වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි. ක්රියාකාරකම් මේ ආකාරයේ අධ්යාපනික හා සිත් වේ. තාක්ෂණික සහ කලාත්මක: ළමා නිර්මාණ වර්ග දෙකක් ඇත. ඔවුන් පන්ති කාමරය තුළ භාවිතා වන ද්රව්ය වෙනස් වේ.

තාක්ෂණික නිර්මාණ

තාක්ෂණික නිර්මාණ - ඔහු සැබෑ ජීවිතය තුළ තමා දැක ඇති, ළමා දාන්නම් ක්රියාවලිය, හෝ ඔහුගේ පරිකල්පනය තුළ ඔවුන් ඉදිරිපත් කරයි. මෙහිදී වැදගත් ව්යුහය හා ක්රියාකාරී ලක්ෂණ: දොර සමග යන්ත්රය, හුඩ්, ට්රේලරය; වහලයක් සහිත නිවසක්, දොර, ජනෙල්.

තාක්ෂණික නිර්මාණ සඳහා පහත සඳහන් ද්රව්ය වස්තු නිර්මාණය ඇතුළත් වේ:

• ෙගොඩනැඟිලි අංග,
• නිර්මාණ විස්තර
• විශාල ප්රමාණයේ මොඩියුල.

අප ඉදිකිරීම් ද්රව්ය භාවිතා

ද්රව්ය ආකෘති නිර්මාණය පහසුම ලෙස සලකනු ලබන්නේ, ඒ නිසා ඔවුන් දරුවන් මුල් වයස අවුරුදු සමඟ කළ හැක. ක්රියාකාරකම් මේ ආකාරයේ නිර්මාණ මූලධර්ම වේ. ඒ අතරට, විවිධ වර්ගයේ ගොඩනැගිලි නිර්මාණය කිරීම වේ. මෙම අච්චු, ගඩොල්, පිඟන් හා තුනක් ඒක පාර්ශවීය ප්රිස්මය භාවිතා කරයි.

පළමු, දරුවන්, (විශාල-කුඩා, ඉහළ-පහළ) ඔවුන්ගේ හැඩය ලක්ෂණ මූලද්රව්ය වල නම් දැනගන්න. එවිට ඉදිකිරීම්, මූලද්රව්ය (මාර්ග, පඩි පෙළ, නිවාස) අවම අංකය, සහ අවසානයේ වඩාත් සංකීර්ණ (ගෘහ භාණ්ඩ, කුළුණු, පාලම්) පළමු සරල කරන්න ඉගෙනගන්න.

නිර්මාණ ඉදි කිරීම තොරතුරු

නිර්මාණ ඉදි කිරීම තොරතුරු විවිධ නැංගුරම් පැවැත්ම උපකල්පනය: ඉස්කුරුප්පු, කට්ට, කරල්. ක්රියාකාරකම් මේ ආකාරයේ සංකීර්ණ ලෙස සැලකේ සහ වැඩිහිටි පිරිසක් භාවිතා වේ. දරුවන් නිර්මාණය කට්ටලය එක්කෝ වත්මන් බව යෝජනා ක්රම මගින් සැබෑ ලෝකය වස්තූන් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ඉගෙන. ඔවුන් මේ වන විටත් සියලු දේ කුඩා කොටස් සෑදී ඇති බව තේරෙනවා. හා එම ගොඩනැගිල්ල ශක්තිමත් විය, එය එකට පැවැත්වීමට අවශ්ය වේ.

විශාල මොඩියුල ඉදිකිරීම

විශාල මොඩියුල ඉදිකිරීම මහා පරිමාණ තොග හෝ ඒකතල ව්යුහයන් නිර්මාණය වේ. මෙහි භාවිතා වන භූමිය ගොඩනැගීම සමීප, නමුත් විශාල ප්රදේශ මේ ආකාරයේ. සැබවින් ම, දරුවන් තමන් ක්රීඩා උත්සවවලට ද, ක්රීඩා සඳහා එම ගොඩනැගිලි කරන්න.

කලාත්මක නිර්මාණ

කලාත්මක නිර්මාණ - ප්රධාන භූමිකාව වස්තුවේ ව්යුහය විසින් නොවේ ඉටු කර ඇති නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලිය, සහ ඔහුට දරුවාගේ ආකල්පය. දරුවන්, ප්රායෝගික සහ මානසික පින්තූරයක් නොවේ නිර්මාණය කරන්න. මෙම ක්රියාකාරකම උපවිශේෂය තුනකට බෙදා ඇත.

ස්වභාවික ද්රව්ය ඉදිකිරීම සඳහා ක්රියාකාරකම් බාල දරුවන් සමඟ සිදු කෙරේ. සිඟිත්තන්, සාමාන්ය අත්යසාමාන්ය බලන්න ස්වභාවය සමග එකට ඉගෙන. පාඨමාලාව පුහුණු මුල දී වැලි, හිම වේ. පසුව සිදු අතු, පිටතට ශිල්ප අංකුර, පත්ර, පොතු, ඇට වර්ග. හැඩය සහ ප්රමාණය වස්තූන් ගැලපෙන දරුවන් ඉගෙනගන්න. විශ්ලේෂණය හා වඩා සුදුසු ද්රව්ය මොන වගේ එකක්ද කියලා තීරණය, උදාහරණයක් ලෙස, සත්ව ශරීරය, සහ එක හිස සඳහා තෝරා ගැනීමට. ක්රමයෙන් ශිල්ප නිසා මූලද්රව්ය හා සම්බන්ධ ක්රම සංඛ්යාව වැඩි සංකීර්ණ වෙමින් පවතී.

ඉදිකිරීම් කඩදාසි - වඩාත් සංකීර්ණ ආකෘති පත්රය වැඩ. ඔරිගාමි, kirigami, කඩදාසි මූර්ති: එය වෙනස් ක්රම භාවිතා කරයි. මෙම ක්රියාකාරකම් ඒ ලක්ෂණය මේ ටික වෙනස් කළ නො හැකි බව ය. දරුවා යමක් වැරදි සැපයුම අත්හිටුවන බව හෝ සහකාරී චලන එකට නම්, මෙම නිවැරදි නොවේ. ඒ නිසා ඔහුට රැකවරණය හා වගකීම උගන්වයි.

පරණ වූ ද්රව්ය දඟර භාවිතා, ප්ලාස්ටික් බෝතල්, කැප්, පෙට්ටි, ෆෝම්, වයර් සහ එසේ මත. එන් ඉදිකිරීම සඳහා මේ ප්රවේශය ක්ලිචස් හා ඒකාකාර චින්තනය අභිබවා යමින් අවට ඇති වස්තූන්ගේ දරුවාගේ සම්මත නොවන දැක්ම ගොඩනැගීමට දායක වේ.

අධ්යාපනය සංවිධානයේ ආකෘති පත්ර

• ආදර්ශ ඉදිකිරීම්. මෙම අධ්යාපන ආකෘති පත්රය කොටස් සාදා ව්යුහයන් ළමා ප්රදර්ශනය උදාහරණ බව වන අතර, ඔවුන් ක්රීඩා මාර්ග උගන්වනවා. දැනුම සම්ප්රේෂණය කිරීමට සූදානම් දරුවන්, ඔවුන් අනුකරණය කළ යුතු අතර, ක්රියා අනුක්රමය පෙන්වන්න. යන වචනය සම්පූර්ණ අර්ථයෙන් ක්රියාකාරකම් මෙම වර්ගයේ කිසිසේත්ම නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලියම යනුවෙන් නම් කළ හැකිය, නමුත් එය තාක්ෂණය, සංවර්ධනය, ඉතා වැදගත් අවස්ථාවක්.
• ආදර්ශ ඉදිකිරීම. මෙම නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ වඩාත් සංකීර්ණ, කරුණාවන්තය. දරුවන් පිළිබඳ උදාහරණයක් ලෙස එහි කොටස් වන සැඟවුණු සංරචක ආදර්ශයක් පෙන්වන්න. මේ අනුව, ළමා කාර්ය පෙර, එය විසඳීම සඳහා මාර්ගය තමන්ගේ මත සොයා ගැනීමට අවශ්ය වේ. මෙම සංවර්ධනය නිසා නිර්මාණාත්මක චින්තනය.
• ඉදිකිරීම්, කොන්දේසි යටතේ. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවන් ගොඩනැගිලි ඉදිකිරීම නියැදි හෝ ක්රමය දෙන්න එපා, නමුත් හුදෙක් නම්න් විසින් සපුරාලිය යුතු අවශ්යතා ය. මෙම වර්ගයේ විශ්ලේෂණ හැකියාවන් සංවර්ධනය සඳහා ඉතාම හිතකර වේ.
• සැලැස්මක් මත ඉදි කිරීම. දරුවා කි්රයාත්මක වීමේ පූර්න නිදහස ලබා දෙන: එය තීරණය කරන්නේ සහ නිර්මාණය කරන දේ විදිහට. මෙය ඉතා දුෂ්කර කාර්යයක් වන අතර, නමුත් එය ස්වාධිපත්යය සහ නිර්මාණශීලීත්වය සංවර්ධනය කිරීමට දායක වේ.
• රූප සටහන් සහ රූප සටහන් ඉදිකිරීම. දරුවන් ත්රිමාණ ජ්යාමිතික හැඩතල ලෙස ඔවුන් පරිවර්තනය කිරීම සඳහා වන සැකිලි භාවිතා කිරීමට ඉගෙනගන්න. මෙම ක්රියාකාරකම, තර්කනය හා නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය වේ.
• මාතෘකාව පිළිබඳ ඉදිකිරීම. ඔවුන් තීරණය - දරුවන් තේමාව ( "පක්ෂීන්", "ප්රවාහන"), සහ ඔවුන් කරන්නේ, ද්රව්යය සහ එම ආකාරයෙන් ලබා දී ඇත.

උපයෝගීතා, කල්පැවැත්ම සහ රූපලාවන්ය: ළමා ඉගෙනුම් සංවිධානයේ කිසිම ආකාරයකින් ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය පිළිබඳ නීති හා අනුකූල වීම සඳහා දිරිමත් කළ යුතුය. ද්රව්ය සඳහා ප්රවේශමෙන් සූදානම් අධ්යාපනඥයෙකු විය යුතුය සැලසුම්, එය ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය තුළ අන්තර්ගත වෙනවා. kindergartens හා පාසල්වල, ඔහුගේ ප්රායෝගික.

මෑත වසර කිහිපය තුළ දී දරුවා නිර්මාණය වඩ වඩාත් ජනප්රිය වී ඇත. පෙර පාසල් අධ්යාපනය සඳහා වැඩසටහන්, ක්රියාකාරකම් මෙම වර්ගයේ ප්රධාන එක් ලෙස සැලකේ. ඉදිකිරීම් ගැන කිසිම ආකාරයක - එය දරුවාගේ මානසික වර්ධනය ප්රවර්ධනය කරන නිර්මාණ ක්රියාවලිය. මෙම ක්රියාකාරකම්, හැඩය ගැන ගණිතමය දැනුම ප්රමාණය, භාණ්ඩ සංඛ්යාව ගොඩනැගීමට සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මාණය කරයි. ශිල්ප නිර්මාණය තුළ පරිකල්පනය, සිතුවිලි, මතක උත්තේජනය.