ප්රජානන චින්තනය. තර්කනය සහ තර්ක මත ක්රීඩාවක්. මනෝ විද්යාව

ප්රජානන මනෝ විද්යාව සම්පූර්ණයෙන්ම මිනිස් මනසේ ප්රජානන ක්රියාවලිය සලකා බලමින් සිටී. පර්යේෂණ සහ අදාළ ක්ෂේත්රය, රීතියක් ලෙස, කෙලින්ම මතකය, අවධානය, හැඟීම්, බාහිර ලෝකය සිට තොරතුරු ඉදිරිපත් කිරීම, අදාල වේ තාර්කික චින්තනය, පරිකල්පනය හා පැහැදිලි තීරණ ගැනීමට හැකියාව ඇත. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. ඒ නිසා, ප්රජානන චින්තනය යොදාගෙන, ඉතා තරුණ වයසේ පුද්ගලයෙකු සමාගම ව්යුත්පන්න තොරතුරු අත්පත් කර ගනී සහ මත පසුව ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වය පිහිටුවා දැනුම බවට පරිවර්තනය.

ප්රජානන චින්තන විශේෂාංග

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. ලෙස සිතීම ඉතා ප්රජානන ක්රියාවලිය හා ලෝකයේ ගැඹුරු හැඟීම සමාන ප්රජානන ක්රියාකාරකම් ආත්මීය වේ. එය චින්තනය ගොඩනැගීමට පෞරුෂත්වය ප්රධාන ලක්ෂණ වන අතර බොහෝ කරුණු, සමාජයේ සෙසු සාමාජිකයන් සමග සම්බන්ධ අත්දැකීම් ද, එසේ මත මත රඳා පවතී සඳහා, එක් එක් පුද්ගලයාට තනි බව සටහන් කිරීම වැදගත් වේ. මේ අනුව, එය මතකය, අවධානය, පරිකල්පනය, තර්ක ශාස්ත්රය, සංජානනය හා මුල් වයස අවුරුදු මිනිසා වඩාත් බරපතළ වගකීමක් පවා විසඳීමට හැකියාව යහපත් මට්ටමකට ගොඩනැගීමට සුදුසු වේ.

විඥානය අද සමාජයේ බොහෝ සංවර්ධිත පරිගණකමය විකල්පය දී ඇති අනුව මනස සංඥා බවට පරිවර්තනය කිරීමට ස්ථාවර ධාරිතාවක් සහිත උපාංගයක් කාරුණික ලෙස සැලකේ. අභ්යන්තර ප්රජානන යෝජනා ක්රම සඳහා කේන්ද්රීය භූමිකාවක් වත්මන් සිද්ධාන්තය හා චින්තන ක්රියාවලිය තුල ජීවීන්ගේ ඇති දැඩි ක්රියාකාරකම්. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. මේ අනුව, එය කළ හැකි පරිගණක මෙහෙයුම් සමග ප්රජානන චින්තනය පුද්ගලයා සන්සන්දනය කිරීම සඳහා, පද්ධතිය ද ආදාන උපාංගයක්, එහි ධාරිතාව සම්බන්ධයෙන් තොරතුරු ගබඩා කිරීම හා නිෂ්පාදනය ඇති බව එසේ වේ.

චින්තන ප්රධාන වර්ග

ප්රජානන පද්ධතිය සමන්විත වේ සවිඥානික හා සිහිසුන්ව චින්තනය. කෙසේ වෙතත්, නූතන මනෝ විද්යාව පමණක් මූලික වශයෙන් (විරුද්ධ ඔහුගේ කාලය, ෆ්රොයිඩ් ඉතා ගැඹුරින් සැලකේ) දැනුවත් ක්රියාවලීන් අධ්යයනය කර ඇත. විධිවිධාන අනුව සිතන ආකාරයේ තුනකට බෙදිය යුතුය:

• දෘශ්ය-ක්රියාකාරී, සමාජ ක්රියාකාරකම් නිෂ්පාදන, සැලසුම් හා සංවිධාන අංශ අනුව නිශ්චිත කාර්යයන් පිළිබඳ අවධානය යොමු කරන ලදී. එය මෙම චින්තන වර්ගය ඇතුළුව වසර තුනක් දක්වා වයස අවුරුදු දරුවන් තුළ පවතින බව සඳහන් කළ යුතු ය. ඒ නිසා, දරුවා සවිඥානක ආකාරයට අතින් උදාහරණයක් ලෙස, ඔහුගේ දැනුම වස්තු විශ්ලේෂණය කරයි. කුඩා දරුවන් ක්රීඩාව තර්කනය සහ චින්තනය ක්රියාවලීන් වර්ධනය කිරීමට එතරම් වැදගත් නිසාය.
• දෘශ්ය-රූපික, විශේෂිත රූප වියුක්ත අදහස් සහ සාමාන්ය පිළියෙල. චින්තනය මේ ආකාරයේ වසර 4-7 වයස අවුරුදු පිහිටුවීම සඳහා ආරම්භ වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන් ද විඥානය හා ප්රායෝගික ක්රියා අතර ඇති සම්බන්ධය රඳවා, නමුත් දෘශ්ය-මෝටර් චින්තනය පිළිබඳ පැමිණිල්ලේ දී මෙන් එසේ ම සමීප නැති.
• වියුක්ත, සමීපව වියුක්ත සංකල්ප අදාළ. පළමුව, එය විශේෂිත, ප්රායෝගික පියවර සහ දෘශ්ය රූප ස්වරූපයෙන් මෙන්ම වියුක්ත තර්ක වර්ගය නොවේ ක්රියා කරයි. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. සිසුන් එවැනි තාර්කික චින්තනය ලක්ෂණයක්, එක් පෞද්ගලිකත්වය ගොඩනැගීමට අවසානයකට පත්වෙයි.

බුද්ධි Piaget සංවර්ධනය අදියර

, යම් තැනැත්තෙකු සංවර්ධනය තුල දී අවධි මාලාවක් හරහා යයි, ඒ අනුව බුද්ධි පිහිටුවීම වඩාත් ගැඹුරු න්යාය නිර්මාතෘ, ස්විස් Zhan Piazhe (1896-1980) බවට පත් විය:

• sensorimotor බුද්ධි කාලය මිනිස් ජීවිතයේ පළමු වසර දෙකකට බෙදී ඇති සය අදියර, සමන්විත වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, ක්රියාකාරීව බාහිර ලෝකය සමඟ වන්නේය, සහ මෝටර් දරුවා සම්බන්ධතාවය නිපදවයි. එය දේවල් ඍජුව හැසිරවීම කිරීමට මෙම කාලය පුද්ගලයෙකු හැකියාව ලක්ෂණ වන්නේ බව සටහන් කිරීම වැදගත් වේ, නමුත් අභ්යන්තර වශයෙන් නියෝජනය චරිත ක්රියාවන්, සම්පූර්ණයෙන්ම භාවිතයෙන් ඉවත් කර ඇත.
• පෙර සූදානම් හා සංවිධාන කාලය නිශ්චිත මෙහෙයුම්, 2 11 වසර රාමු තුලට ගලා එන, අභ්යන්තර දී සංවේදක-මෝටර් කාර්යයන් සංක්රමණය ප්රතිඵල (නැත්නම් ලෙස සංකේත සඳහන්). ඒ නිසා, දරුවා මේ වන විටත් බාහිර වස්තු සමග පමණක් නොව, කොන්ක්රීට් අදහස් ඇතැම් ක්රියා සිදු කර ගැනීමේ හැකියාව ඇත. වසර 7 වන වියේ දී පුද්ගලයෙකු විසින් ඉදිරිපත් කාර්යයන් දෙකක් ඒකාබද්ධ කළ හැක.
• විධිමත් මෙහෙයුම් කාලය හැකි උපකල්පනය ඇති අධ්යයනය කිරීම 11-15 වසර, නව යෞවනයෙකු ඇති හැකියාව ය. මේ අනුව, බාහිර යථාර්ථය විය හැකි ද යන්න පිළිබඳ විශේෂ අවස්ථාවක් ලෙස ඔහු විසින් ප්රත්යක්ෂ වේ, නමුත් අවශ්යයෙන්ම නෑ. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. මෙම අදියරේ දී, ප්රජානන චින්තනය පරිපූර්ණත්වය සීමාවක් නැති නිසා විඥානය, පිහිටුවා, නමුත් එය තවමත් ඉහළ ඉලක්ක ගත කලයුතු විට එහි තීරණාත්මක ලක්ෂ්යයක්, ළඟාවේ.

Piaget න්යායේ විවේචන

ස්වභාවයෙන්ම, ඉහත න්යාය බව ඇත්තෙන්ම එය දරුවන්ගේ සංජානනයට අදාල වර්ධනය ගැන අදහස් සම්බන්ධයෙන් විප්ලවයක් සිදු කරන ලද බුද්ධිමය දැනුම විශාල ජයග්රහණයකි සැලකේ. ඒ නිසා, කාලය දීර්ඝ කාල පරිච්ඡේදයක් සඳහා Piaget විශ්වාස කරන විද්යාත්මක ක්රම මගින් ස්ථිර කිරීමට නැවත නැවතත් එය කළ හැකි සිදු කරන පර්යේෂකයන් විශාල පිරිසක්, දේවානුභාවයෙන් කර ඇත. කෙසේ වෙතත්, කාලය පුරා ප්රජා Piaget නව යොවුන් වියේ හැකියාවන් අවතක්සේරු කළ බවට ඔප්පු වූ විවිධ වයස් කාණ්ඩ වල ළමුන් මානසික ක්රියාකාරකම් නව්ය ක්රම පරීක්ෂා කිරීමට ය.

ඉක්මනින්, මේ දීප්තිමත්, දෘෂ්යක උදාහරණයක් හේතු වනු ඇත. Piaget ගේ අවධි න්යාය පරීක්ෂා කිරීම සඳහා නිර්මාණය සමහර කාර්යයන් කලින් schooler සාර්ථකව විසඳන්න පුළුවන් කිරීම සඳහා, එය තොරතුරු නිවැරදිව කටයුතු කිරීමට නිශ්චිත මූලික කුසලතා දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ: අදාල ක්ෂේත්රයේ අවධානය යොමු, මතකය හා විශේෂිත දැනුම. නමුත් එය නිසා අත්යවශ්ය නොවන බව කුසලතා ප්රමාණවත් සංඛ්යාවක් නව යෞවනයෙකු ප්රශ්නය විසඳන්නේ නැති බව සිදු විය හැකි, නමුත් එය, මෙම ගැටලුව විසඳීම සඳහා ද අවශ්ය වේ.

දරුවා සදාචාරාත්මක විනිශ්චය සභාවක් පිහිටුවීමට

ребенка. ගැනුන්ගේ ලෙස, Piaget ක්රියාකාරීව දරුවාගේ ප්රජානන චින්තනය අධ්යයනය. නමුත් මේ මනෝ එහි වැදගත් දායකත්වය දරුවන් සදාචාරාත්මක විනිශ්චයන් සලකා ඇත නිසා, ඔහුගේ ක්රියාකාරකම් සීමාව නොවේ. ස්විස් සමාජ සම්මුතීන් හා සදාචාරාත්මක නීති පිළිබඳව අවබෝධය අවශ්යයෙන්ම සංජානනයට අදාල වර්ධනය සමස්ත උපාධිය අනුකූල විය යුතුය බව ඒත්තු ගෙන සිටියා. මේ අනුව, එම කරුණ ආලෝකවත් කිරීමට මූලික න්යාය, Piaget දරුවන් නිරීක්ෂණ පදනම මත පිති ක්රීඩා අතර සකස් කරන ලදී. විවිධ වයස් කාණ්ඩ වල ළමුන් විද්යාත්මක පොලී, යුරෝපා ක්රීඩාවේ නීති කළේ ඔවුන් අදහස් කරන දේ? එය ඔවුන් විසින් මාර්ගෝපදේශකත්වය ගත යුතු වැදගත් වේ.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. පිළිතුරු ගොඩක් විශ්ලේෂණය කිරීමෙන් පසු, මනෝ වෛද්යවරයෙකු ක්රීඩාවේ නීති ඔහුගේ අවබෝධය අනුව දරුවාගේ ප්රජානන සංවර්ධනය ක්රියාත්මක පෙර අදියර දෙකක් වන අතර එහි පළමු වන අදියර හතරක් නිර්වචනය බව නිගමනය කලේ ය. නමුත් මේ වන විටත් තුන්වැනි අදියර තුළ, දරුවන් නීති කිහිපයක් සමාජ සම්මුතීන්, එය සියලු පක්ෂ ගැලපෙන විට අත්තනෝමතික ආකාරයට සකසා හෝ වෙනස් කළ හැකි බව පුළුල් ගිවිසුම බව අවබෝධ කර ගැනීම ආරම්භ කරන්න. පෙර ඔවුන් ලංකොට තත්ත්වයන් පවා උනන්දු යාලුවනේ සදාචාරාත්මක නීති සිව්වන අදියර ළමා අවබෝධය. අදාළ හිතන ආකාරයක දෘෂ්ටිමය හා, පමණක් සම්මත පෞද්ගලික හෝ අන්තර් තත්ත්වය සමාජ ප්රශ්න පුළුල් පරාසයක ආවරණය කළේය.

චින්තන මට්ටම

ක්රියාවලිය විවිධ මට්ටමින් සිදු කියලා. සමාජ ඇමරිකානු සීතලය ආරොන් Temkin බෙක් අවස්ථා තුනකට බෙදා හිතමින්. අවිඥානය චරිතය දරණ ප්රජානන විශ්වාස - ප්රථම ස්ථානය සමාජය ඒකාකෘතික මත ගැඹුරු පැනවීමට හේතු විය යුතු චින්තනයේ ස්වයංක්රීය ස්වභාවය, - ඒ අනුව, මතුපිට ඔබට පහසුවෙන් වටහා ගත හැකි අතර පවා පහත පාලනය අහඹු සිතුවිලි පෙනී යයි. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. චින්තනය ඉහළ මට්ටමේ, සියලු වර්ගවල වෙනස් කිරීමට ඉතාම දුෂ්කර, ඉහත අවසන් අංගය වේ. කෙසේ වෙතත්, පරම පුද්ගලයෙකු පිටත සිට පැමිණෙන සියලු තොරතුරු මෙම ස්ථර හෝ සියලුම එක් මත එකට තොරතුරු විශ්ලේෂණය මගින් රසායනික විපර්යාස හා සුදුසු නිගමන ඉදිකිරීමට හැකි ඔහුගේ උපක්රම හැසිරීම සඳහා වඩාත්ම සුදුසු සාදයි.

වඩාත් ඵලදායී මානව තීරණ ගැනීම විය ඥානන කාර්යයන්හි සංවර්ධනය කිරීම සඳහා ඉතා වැදගත් වේ එහි ළදරු කාලයේ තවමත් ඇත. සංවේදි දෙමාපියන් කාලය හා සිදුවීම් හැකි තරම් තම දරුවා විඥානය ගොඩනැගීමට කැප කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ ඒ නිසයි.

ඒ තර්කය සහ ළමයෙක් සිතා බලමින් සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය?

и все его аспекты у детей являются игры. එය සංජානනයට අදාල චින්තනය දියුණු කිරීමට වඩාත් ජනප්රිය ක්රමයක් බව රහසක් නොවේ හා දරුවන් සියලු අංශ සෙල්ලම් කරනවා. ක්රීඩාව දැන් පුළුල් ලෙස kindergartens සහ අනෙකුත් පෙර පාසල් ආයතන, පමණක් නොව, ගෙදර පමණක් නොව භාවිතා නිසා මෙම ක්රමය, දෙකම නිසි කලට හා ප්රායෝගිකව ඵලදායී සනාථ කර ඇත. මේ අනුව, වඩාත් ජනප්රිය ගමනාන්ත වස්තූන් විවිධ සමග රැකියා, මත තහවුරු ලබා ඇත ධනාත්මක චින්තනය, රූප සහ ගොනු, සියලු වර්ගවල, මුඛ අභ්යාස හෝ රැකියා අඩු සමග ක්රීඩා. දුප්පත් ලෙස - ඉතා රසවත් ක්රීඩාව පළමු පොහොසත් මිනිසා වගේ හිතන්න, ඉන් කිරීමට ළමා සැපයීමයි. මෙම අභ්යාසය frugality, ආර්ථිකය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය උපකාරී වනු ඇත, සහ වඩාත්ම වැදගත් ලෙස - අනාගතයේ දී විනිශ්චය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, චින්තනය හා තර්ක මත සියලු ක්රීඩා පුරුෂභාවය හා වයස දර්ශක අනුව වර්ගීකරණය කර ඇත. ඔවුන් අනාගතයේ දී මෙම පිරිමි හා කාන්තා ටිකක් පහත් හඩින් බවට පත් කර ගැනීමට ඉඩ සලසමින්, ගැහැණු ළමුන් සඳහා - පිරිමි සහ චින්තනය වේ තර්කනය සංවර්ධනය කිරීමට යම් සමාජයක් ආශාව පෙන්නුම් කරන ප්රවණතාවක් පවතින වන්නේ ඒ නිසයි.