මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා බැලීම. පෙර පාසල් අත්හදා ළමුන්

අද සමාජයේ විශේෂයෙන් වැදගත් වෙමින් පවතී මානව ගුණාංග නිරන්තරයෙන්ම පුළුල් දැනුම ඉගෙන, ඔවුන්ගේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා ඇති හැකියාව, නිදහස ලෙස. සහ පෙර පාසල් ඇතුළු අධ්යාපන ක්ෂේත්රය, ඈත් වෙලා ඉන්න බැහැ, ඇත්තෙන්ම එය දරුවන් තවදුරටත් සංවර්ධනය සඳහා makings සාදයි. බාලාංශ අත්හදා දරුවන් සිටින වැඩ නව ප්රදේශයේ ඔවුන්ගේ ඍජු සංජානනය වස්තූන් හා ස්වභාවධර්මය සංසිද්ධි ඇති ගුණ පිළිබඳ දැනුම වෙත යොමු, පෙර පාසල් වේ. එවැනි පුහුණු වඩාත් ඵලදායී වේ.

මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා බැලීම

මේ ආකාරයේ ආරම්භක සඳහා වඩාත්ම සුදුසු වයස අවුරුදු ප්රජානන ක්රියාකාරකම් 5-6 ක පමණ කාලයක් වේ. ඒ නිසා, ළදරු වූ සූදානම් පිරිසක් වඩාත් ඵලදායී පර්යේෂණ. දරුවා ක්රියාවලිය සඳහා ස්වාභාවික - මෙම අධ්යයනය මේ යුගයේ දී. ඔහු වටා සිදු වන සෑම දෙයක්ම අධ්යයනය, නමුත් බොහෝ විට එය ර සිදුවේ. පෙර පාසල් දරුවා පුහුණු පන්ති අත්හදා බැලීම ඔහු එදිනෙදා ජීවිතයේ දී මුහුණ පෑමට සිදුවිය නොහැකි විය හැක සමග යම් දෙයක් උනන්දුවක් ඔහුට අවට ලෝකය පිළිබඳ අපේ අවබෝධය පුළුල් කළ හැකිය.

මෙම නඩුවේ ගුරුවරයා වස්තුව (ශිෂ්ය) මත බලපෑම විෂය වන අතර, ගැන එකට පර්යේෂණ හා ඉගෙනුම්, පේලියට ඔවුන් සමඟ බවට පත් වෙයි. : ඔබේ දරුවා උදව් කිරීමට - සූදානම් කණ්ඩායමේ එම පන්ති අරමුණ

• වස්තුවක් තෝරා;
• ක්රමයක් සොයා ගැනීමට;
• වඩාත්ම සම්පූර්ණ තොරතුරු රැස්.

උකුල් සංවර්ධන කලාපයේ බොරු දරුවා සඳහා මෙම ප්රශ්න, ඒ කියන්නේ තවමත් ඔවුන්ට තමන්ගේ මත ඉදිරිපත් කළ නොහැකිය.

පෙර පාසල් පාරිසරික පහසුකම දී අත්හදා බැලීම - ක්රියාශීලීව, නූතන තවාන් නිර්මාණය පරීක්ෂා කරන විශේෂිත තාක්ෂණික ක්රම පෙර පාසල් අධ්යාපන විද්යාවේ ප්රදේශයේ සංවර්ධනය කර ඇත. අධ්යාපනඥ පොදු අරමුණු හා ඉලක්ක මත පදනම් වූ තමන්ගේම පුහුණු වැඩසටහන ගොඩ නගන්න.

අරමුණු හා තාක්ෂණය අභියෝග

මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා බැලීම - ප්රජානන වැඩ වැදගත් කොටසක්. එහි අගය ඉතා විශාල වේ. මෙම සූදානම් පිරිසක් - පසුගිය වසරේ පෙර පාසල් සිටින පෙර පාසල් වයස දරුවන්. මේ අනුව, මෙම කුසලතා හා දැනුම තවදුරටත් පුහුණුව සඳහා පදනම වේ. පෙර පාසල් අත්හදා ළමුන් පහත සඳහන් අරමුණු ඇත:

• ඔහු දේවල් සංසිද්ධිය හා අවට ලෝකය පිළිබඳ දරුවාගේ සාකල්ය චිත්රයක් නිර්මාණය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය;
• පුද්ගලයාගේ හැඟීම්-වටිනා ගෝලයේ සංවර්ධනය;
• වදන් මාලාවේ සහ ගමන් මලු පිළිබඳ සාමාන්ය දැනීමක් සුපෝෂනය;
• වැඩි දියුණු සන්නිවේදන කුසලතා, ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් හා ගුරුවරුන් සමග සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඇති හැකියාව.

මේ භාණ්ඩ ක්රියාත්මක දැනුම ඉදි කොට, ළමා හා වැඩිහිටි කාර්යක්ෂම අන්තර් වඩාත් ක්රමානුකූල වඩා සාර්ථක වනු ඇත.

අපේක්ෂිත ප්රතිඵල

එක් එක් ක්රියාකාරකමක් පෙර පාසල් අත්හදා ළමුන් ඇතුළු විශේෂිත වූ ඉලක්කයක්, ඇත. ප්රතිඵල දැනෙන විය යුතුය. හරියටම, ගුරුවරුන් උත්සාහ ඒ වගේ අසාමාන්ය හා සිදුකරයි රසවත් කටයුතු ද සූදානම් කණ්ඩායමේ? අධ්යාපන ක්රියාවලිය හරහා ලැබෙන පිළිතුර පහත සඳහන් පරිදි විය යුතුය:

• දරුවන් තුළ, එය, වැඩි දියුණු ඔවුන් එහි ක්රියාකාරී ශබ්ද කෝෂය වැඩි වචන භාවිතා කර ඇත.
• අවට ලෝකය වටිනාකම, ස්වභාවය වනජීවී දරුවා සමග මෙන් සමීපව උසස් බවට පත් වන ශාක හා සතුන් අවශ්යතා තේරුම් ගැනීමට සහ ඔවුන් සමඟ empathize කිරීමට වෙත වාර්තා වේ.
• කණ්ඩායමක් ලෙස වැඩ කරන, ක්රියාකාරකම් හි විෂය පථය වීම නිරූපණය කරන්නන්, තම තමන්ගේ වැඩ කටයුතු සිදු කරන අතර එම එක් එක් එකට සමස්ත ප්රතිඵලය සඳහා සියලුම දත්ත ගෙන ඒම, දරුවන් වඩාත් හොඳින් හා ඵලදායී ලෙස සන්නිවේදනය කිරීමට පටන් ගෙන ඇත.
• තරුණ පර්යේෂන නියෝජනය ලෝකයේ තවදුරටත් එය සංගත ව්යුහය බවට පරිවර්තනය කරන අතර, තනි දේවල් සහ සිදුවීම් වලින් සමන්විත වේ.

වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, preschooler වස්තු ජනතාවට, වෛෂයිකව එය වටා ඇති සියලු තක්සේරු කිරීමට ආරම්භ, සහ මෙම විශාල අනාගත වැඩිහිටි ජීවිතයේ ඔහුට උදව් වනු ඇත.

ඉදිරියෙහි - අවශ්ය සියලුම

පෙර පාසල් අත්හදා බැලීම එම ප්රදේශයේ කුමක්ද? බාලාංශ, නව්ය ඉගැන්වීම කිරීමත්, සෑම විටම සුදුසු ද්රව්ය වලින් සමන්විත. පෙර පාසලේ ප්රදේශයේ අත්හදා බැලීම රැකියා තුල දී භාවිතා කරන බව වස්තූන් හා ද්රව්ය සමන්විත විය යුතුය. අදාළ සහ උපමා: චාරිකා පරීක්ෂණ, විස්තර හා වස්තූන් ප්රතිරූපය ගුණ හා ගුණාංග. නිරාවරණ ස්ථිතික නො විය යුතු: දරුවන් ඉක්මනින් ඉදිරියෙහි හැම විටම දේ ගැන උනන්දුවක් නැති. වඩාත් සුදුසු විකල්පය එක් එක් සැසිවාරය සඳහා තේමාත්මක ප්රදර්ශනය වනු ඇත. අපි අත්හදා මුල්ලක චුම්බක ගුණ වස්තූන්, පමණක් නොව, විවිධ ලෝහ සාම්පල හා ආදිය ලී, ප්ලාස්ටික්, රබර්, ඛණිජ ලවණ, වැනි අනෙකුත් ද්රව්ය පමණක් නොව අධ්යයනය කරනු ඇත අධ්යයනය කරන විට දවසේ

පොදුවේ, පෙර සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා බැලීම එම ප්රදේශයේ අවශ්යයෙන්ම බර, ආකර්ෂණය, කාලය, සරල රසායනික ප්රතික්රියා සහ භෞතික ප්රපංචයන් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා අවශ්ය කරන සියලු අඩංගු විය යුතුය. ඔවුන් බොහෝ අපි එදිනෙදා ජීවිතයේ දී භාවිතා කරන එදිනෙදා දේවල්.

කුමක්ද හරියටම සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා බැලීම එම ප්රදේශයේ පිරවීම? Nei තිබිය යුතු:

1. Tara. සියලු ද්රව්ය, රසායනික සහ සාම්පල ගබඩා. බොහෝ කොටම කෑන් සඳහා, පෙට්ටි සහ බෝතල් ප්ලාස්ටික් සඳහන් කළ යුතු ය. ඔබ ලී හා ලෝහ බඳුන් භාවිතා කළ හැකිය. වීදුරු ද නිසා තුවාල වැඩි හැකියාව මග හැරිය යුතු ය. දරුවන් බිඳෙන සුලු භාජන හා සැපයුම අත්හිටුවන පතුරු බිඳිය හැක. එම දින තුළ, අධ්යයනය වස්තුව හරියටම වීදුරු වනු ඇත විට, මෙම ද්රව්ය සියලු විෂයයන් පමණක් පෙර පාසල් ගුරුවරියක් ඉදිරියේ පෙන්වා ඇත කළ යුතු ය.
2. ස්වභාවික ද්රව්ය එකතුව වෙනුවෙන්. ඔබ අප වටා ඇති සියල්ල භාවිතා කළ හැකිය. ධාන්ය වර්ග, පස් සාම්පල: .. වැලි, මැටි, දැව හෝ උයනක්, පස්, බොරළු, ෂෙල් වෙඩි, ආදිය Suit, රසවත් හැඩ සහ වර්ණ, ෙක්තු, වියලි මල් හෝ ප්රසිද්ධ ශාකාගාර, මෙන්ම ජීව බදුන් හා පැල ගල්. ශාක වලට අමතරව දරුවන් හා සතුන් සිටිනවා විය යුතුය: කූඩුවක Hamster, එම උමග තුළ මසුන් - එය නැරඹීම සඳහා සිත්ගන්නා දෙයක්, ඔබ ඔවුන් පෝෂණය හා බොහෝ දේ ඉගෙනගන්න පුළුවන්.
3. කඩදාසි, රෙදිපිළි, තීරු සහ වෙනත් රසවත් පෘෂ්ට සැකසුම් එකතුව.
4. විවිධ ප්රමාණයෙන් හා ශක්තිය විද්යුත් චුම්බක මෙන්ම, ලෝහ වස්තු.
5. , පහන්, පහන්, ඉටිපන්දම් සහ අනෙකුත් ආලෝක ප්රභව.
6. දරුවන් සංඛ්යාව සහ අවම වශයෙන් එක් අන්වීක්ෂය ජයලලිතා ජයරාම් මෙනවිය මත වීදුරු මෙහෙයේ යෙදී.
7. ආරක්ෂිත ඩයි වර්ග (ඔබ විසින් ආහාර ගත හැක).
8. උෂ්ණත්ව මාන (කිසිදු රසදිය), pipettes, ඉදිකටු තොරව එන්නත්.
9. බැලුන්, කඩදාසි හෝ තුනී රෙදි පටි (සුළඟ දිශාව තීරණය කිරීම සඳහා).
10. තුවා, පිසදමන, ඒපන්, ස්කාෆ්, තෙල් රෙදි හෝ රෙදිපිළි රෙදි මෙම අත්හදා වගු ආවරණය සඳහා.
11. තේමාත්මක සාහිත්යය, උපමා, අත්හදා බැලීම්වල ගමන්මාර්ග.
12. කාලය මීටර්: ඊතලයකින් ඔරලෝසුව, වැලි, ඉර, දින දර්ශන.
13. කොරපොතු: විද ත් සහ ශාස්ත්රීය, පුංචි බර, සමග.
14. දර්පණ, වඩාත් සුදුසු ප්ලාස්ටික් රාමුවක් උපස්ථර දී - බිඳ දැමීම සඳහා අමාරු වේ.

මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ නිර්මාණ

අත්හදා බැලීම වර්ගයක් ලෙස ඉදිකිරීම් වයස අවුරුදු 5 සිට 6 දක්වා වසර දරුවන් සඳහා පරිපූර්ණ වේ. රැකියා සඳහා සූදානම් පිරිසක් - සරු පසක්: පාසැල් ලමුන්ගේ, ද්රව්ය හා ආකෘති සමග අන්තර් ක්රියා කිරීමට ආදරෙයි සිදු මොකක්ද කියලා සහ අනිත් අය දැනටමත් තමන්ගේ මත ගොඩක් කරන්නේ, හා ඒ නිසා ඔවුන්ගේ කුසලතා වර්ධනය. ඔවුන් tutors උපකාරයෙන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ශක්තිය නොමැති බව.

මෙම සූදානම් පිරිසක් විසින් නිර්මාණය වස්තු භෞතික ගුණ දරුවාගේ අදහස් ව්යාප්ත කිරීම අරමුණු කරයි. නිර්මාණශීලීත්වය ද (නිර්මාණශීලීව හා කොටුව පිටත කල්පනා කිරීමේ හැකියාව) සංවර්ධනය වෙමින් ඇත.

ද, මෙම සැසි මානසිකව-අගය ක්ෂේත්රයේ මතු වග බලා ගන්න. ඕනෑම සැබෑ ලෝකය ක්රියා සිදු, ඔවුන් පන්ති කාමරය තුළ ස්භාවික පරිසරය, හා වැඩ කරන ජනතාව සඳහා ගරු කිරීමට කෙනෙකු උගත කොහේද, සිසුන් නැවත සිහිපත් කරන්නෙමු. උදාහරණයක් ලෙස, ක්රම අතරින්, ගෙයක් සෑදූ, preschooler තමන්ගේ වැඩ ගත්තෙ, bricklayer කටයුතු හා සම්බන්ධ වෙනවා. හා රෝද මත පස් කන්දක් ඉදිකිරීම් දිව, ඔහු ඔහුට ම ඉංජිනේරුවෙකු මෝටර් රථ බලාගාරය සලකයි. ද වර්ධනය හා කෘතිම හා විශ්ලේෂණ චින්තනය. එළු, එහි සැකසීම සඳහා ද්රව්යමය සමඟ අනාගත සැලසුම් යෝජනා ක්රමය ගැලපෙන උපදෙස් සමග ඔවුන්ගේ ක්රියා සම්බධතාවයක් හා අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය ලබා ගත යුතු වේ.

ආදර්ශමත් පන්ති නූල්

ඔවුන් වටා ඇති සියලු දේ තුළ උනන්දුවක් දරුවන්, ඔවුන් වස්තූන් හා ද්රව්ය සමඟ පර්යේෂණ හා අත්හදා බැලීම් සිදු කර, කිසිම දෙයක් ඉගෙන ගැනීමට කැමති වෙති. ගුරුවරයා කර්තව්යය - ඔවුන්ගේ දැනුම, අදහස් සහ ක්රියාකාරකම් අවශ්ය ධෛර්ය තෝරගෙන පද්ධතිමය විය යුතුය. මෙම සූදානම් කණ්ඩායමේ අත්හදා ජීවිතයේ සියලු ප්රදේශ ආවරණය - මානව ඉන්ද්රියන් සිට අභ්යවකාශ ගමන් කිරීමට.

ඉගෙන ගල්

මෙම පාඩම කොටසක් ලෙස දරුවන් ඒ අය ආවේ දේ ගල් පර්වත, එහිදී ඉගෙන ගනු ඇත, දේ ජනතාව අදාළ ආකාරය වේ. එය වැදගත් ළමා පොලී පවත්වා, සමහර ගල් කල්තියා සූදානම් විය හැකි අතර, සමහර ඇවිදින්න රැස් වටිනා සහ අර්ධ-වටිනා මැණික්, ගොඩනැගිලි ද්රව්ය සහ තවත් අය ගැන කතා කිරීමයි. අපි වර්ණ වෙනස් වන විවිධ කඳු සහ ගල්, වයනය, බර සහ එසේ මත භාවිතා කරන්න. ඩී opytnicheskoy කටයුතු.

යන තේමාව සංවර්ධනය පැරණි පොසිල (හුණු ගල්, හුණු, ගල් අඟුරු, කොරල්), පස් වර්ග සහ දේශගුණික තත්වයන් (සුළං, තාපය, ශීත) මත ඇති කරන බලපෑම ගැන පාඩම් උකහා ගැනීම සුදුසු වනු ඇත.

ජලය සහ එහි ගුණ

ජලය - දරුවන් සමඟ අත්හදා බැලීම් සඳහා මහත් ද්රව්ය. එය ඉතා පහසුවෙන් වාෂ්ප, කැටි, තීන්ත හෝ සෝඩා විය හැක. ජල සූදානම් පිරිසක් අධ්යයන මාලාවක ස්වභාවය එහි පිහිටීම, පාරිසරික ශේෂය භූමිකාව, රසායනික හා භෞතික ගුණ පිළිබඳ තොරතුරු සපයයි. අනාගතයේ දී, යන තේමාව දිගටම කළ හැකි මුහුදු, ගංගා, වැසියන් සලකා, මේ මිහිතලය මත ජලාශ දූෂණය පිළිබඳ උද්ගත වූ ගැටලු සාකච්ඡා කළ. දරුවන් පිරිසිදු ජලය සංරක්ෂණය සහ ගෙදර බේරා ගැනීමට ක්රම ලබා දීමට අවශ්යතාවය ගැන නිගමනයකට පැමිණිය යුතුයි.

ජනතාව

යන තේමාව පහත දැක්වෙන පිණිස, ක්රමයෙන් අනාවරණය වී ඇත:

• මානව අත (ලෙස ස්පර්ශ ඉන්ද්රිය, අවබෝධය සහ ක්රියාවන් ගැනීමේ මාධ්යයක්);
• සම් (දුර්වලත්වය උණුසුම් හෝ සිසිල් වන අතර හිරු හෝ ජලය ප්රතිචාරය එහි සංවේදීතාව);
• කන් හා නාසය (කාර්යය, වටිනාකම, ඔවුන්ගේ සෞඛ්ය නිර්දේශ ආරක්ෂා කිරීම සඳහා).

චුම්භකයක්

චුම්භකයක්, එහි ලක්ෂණ සහ අනෙකුත් ද්රව්ය සමග වස්තුවක අන්තර් සමඟ සම්බන්ධතාව.

මේ පංති ඉතා තියුණු වන අතර, ඔවුන් පවා පර්යේෂණ සමාන නැහැ, නමුත් ඉතා සැබෑ උපක්රම. විද්යුත් චුම්බක මේසය, හෝ රෙදි, කඩදාසි හරහා, ගුවන් ඇද ඇත, විවිධ දිශාවන්, එකිනෙකා දෙසට ධාවනය, හෝ අනෙක් අතට. දරුවන් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කර ඇති ෙලෝහ වස්තුව එහි ගුණ අර්ධ වශයෙන් ලබා ද, මෙම අත්හදා බැලීම නිරාවරණය යන කාරනය ආකර්ෂණය කළ හැකිය.

බිම. වැලි හා මැටි

විවිධාකාර පස් වර්ග, එහි මතුපිට ස්වභාවය, ගුණ, සංයුතිය, මිනිස් භාවිතය ක්රම අතර වෙනස්කම් හා සමානකම් සාකච්ඡා කරයි. වැලි (ගඟ, මුහුද, ලොකු, කුඩා, දෙහි, ඉදිකිරීම්) සහ මැටි (කහ, රතු, කළු, නිල්, සුදු, කුඹල් කර්මාන්තය, වෛද්ය හා එසේ මත. ඩී) විවිධ වර්ගයේ බවට අංශය. ආදර්ශන, ජලයේ දිය කල හැකි sieved, සංඛ්යා ඇතුළු පුස් හා ප්රතිඵල ඇගයීමට.

ගුවන්

ගුරුවරයා ළමයින් හඳුන්වා දෙයි , ගුවන් ගුණ මිනිසුන් සහ සියළුම ජීවමාන දේවල් සඳහා තම භූමිකාව. මෙම වස්තුව අධ්යයනය කිරීම සඳහා වඩාත් ප්රචලිත ක්රමය බැලුන් වනු ඇත. ද ගුවන් රිබන්, fluff, පිහාටු හා අනෙකුත් සැහැල්ලු ව්යාපාරය පැහැදිලි වෙනවා. ඔබ විදේශීය ඕනෑම දෙයක් අවශ්ය නැහැ - පටක කඩදාසි පවා කපු පන්දු හෝ wads මෙම අරමුණ ඉටු කළ හැකිය.

ඉහළ උණුසුම් ඉහල සහ සීතල පැවත එන: මෙම විෂය පිළිබඳ අධ්යයන කොටසක් ලෙස වෙනස් උෂ්ණත්ව ගුවන් බර අනුපාතයක් ප්රතිකාර කළා.

හිරු හා අවකාශය

අධ්යාපනඥයෙකු දරුවන් සූර්ය පද්ධතියේ මූලික අවබෝධය ලබා දෙයි, එහි ව්යුහය, ග්රහලෝක ඔවුන් කේන්ද්රයේ සිට දුරබැහැර වඩා සිසිල් බව. මෙන්න ඔබ ඔවුන්ගේ සංකේතාත්මක අංකනය ඇතුළු තාරකා මණ්ඩල, ගැන කතා කරන්න බැහැ. බර රහිත සිටින අවකාශය සංචාරකයන් දරුවන් තමන් සිතා ගත හැකිය.

විදුලි

මෙම සැසිය තේමාව බව, - බලශක්ති හා ඒ මත ධාවනය වන උපාංග විශේෂ ආකාරයේ ලෙස විදුලිය. දරුවන් ඔවුන්ට තිබෙන ගෘහ උපකරණ හා සෙල්ලම් බඩු මතක තබා ගැනීමට සහ ලැයිස්තුගත, ඔවුන් අව්ය දේ ගැන හිතන්න. "මේ වයර් හරහා දිවෙන" වන, විදුලිය, අන්තරාය, හා ඒ සමග සම්බන්ධ වූ සියලු නිසි මෙහෙයුම්, ෙවන් ෙවන් වශෙයන් සඳහන් කරන්න.

වර්ණ හා ආලෝකය

පාඩම තුළ දරුවන් ඇතැම් ආලෝක කිරණ එහි පිළිබිඹු වන දුටුවේ, වර්ණය දේ ඉගෙන ගනු ඇත. ඒ දේදුන්නක් පදනම මත පැහැදිලි කරගැනීමට හැකි වර්ණාවලියේ සංකල්පය හඳුන්වා දෙයි.

නිගමනය

ඔබ ආරම්භ, හෝ ඕනෑම පාඩම සැලසුම් කිරීමට පෙර, ඔබ ප්රතිඵලයක් මෙම පාඩම ඉගැන්වීම සඳහා රැගෙන ආ යුතු දේ ගැන පැහැදිලි විය යුතුය. මෙම සූදානම් පිරිසක් ඩව් දී අත්හදා ගතිය නැත. දරුවන් හේතුව-සහ-ක්රියාත්මක සබඳතා තේරුම් ගැනීමට, නිගමන කිරීමට, තමන් සඳහා හිතන්න උගන්වන්න - ගුරුවරයෙකු සඳහා ඉතා වැදගත්ය. ඒ සියල්ල ඉගෙන, සහ අප එක් එක් සඳහා ජීවිත කාලය ඉගෙනීමට අවශ්ය වේ.

අපි අධ්යාපන ක්රියාවලිය සදාචාරාත්මක කොටසක් නොසලකා නොහැක. එය දරුවන් ඔවුන් වටා ඇති ස්වභාව ධර්මයේ ප්රේමය, හැකියාව සහ එහි පවිත්රත්වය ආරක්ෂා කිරීමට හා අනුලංඝණීයත්වය ගරු කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම වැදගත් වේ.

අද ළමයි, මේ සූදානම් කණ්ඩායමේ සිසුන් - ජීවත් වන බව ඇත ගොඩනැගීම, නිර්මාණය හා ඉදිරි වසර පනහක් ප්රේම කිරීමට පරම්පරාවක්. එය ඔවුන් වටා යථාර්ථය මත ඔවුන්ගේ නිගමන දේ ළමා කාලය මතකයන්, සිට සිදු කරන බව ඉතා වැදගත් වේ.

ඔවුන් එය කරන්න, සහ තනු නිර්මාණය බොළඳ ආත්මය හා අපේ පොදු අනාගතය ශබ්ද ඇත: අධ්යාපනඥයින් සුසරක සංගීත භාණ්ඩ කටයුතු සමඟ සංසන්දනය කළ හැක වැඩ.