යගෝලීෙ සිසුන් පුහුණු කටයුතු ප්රධාන වර්ග වේ. මාර්ගෝපදේශ

නවීන ඉගෙනුම් නව ප්රමිති හඳුන්වා ඉගෙනුම් කරන ක්රම වෙනස් කිරීමට හේතු වී ඇත. පැරණි ක්රම නම් එය කළ නොහැකි දරුවාගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීමට ගන්න. ඔවුන් පෞද්ගලික හැකියාවන් බලපාන තොරව, පමණක් විෂය දැනුම දෙන්න. ක්රියාමාර්ග හා අධ්යාපන කටයුතු ලක්ෂණ සලකා බැලීම බාල පාසලක පිරිමි ළමුන් පුහුණු ගුණාත්මකභාවය වෙනස් වී ඇති ආකාරය බලන්න උදව් කරන්න.

පාසල් විෂය මාලාව පරිවර්තනය

ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපන ප්රමිතීන් හඳුන්වා කළමනාකරණ ක්ෂේත්රයේ හා ප්රාථමික පාසල් එක් එක් පුද්ගලයා ශ්රේණියේ අධ්යයන ක්රියාවලිය සංවිධානය තුළ සංවිධානාත්මක හා යෝජනාවෙන් කටයුතු සම්පූර්ණ පරිවර්තනය කිරීමට හේතු විය. අධ්යාපන ක්රමය හා ඔවුන් අතර අන්තර් ක්රියා අනුක්රමයක් සහභාගීවූවන් වෙනස් කාර්යයන්. යගෝලීෙ සිසුන් පුහුණු කටයුතු ප්රධාන වර්ග ජීවිතයේ පසු කාලයේ දී ප්රයෝජනවත් අවශ්ය කුසලතා ලබා කිරීමට දායක වී තිබේ.

ප්රධාන ලිපි ලේඛන නිර්මාණය සිට සිසුන් සහ ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් සමග අන්තර් ක්රියා පෝෂණ සංවිධානය කිරීමට - පාසල් පහසුකම් කළමනාකරණය සෑම අංශයකම බලපෑ රැඩිකල් වෙනස්කම් ඇති වී තිබේ. සැලකිය යුතු අවධානයක් යොමු පාසල් සාකල්ය අධ්යාපන පරිසරය හා යනාදි ලබා දීමට තීරණය කර ඇත.

නව ප්රමිතීන් හඳුන්වා ප්රතිඵලයක් ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්යාපනය සඳහා නව අධ්යාපන වැඩසටහන් ලිවීමට අවශ්ය විය. ලෙස පැහැදිලි වේ? එය සමස්ත අධ්යයන කාර්ය මණ්ඩලය සහභාගී, අධ්යාපන හා විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් වැඩ වැඩසටහන් නැවත තක්සේරු හා නව සංවර්ධනය සමග පුහුණු කටයුතු සංවර්ධනය ගෙන විශ්ලේෂණය යෝජනා ක්රම පන්ති.

අධ්යාපන ආයතන පරිපාලනය කිරීම සඳහා වන පාලනය වස්තුව සිසුන් ළඟා විය. MDGF මත සිසුන් ඉගෙනුම් කටයුතු සියලු ප්රධාන වර්ග පාලනය, දරුවන් පුළුල් වර්ධනය කළ යුතුය. මේ සඳහා, අතරමැදි, ගබඩා කිරීම සහ අධ්යයන කටයුතු අවසන් ප්රතිඵල පරීක්ෂා කර බලන්න. විශේෂ, metasubject සහ පෞද්ගලික පුහුණු ප්රතිඵල වැඩසටහනේ සාර්ථකත්වය ප්රධාන දර්ශකයක් වේ.

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් විශේෂාංග

පාරිසරික පහසුකම සිසුන් සඳහා ඉගෙනුම් කටයුතු ප්රධාන වර්ග මෙම ලියවිල්ල විස්තර, සහ විශ්ව අධ්යාපන කටයුතු (ශේෂයන්) එහි ක්රියාත්මක කිරීම ඉතා වැදගත් භූමිකාවක් ඉටු කරයි. වූ නව්යකරණය පිළිබඳ විශේෂ ලක්ෂණයක් සිය ප්රධාන අරමුණ දරුවාගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමට වේ ක්රියාකාරී චරිතයක් වේ. වත්මන් අධ්යාපන ක්රමය අත්පත් දැනුම හා කුසලතා ස්වරූපයෙන් ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවලට සාම්ප්රදායික දැක්ම සිට ඉවතට චලිත වේ. ශිෂ්ය ප්රාථමික අධ්යාපනය අවසන් වන විට අත්පත් කර යුතුය ඇති සැබෑ කටයුතු සම්මත ලක්ෂ්යයක් වචන. පෞද්ගලික, metasubject හා මූලික ප්රතිඵල ස්වරූපයෙන් පළ පුහුණු අවශ්යතා ප්රතිඵල සඳහා.

රියදුරා තිරිංග යනු කුමක්ද? කාලීන "විශ්වීය ඉගෙනුම් කටයුතු" යන පුළුල් අර්ථයකින් ගත් කල, ඉගෙන ගැනීමේ හැකියාව සඳහන් කරයි. මෙම ශිෂ්ය දැනුවත් හා ධෛර්යය සම්පන්න නව අත්දැකීම් ප්රතිඵලයක් ලෙස ස්වයං සංවර්ධනය සහ ස්වයං-වර්ධනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි. එය පටු අර්ථයෙන් කාලීන සංගමයේ ශේෂයන් නව දැනුම හා ඔවුන්ගේ කුසලතා ගොඩනැගීමට ස්වාධීන ආහාර ගැනීමෙන් ලබා දීම, එම ශිෂ්යයාගේ දොරින් ක්රියා මාලාවක් ලෙස අර්ථ දැක්විය හැකිය. එය ද සංවිධාන ක්රියාවලිය සහ ඉගෙනීමේ කටයුතු ආවරණය කරයි. යගෝලීෙ නිසි සැලසුම් ගුරුවරුන් සඳහා පහසුකම් හා සිසුන් හැකියාව වර්ධනය උපකාරී වනු ඇත.

සංගමයේ ශේෂයන් හා ඔවුන්ගේ කාණ්ඩ

විශ්ව ඉගෙනුම් කටයුතු, උසස් සදාචාර ප්රමිතීන් වර්ධනය කොට පෝෂණය කිරීමේ හැකියාව ඔහුගේ චින්තනය ගොඩනැගීමට දායක, දරුවාගේ පෞරුෂය වර්ධනය කිරීමට උපකාර කරන්න. ඔවුන් නව මට්ටමකට රුසියාවේ පුහුණු කිරීමට හා අධ්යාපන කාර්මික පද්ධතියේ පද්ධතිය නව පරම්පරාව දක්වා පරිවර්තනය පිළිබිඹු කරයි. මෙම පුහුණු මනෝවිද්යාව, සහ නව ක්රමෝපායන් වත්මන් දැනුම මත සකස් වී ඇත.

පෞරුෂත්වය, නියාමන, පෞරුෂ වර්ධනයට හා සන්නිවේදන: ඉගෙන කටයුතු විශ්ව අධ්යාපන කටයුතු භාවිතය හේතුවෙන් සංවර්ධනය අවශ්ය හතරක් යටතේ වර්ග, ඇත. පාඩම් තුළ මෙම ගුණාංග සියල්ල සංවර්ධනය කරන ආකාරය? ලැබුණු අධ්යාපනය ප්රතිඵලයක් ලෙස දරුවා අල්ලා යුතු දේ කුසලතා? දේ ඒ හෝ මේ හැකියාව ඇත, නියෝගය සලකා බලන්න.

නියාමන ක්රියා

පොදුවේ ගත් කල, සෑම එය බව අවබෝධ, නමුත් එම ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන කොටසක් ද?
නියාමන පියවරයන් ක්රියාත්මක ඔවුන්ගේ ජීවිත සැලසුම් කිරීමට හා අවසර තත්වයන් පුරෝකථනය කිරීමට විශේෂිත වූ ඉලක්කයක්, ස්ථාපිත කිරීමේ හැකියාව බවයි. පාසල් තුළ විනය, සිසුන් ඉලක්ක තබමින් එම විසඳුමක් සොයා ගැනීමට උගන්වනු ලැබේ? ඇත්තෙන්ම, ගණිත වේ. , සිසුන් සංකීර්ණ ගණිතමය උදාහරණ හා ගැටළු විසඳීම සඳහා ඉගෙනුම්, අවාසනාවකට මෙන්, ස්වයං විශ්වාසය ඉගෙන නැහැ. මෙම දැනුම ඔවුන්ට වත්මන් ගැටලු උදව් කරන්නේ නැත.

ගැටලු මොනවාද පාසල් වයස අවුරුදු දැනටමත් දසුන? උදාහරණයක් ලෙස, සී ටී බෙදාහරින බව පිළිබඳ ප්රශ්නයක්. ඔවුන්ගේ ළමා දෙමාපියන්ට කනස්සලු tutors කුලියට ගෙන විභාග සඳහා සූදානම් කිරීමට කාලය සහ මුදල් වැය කරනවා. හා ශිෂ්ය ස්වයං සංවිධානය ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් කටයුතු කිරීමේ හැකියාව සතු නම්, අපි කුමක් සිදු වෙයිද? එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, එය ඉතා හොඳින් විභාග සඳහා සූදානම් විය.

මේ දක්වා මෙම වැඩසටහන අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් සංගමයේ ශේෂයන් භාවිතා කරමින් පාසල් නියාමන ධාරිතාව වර්ධනය කිරීමට ඉඩ දෙයි. සිට සිසුවකු ප්රාථමික පාසල් , අතිශයෝක්තියක් ඔවුන්ගේ දැනුම හා කුසලතා මට්ටම තක්සේරු හා එම ගැටළුව විසඳීම සඳහා වඩාත් මූලික ක්රමයක් සොයා ගැනීම සඳහා නිසි ඉලක්කය ඉදිරිපිට සවි පුහුණු කරනු ලබයි.

අද කාලයේ අපට අවශ්ය තොරතුරු අන්තර්ජාලය නිදහසේ ලබා ගත හැක. එය භාවිතා කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම සඳහා, එය රැඩිකල් අධ්යාපන ක්රියාවලිය ගුරුවරුන් සඳහා වන ප්රවේශය වෙනස් කිරීමට අවශ්ය වේ. අපේ කාලයේ ප්රධාන දෙයක් - දත්ත තොරතුරු භාවිතා කරන ආකාරය දැන ගැනීමට ඇත.

ඔබ ගුරුවරයෙක් දැන ගැනීමට අවශ්ය කුමක්ද? ඒ වෙනුවට පැරණි වියුක්ත දැන් සැලකිය යුතු නිදහස ඉඩ ලබා දෙන අතර, සහ ක්රියාකාරකම් සිසුන් අනුක්රමය තීරණය කරන පියවර තත්වයක් සැලැස්මක්, සූදානම් විය යුතුයි. පාඩම සැලසුම් තීව්රතාව පිරිසක් අයදුම් කිරීම සහ පුහුණු සිසුන් සංවිධානය ආකාර යුගල කළ යුතුය.

උදාහරණයක් ලෙස, ගණිතය තුළ පෙන්නුම් වැඩසටහන ගණිතමය ක්රියාවලිය තුළ සිසුන් සම්බන්ධ ඉලක්ක වැඩ ක්රියාකාරී ආකාරයේ සැලකිය යුතු වර්ධනයක් ලබා දෙයි. ඔවුන්, ගණිතමය ද්රව්ය තේරුම් ප්රායෝගික කුසලතා අත්පත් කර ඔවුන්ගේ තර්ක හා සාක්ෂි ගෙන ඒමට හැකි විය යුතුය. බව හා සමවෙන එය පුහුණු දෘශ්ය හා ප්රායෝගික අංගයක් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පරිගණක භාවිතය හා තොරතුරු තාක්ෂණය පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි.

අපගේ ජීවිතයේ උපදිනවා. එය විශ්ව විද්යාල ලියාපදිංචි වීම යම් කාලයක් හෝ වෙනත් අධ්යාපන ආයතනය ශිෂ්ය පසු පාසල් අද කුඩා පරිමාවක ඉගැන්වූ බව දැනුම අවශ්ය බව ඉඩ ඇත. දරුවා එය විශ්වීය පුහුණු කටයුතු ප්රගුණ කිරීමට අවශ්ය වන්නේ, මෙම තත්වයන් යටතේ, පාඩු නැත. ඉගෙන ගැනීමට ඉගෙන අද සමාජයේ ඉතා වැදගත් වෙනවා. මෙය දැනට ලෝකයේ පවතින සාමාන්ය මෙවලම් සහතිකයක්, මෙන්ම වෘත්තීය වේ.

සංජානන ශක්තිය

අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් ක්රමානුකූලව සැලසුම් දරුවා ප්රජානන හැකියාව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. අප අවට ලෝකයේ විපර්යාස හා ගවේෂණය කිරීමට ඔහු වෙත වාර්තා වේ. , විශ්ලේෂණය කිරීමට සංසන්දනය, ප්රවර්ග ගත හෝ ඔප්පු දැක්ම, තමන්ගේ ම කාරණාව - මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ පමණක් නොව එවැනි, ඉලක්ක තොරතුරු හා නිරෑපණය සමග වැඩ කරන, පමණක් නොව, තර්කානුකූලව සිතීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න ලෙස සාමාන්ය අධ්යාපන කටයුතු, සිසුන් ඉගැන්වීමට ගුරුවරියක් අවශ්යයි.

බොහෝ විට තේමාව අධ්යයනය ඉගෙනුම ලබන පොලී නැත. ටිකක් විද්යාඥ බවට හැරෙමින් දරුවා, ස්වාධීනව ගැඹුරු නිරීක්ෂණ සිදු කිරීමට අවශ්ය තොරතුරු සොයා ගත යුතු, එම කටයුත්තට මෙන්ම, පෞද්ගලික ප්රතිඵලයක් ඇගයීමට. මෙම ක්රමය ඕනෑම පන්ති කාමරය තුළ භාවිතා කළ හැක.

එය කුමක් දිය හැකි ද? බොහෝ විට අධ්යයන කාලය තුළ අතුරුදහන් වන, දැනුම උනන්දුව ඉස්මතු සමග එක්ව, ළමා අපක්ෂපාතීව තම ශ්රමයේ කිරීමට අයදුම් කිරීමට හැකියාව වර්ධනය කරයි.

ඒ වෙනුවට එය සිය ගොනුව දරුවෙක් ඇඳීම පර්යේෂණ පන්ති උපකාරී වේ. මෙම වචනය බොහෝ විට අද ලෝකයේ ආරංචි විය. ඇත්ත වශයෙන්ම, එය ඉගෙනුම් ප්රතිඵලවලට වේ. කළඹ ලෙස දිස් විය යුතුය? එහි හිමිකරු පිළිබඳ තොරතුරු මුල් පිටුව අඩංගු විය යුතුය. ඇය ඔහු හා ඔහුගේ මිතුරන් සහ ඥාතීන් පින්තූර මෙන්ම, කතාව ම පල. තවදුරටත් ශිෂ්ය සිත්ගන්නා මාතෘකාවකි තෝරා, සහ එහි පුළුල් විවෘත හැකි තරම් පහත පිටු මත.

මෙම ක්රියාවලිය දැනුම සඳහා ඇති ආශාව ඉගෙනගෙන, ඇත්ත වශයෙන්, දී දරුවාගේ උනන්දුව වර්ධනය වේ. කෙලින්ම දත්ත එක් රැස් විශ්ලේෂණය යටත්, එහි ම කළඹ කට වග ශිෂ්ය තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීමට ලැබුණාම, නව තොරතුරු ලබා ගැනීමට ආකාරය ක්රම සොයමින්, සංසන්දනය, ඉදිරියට න්යාය තබයි.

ඉතින්, පාසල් ද්රව්ය ස්වයංක්රීයව මතක හා බොහෝ විට අර්ථය අවබෝධ, උදාහරණයක් ගුරුවරුන් සඳහා ක්රියා සිදු කරන ශිෂ්ය, දරුවා ක්රමයෙන් ක්රියාකාරී පුද්ගලයා, ස්වයං-වර්ධනය පෞරුෂත්වය බවට පත් කරයි.

සන්නිවේදන පියවර

මෙම ශිෂ්ය මුල් ශ්රේණි සිට, වර්ධනය කර ගත යුතු බව ඉතා වැදගත් ගුණාංගයක්. මේ ඔහුගේ ජීවිතයේ ඉතිරි තීරණය කරනු ඇත. එය ඉගෙනුම් කටයුතු දර්ශන සහිත නඩුව සැලැස්ම ඔහු කණ්ඩායම සමග සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ඉඩ ලබා දෙනු ඇත වේ. ඒ නිසා එය ඒකාබද්ධ සාකච්ඡා සඳහා සහභාගි වන සංවාදයක් නිරත වීමට හැකියාව අත්පත් කර ගනී, පැහැදිලිව ඔහුගේ ප්රකාශ යුක්ති සහගත සහ සැලකිල්ලට අනෙක් අය අදහස් ලබා ගැනීමට, ඔවුන්ගේ සිතුවිලි සකසයි.

සියලු දරුවන්, අනෙක් අතට සන්නිවේදන කුසලතා, හා බොහෝ විට හුදකලාව සංවර්ධනය හෝ නැහැ, ගැටුම් තහවුරු පෙරමුණ. ගුරුවරුන් නිවැරදිව තියෙන්නේ අදහස් සාධාරණ අනෙක් පුද්ගලයා ඒත්තු හා විරුද්ධවාදියෙකු සමග සාකච්ඡා කිරීමට හැකි විය ආරක්ෂා කරන ආකාරය සිසුන් උගන්වන්න. දැනුම ලබා ගැනීමට මෙම සහ සම වයසේ මිතුරන් සමග එක්ව අවශ්ය කුසලතා අත්පත් කර කාර්යක්ෂමව ලබා දීමට මෙන්ම, ගැටුම් පවතින විසඳුමක් සොයා ගැනීමට හැකි විය, මෙම කණ්ඩායම සමග සුහද සම්බන්ධතා ගොඩනැගීම සඳහා තරුණ පරම්පරාව ඉගැන්වීමට අවශ්ය විය. එය සිසුන් එකිනෙකා සමග එකඟ වෙන්න ඉගෙන ද වැදගත් වේ. එය වැඩ සහ ගෙදර ප්රශ්න සමඟ කටයුතු ජීවිතයේ පසු කාලයේ දී ඉතා ප්රයෝජනවත් පිරිසක් පාඩම් කිරීම සඳහා අවශ්ය, මෙන්ම වේ.

පුද්ගල චරිත ස්වභාවයන් නිසා,

විශ්වීය පෞද්ගලික කුසලතා ඉගෙන, දරුවා ආරක්ෂිතව ඔහු වටා ලෝකයේ හැසිරීම නීති සම්මත, ඔහු තරමක් තමන් සහ තම ක්රියාවන් ඇගයීමට වෙත වාර්තා වේ. අපි එකිනෙකා, තම පරිසරය තුළ ජීවත්, හා ජනතාව සෙසු රටවල් සමඟ එය ඔස්සේ ලබා ගැනීමට හැකියාව - සපුරාලීමක් ජීවිතය සඳහා යතුර. මෙම සදාචාරාත්මක අංශයක් වේ: ඔවුන්ගේ මව දක්වන්නක් විය අන්යෝන්ය සහාය ලබා දීමට, empathize කිරීමට, හැකි විය.

කෙසේ වෙතත්, මේ දරුවා හැඟීම් ඔහුගේ පංතියේ, මිතුරෙක් හෝ යම් යම් කොන්දේසි දී දේශීය පුද්ගලයා විය හැකියි දේ තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය වේ. ඔහු මානසික සහයෝගය, උදාහරණයක් ලෙස, ඊළඟ ඔහුට සිටගෙන එම පුද්ගලයා අවශ්ය දැක ගත හැකි විය යුතුය, සහ භෞතික උදව් විය හැක. උදාහරණයක් ලෙස, බල්ලා ඇවිදින්න උදව් කිරීමට නිවසේ රෝගී ආච්චි හෝ මිතුරෙකු වටා උපකාර කරන්න.

එසේම, ශිෂ්ය ඔහුගේ ජීවිතය හා සෞඛ්ය තර්ජනයක් බව ඔවුන්ගේ ක්රියා හා බලපෑම් මුහුණ දීමට වෙත වාර්තා වේ. එම ශිෂ්යයාගේ සතුටු පැවැත්ම සඳහා දැක්ම ප්රායෝගික ස්ථානයේ සිට අද දේ බොහෝ ඉල්ලුම විශේෂ, සහ දේ ප්රදේශයේ එය ඔවුන්ගේ කුසලතා පෙන්වීමට හා සමාජයේ ප්රයෝජනවත් සාමාජිකයෙක් ලෙස වඩා හොඳ තේරුම් ගත යුතුයි. පාරිසරික පහසුකම සැලසුම් මේ ගුණාංග සියල්ලම සංවර්ධනය උපකාරී වනු ඇත.

උසස් පාසැල් සිසුන් සඳහා නව නිපැයුම්

ද්විතීයික අධ්යාපනය සඳහා පාරිසරික පහසුකම ව්යාපෘතිය සංස්ථාපිත නව සොයාගැනීම් - උසස් පෙළ පාසල් කිහිප වතාවක් විෂයන් සංඛ්යාව අඩු කිරීමයි. දැනට, ශ්රේණි සිසුන් 10-11 21 විෂය ගැන දැනගන්න. විෂය මාලාව පාරිසරික පහසුකම 12 කිරීමට ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව අඩු වනු ඇත.

ජ්යෙෂ්ඨ හයක් ආරක්ෂා කිරීම රිසි පාසල් කටයුතු සඳහා නව විෂය මාලාව ප්රමිති දැක්ම විෂය ක්ෂේත්ර වන ඔවුන් අවශ්ය විෂය හතක් මනාප ලබා ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත. එවැනි ශාරීරික අධ්යාපනය, ජීවිත ආරක්ෂාව සහ "රුසියානු ලෝකයේ" ලෙස ද අනිවාර්ය විෂයන් වනු ඇත.

ඒකාබද්ධ, මූලික හා ප්රධාන: අධ්යයනය මගින් කැමති එක් එක් විෂය තුනක් මට්ටම් ඇත. පැය තුනක් - එය සතියකට පැය පහක් වන අතර, එය පාදක හා ඒකාබද්ධ මට්ටම් පැතිකඩ මට්ටමේ ලබා දිය යුතු බව සැලසුම් කර ඇත.

එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස, උසස් පාසැල් සිසුන් සඳහා විෂය මාලාව වන මූලික විෂයයන් තුනක්, අවශ්ය තුනක් සහ මූලික හෝ ඒකාබද්ධ මට්ටමේ වනු ඇත, එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස සතියකට පැය 33 කි. මෙම අතිරේක දැනුම හා දරුවා සැලකිය යුතු සංඛ්යාවක් ඉඩ නොදෙනු ඇත. ඉගෙනුමට කටයුතු පෞද්ගලික ව්යාපෘති සිසුන් පන්ති කාමරය තුළ ක්රියාත්මක කරමි.

සමූහ ක්රියාකාරකම්

පෙර පද්ධතිය මෙන් නොව, පාසල් අධ්යාපන කටයුතු ගොඩනැගීමට පිරිසක් ටියුෂන් අවශ්ය වේ. එය පන්ති සංයුතිය කුඩා කණ්ඩායම් ලෙස සංවිධානය කිරීම සඳහා සපයයි. පිරිසක් සහයෝගය පහත සඳහන් ආකාර ඇත:

1. වාෂ්ප පත්රය - මේ සිසුන් දෙදෙනා එකට යම් භාගය වැඩ කටයුතු කරගෙන යන බව පෙන්නුම් කරයි. ඕනෑම ගුරු පුහුණු අරමුණ සාක්ෂාත් කර ගැනීම භාවිතා ඉගෙනුම් කටයුතු මෙම ආකෘති පත්රය - එය ඉගෙනුම් පාඩම සවි කරන දව, සහ එකිනෙකා දැනුම පරීක්ෂා කිරීම විය හැක. ද යුගල වශයෙන් වැඩ ස්ථාපනය කර්තව්යය ආවර්ජනය කිරීමට සිසුන් හැකියාව, සහකරු හෝ සහකාරිය සමග අදහස් හුවමාරු කර, පසුව පමණක් මුළු පන්තිය එහි වැඩකටයුතු ප්රතිඵල ප්රකාශයට පත්. එය, ඔවුන්ගේ අදහස් ප්රකාශ සන්නිවේදනය, සාකච්ඡාවට ඒත්තු හා නිරත වීමට හැකියාව කුසලතා සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කරයි.
2. සමුපකාර සමූහ - සිසුන් කුඩා කණ්ඩායම් පුහුණු සංවිධානයේ ආකෘති පත්රය, ඒකාබද්ධ පුහුණු කටයුතු සම්බන්ධ එකක්. අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් මෙම සංවිධානය ගුරු කාර්යයන් හරහා වක්රව ඕනෑම ශිෂ්ය වැඩ අධීක්ෂණය කිරීමට ඉඩ දෙයි. මෙම නඩුවේ පිරිසක්, සමස්ත පන්තිය සඳහා ඒකාබද්ධ අරමුණ කොටසක් සිදු ඇය හඳුන්වා දෙයි හා සාමූහික සාකච්ඡා ක්රියාවලිය තුල ක්රියාත්මක කාර්ය ප්රවර්ධනය කරයි. මෙම සාකච්ඡාවට ප්රධාන නිගමන, සමස්ත පන්තිය මූලික වන අතර සියලු වර්තමාන විසින් නෝට්බුක් පරිගණක වාර්තා වී ඇත.
3. තනි තනිව-කණ්ඩායමක් එහි සාමාජිකයන් එක් එහි කොටසක් සිදු කරන විට, පුහුණු කණ්ඩායම් අතර කාර්යයන් මෙම අංශය සඳහා සපයයි. පළමු ප්රතිඵල පිරිසක් සාකච්ඡා කර ඇති අතර ඇගයීමට ලක්, පසුව මුළු පන්තියේ විශ්ලේෂණය සහ ගුරුවරයාට ඉදිරිපත් කරන ලදී.

විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්

සම්මත කාල සීමාවක් ලෙස අධ්යාපන ආයතනය, සහ විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් ක්රියාත්මක කිරීම අවශ්ය වේ. පුද්ගලයා ගොඩනැගීමට දිශාවට පාරිසරික පහසුකම විසින් සංවිධානය විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්. එය ක්රීඩා, විනෝද ක්රීඩා, ආධ්යාත්මික, සදාචාරාත්මක, සමාජ, සංස්කෘතික, obscheintellektualnye සහ සාමාන්ය සංස්කෘතික අධ්යයන විය හැක. ගුරුවරයා විසින් එම ඒකක ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා එක් එක් ශිෂ්යයා අවධානය ගොඩක් අවශ්ය වනු ඇත. මෙම එවැනි පුහුණු අන්තර්ගතය ගිණුමට සිසුන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් කැමැත්ත ගනිමින් ස්ථාපිත කළ යුතු බව මෙම නඩුව වේ.

එවැනි අධ්යයනයන් ඇතුළත් කළ හැකිද? ඔවුන් විවිධ කාණ්ඩ දරුවන් සඳහා තනි තනි විෂයයන්, උදාහරණයක් ලෙස, පෞද්ගලික හා කණ්ඩායම් උපදේශනය ඇතුලත් කර ගත හැක. එය උපදේශද, පොලී කණ්ඩායම්, වට මේස, සම්මන්ත්රණ, වාද විවාද, පාසල් විද්යා සංගම්, තරඟ, මඩු, අධ්යයන විවිධ සංවිධානය කිරීමට ද හැකි ය. කටයුතු හදාරණ සිසු මනාප හඳුනා ගැනීම හා පෞරුෂය වර්ධනය කිරීමට සහාය වන බව කටයුතු වන ආකාරයේ නිර්මාණය කිරීමට ලක්ෂණ.

මාර්ගෝපදේශ

යෝජිත මාර්ගෝපදේශ සැලකිල්ලට ඉගෙන යගෝලීෙ සිසුන් සඳහා කටයුතු සියලු ප්රධාන වර්ග ගැනීමට උපකාරී වනු ඇත.

පන්ති කාමරය තුළ ගුරු, එක් එක් කාර්යය අගය සංවර්ධනය පිළිබඳව අවධානය යොමු කිරීමේ අයිතිය ප්රශ්න අසමින්, විශේෂිත අධ්යාපනික ක්රම භාවිතා කරයි. ඔහු එහි පෙර ප්රතිඵල සමග සංසන්දනය ශිෂ්ය සාර්ථකත්වය නිරීක්ෂණය සහ මිතුරන් සමග එය සංසන්දනය.

ගුරුවරයා ඔවුන් ජීවිතය ප්රයෝජනවත් විය හැකි ආකාරය පිළිබඳ යම් දැනුමක් අවශ්ය කුමන කටයුත්තක් සඳහා පැහැදිලි කරයි. අප නව තොරතුරු අධ්යයනය දැනුම කොටස් එසැණින් සිසුන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම සඳහා අවශ්ය වේ. එය ගැටුම් පුහුණු විසඳීමට ඉගෙන, කණ්ඩායම් වැඩ පොදු තීරණයකට පැමිණ හැකි ය කෙසේද යන්න පෙන්වීමට, කණ්ඩායම්, වැඩ ක්රම උගන්වන්න.

දෝෂ සොයා විසින් අදාල කරුණ නිවැරදි කිරීමට ආකාරය සිසුන් පෙන්නුම් පන්ති කාමරය ඉගැන්වීම ස්වයං විභාගය ගුරුවරයා. දරුවන් පැවරුම ප්රතිඵල ඇගයීම සඳහා, යෝජිත ඇල්ගොරිතම ඉගෙන, ගුරුවරයා දර්ශන සහ සියලු උපක්රම පැහැදිලි කළ හැකි, දේ ඒ හෝ මේ ලකුණ නියම කර ඇත.

සැලැස්මක් ක වචනවලින්, එවැනි සමුද්දේශ පොත්, ශබ්දකෝෂ සහ අන්තර්ජාලය ලෙස විවිධ ආරංචි මාර්ග භාවිතය - ගුරු දරුවන් ඔවුන් තොරතුරු සමඟ වැඩ කිරීමට අවශ්ය හැකියාව උගන්වයි. එය තාර්කික චින්තනය හැකියාවන්, ප්රජානන ක්රියාකාරකම් විවිධ අංශ පිහිටුවීමට පිළිබඳ අවධානය යොමු කිරීමට ය. ගුරුවරයා වෙනස් තත්වයන් තුළ ක්රියා සාමූහික ක්රම සිසුන්ගේ අවධානය මඟ පෙන්නනවා.

ගුරුවරයා වැඩ ව්යාපෘතිය ආකාරයක පන්ති කාමරය තුළ භාවිතා කරයි. විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් පාරිසරික පහසුකම සිසුන් ප්රායෝගිකව ඔවුන්ගේ දැනුම වඩාත් හොඳින් භාවිත කිරීමට උදව් වෙයි. ගුරුවරයා දරුවා කිරීමට උගන්වන සදාචාරමය තේරීමක් අගය ද්රව්ය සමග වැඩ සහ එහි සැලකිල්ලට. අධ්යාපනඥ ළමා දැනුම ආස්වාදයක් ක්රම සොයා ගැනීමට කැමති විය යුතුය.

මෙම ශිල්ප ක්රම ලැයිස්තුව දීර්ඝ කාලයක් තිස්සේ යනවා - සිසුන් පාරිසරික පහසුකම ඉගෙනුමට කටයුතු ප්රධාන වර්ග සම්පූර්ණයෙන්ම අධ්යාපන සමස්ත ක්රියාවලිය කෙරෙහි බලපෑම් එල්ල කරයි. නව ප්රමිතීන් නිවැරදි මාර්ගයට පරම සියලු ගුරුවරුන්ට අවශ්ය: පාසල් ආකාරය ප්රාථමික හා පැරණි. සිසුන් ඔවුන් ඉගෙනුම් ක්රියාවලිය පුරා මෙන්ම, පෞද්ගලික ජීවිතයේ දී අදාළ වන බව ඔවුන්ගේ හැකියාවන් පමණක් විශ්ව අධ්යාපන කටයුතු සංවර්ධනය උදව් කරන්න.