අධ්යාපන සමාජ විද්යාව: අර්ථ දැක්වීම, විෂය හා කර්තව්යයන්

වෙනම සමාජ විද්යාව විනය ගොඩනැගීම ලෙස සියවසේ 19-20 වාරය දී පිහිටුවන ලදී. Durkheim, ඩේව් සහ වෙනත් සමාජ විද්යාඥයන් ගණනාවක් බව භූමිකාව හා සමග සම්බන්ධ වී ඇති බව, ගැටලු පිලිබඳ විශ්ලේෂණය නිගමනයකට පැමින තිබේ අධ්යාපන කටයුතු. කෙසේ වෙතත්, එය දැනුවත් හා මනෝවිද්යාව, ඉතිහාසය හා දර්ශනවාදය, ඇය වෙනුවෙන් වැදගත් වන බව පැත්තේ, ඒ සෑම විද්යාව අධ්යයන අධ්යයනයට ලක් වන විෂය සහ පරමාර්ථය වේ. සමාජ විද්යාව, එම තොරතුරු සාමාන්යකරනය ස්වභාවය මත පදනම් වූ, නමුත් එය සම්පූර්ණයෙන්ම කාර්යය, සහ අනෙකුත් විද්යාවන් නොහැකි තොරව වේ. මේ සමඟම, අධ්යාපන සමාජ විද්යාව ම විශේෂිත අරමුණු කර ඇත:

• පුහුණු අවශ්යතා පිළිබඳ පද්ධතිය අධ්යයනය;
• ගුණාත්මක තක්සේරු කිරීම සහ දැනුම හා ඔවුන්ගේ සමාජ වැදගත්කම මට්ටම;
• කි්රයාත්මක වන පද්ධතියක් කරා ආකල්ප විශ්ලේෂණය;
• ප්රතිසංස්කරණය ඇටවීමට ක්රියාත්මක;
• ආත්මික අවශ්යතා ඇති ගතික සංවර්ධන මත එහි බලපෑම උපාධි තීරණය.

ඒ අනුව, මෙම රාජ්ය අධ්යාපන පද්ධතිය උනන්දු පක්ෂයේ විද්යාව: කණ්ඩායම ඇතුළත් සහ පුද්ගලයෙකුගේ යම් තනතුරු අත්පත් කරගෙන ආකාරය, ස්වාමිවරුන් භූමිකාව. මෙම සමාජ විද්යා අධ්යාපනය අනුව මට්ටම් තුනකින් සමන්විත වන අවියෝජනීය පද්ධතිය සමාජ විද්යාත්මක දැනුම, ය:

• පොදු න්යායික හා සමාජ විද්යාත්මක මට්ටමේ;
• විශේෂ සමාජ විද්යාත්මක න්යායන් ඇතුළුව;
• සමන්විත ආනුභවික සමාජ විද්යාත්මක පර්යේෂණ.

පොදු මට්ටමේ පොදු න්යාය මත පදනම් වූ, මැද මට්ටමේ දැනුම තියෙනවා, වන අධ්යයනයට කර්මාන්තය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.

මෙම නිර්වචනය සමාජ විද්යාව යන විෂය අධ්යාපනය, අවධානය යොමු ඔහුගේ සමාජ ස්වභාවය මත ය: අධ්යාපන පද්ධතිය ලෙස සමාජ ආයතනය, සියළුම පද්ධති සහ උප ක්රියාකාරී සහයෝගය වන, එය පැහැදිලිව නිරීක්ෂණය පද්ධති සහ sublevels අතර සම්බන්ධතාවය කඩිනමින් සොයා ඇත.

මෙම කර්මාන්තය වස්තුව සමාජ සංසිද්ධියක් ලෙස අධ්යාපන සේවය කරයි: තනි පුද්ගලයින්, සංවිධාන සහ පද්ධතිය තුළ ඔවුන්ගේ භූමිකාව. මෙන්න අපි පුද්ගලයින් පුහුණු වැඩසටහන් හරහා අන්තර් එහිදී අධ්යාපන ක්රියාවලිය, ක්රියාකාරීත්වය එහිදී පරිසරය ගැන කතා කරන්න පුළුවන්.

යටින් ඇති ලක්ෂණ, මේ පද්ධතිය, සමාජ විද්යාව කේවල සිදු අධ්යයනය කටයුතු:

1. සමුච්චිත දැනුම ඉන්පසු පරම්පරාවන් වෙත මාරු කරන්න. මෙම ක්රියාව පවුලේ හා අධ්යාපන ආයතන හරහා ක්රියාත්මක කෙරෙනු ඇත.
2. සමාජ අත්දැකීම් කටයුතු තහවුරු. කුසලතා තැම්පත් කර, මානව අත්දැකීම් දැනුම හා කුසලතා වර්තමාන, නමුත් තමන් පසුගිය සත්ය වශයෙන්ම සහ අනාගත ගොඩනැගීමට කිරීමට යොමු කරයි.
3. ප්රධාන සංස්කෘතියේ තීරණය කරන සාරධර්ම, සාමුහිකත්වය.
4. ක්රියාකාරකම් සාර්ථකව ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා නිපුණතා සම්මතවලට තනි තනි හැකියාවන් සංවර්ධනය හා අනාවරණය.
5. වැඩි අත්පත් දැනුම හා කුසලතා, එක්තරා මට්ටමකට මානව ව්යාපාරය තුල ආධාර සමාජ තත්වය, එසේ බව ප්රජාව තුළ එහා ෙමහා යා ෙනොහැකි මත බලපෑමක් ඇති කොට ඇත.

මේ අනුව, අධ්යාපන සමාජ විද්යාව සමාජ විද්යාත්මක දැනුම ශාඛාව, භූමිකාව හා සමාජ ප්රජනන පද්ධතිය තුළ අධ්යාපන ස්ථානයක නිර්වචනය කරන ඇත.