Shmelev "ලේඛකයෙක්, මම කොහොමද බවට පත් විය." කතාව සහ එහි විශ්ලේෂණ සාරාංශය

රුසියානු සහ විදේශගත ලේඛකයන් වැඩ බොහෝ විට බලාපොරොත්තු සුන්, අතීතකාමය ක මෝස්තර රටා සොයාගෙන ඇත. එහෙත් දීප්තිමත්, ශුභවාදී වැඩ නැත. ඔවුන්ගෙන් එක් කෙනෙක්, - (Shmelev) "කොහොමද මම ලේඛකයෙක් බවට පත් විය" මේ කතාව. ඉදිරිපත් ලිපියේ සාරාංශය.

කතෘ ගැන

අයිවන් Shmelev - විප්ලවයට පසුව රුසියාව ඉතිරි වූ ලේඛකයන් එකක්. ඔහුගේ වැඩ කටයුතු දරුවන් හා නව යොවුන් වියේ මතකයන් විසින් අල්ලා වැදගත් ස්ථානයක් දී. කර්තෘ, ඔවුන්ගේ ක්රියා දී පූර්ව විප්ලවවාදී පසුගිය පිළිබිඹු, පැහැදිලි හේතු, හොඳින් සෝවියට් කාලයේ දැනගෙන හිටියේ නැහැ.

වැඩ කටයුතුවල දී කතාව කුමක්ද? "මම කොහොමද ලේඛකයෙක් බවට පත් විය," Shmelev? කතාව සාරාංශය පහත දක්වා ඇති, නමුත් මේ වන විටත් එම නම ඔබ අප සාහිත්යයේ පළමු පියවර ගැන කතා කරන බව තේරුම් ගත හැක.

ලේඛකයා ප්රකාශන මන්දිරයේ සංචාරයේ මතකයන් ඔහුගේ කතාව ආරම්භ වේ. ඔහු සාහිත්ය ලෝකයට කොතරම් දුෂ්කර බිඳ දැමීම සඳහා වන්නේ නැහැ. ලියන, ඔහුගේ ම ප්රකාශය අනුව ඔහු, "අහම්බෙන්" නිරත විය.

සැලැස්ම වැඩ

පරිච්ඡේද "කොහොමද මම ලේඛකයෙක් බවට පත් විය," මේ කතාව Shmelev නො බෙදී. විධායක සාරාංශය තවමත් ප්රදේශ කිහිපයකට බෙදිය හැකි ය. පළමු දෙකක් අපි පවුලේ ගෙදර ජීවිතය ගැන කතා, සහ ගුරුවරුන් සමඟ තිබෙන සම්බන්ධය ගැන ඇත. වැඩ පළමු ප්රකාශනය: කතෘ ඇගේ ජීවිතයේ වැදගත් සිදුවීමක් සිහිපත් කරයි. කතාව සැලැස්ම විය හැකි:

1. ළමා කාලය පින්තූර.
2. Zhyul Vern.
3. විවේචන Batalina.
4. Fedor Vladimirovich Tsvetaev.
5. සාහිත්ය තුළ මංගල.

ළමා කාලය අත්දැකීම් විස්තර සමග කටයුතු ආරම්භ Shmelev "කොහොමද මම ලේඛකයෙක්, බවට පත් විය."

සාරාංශය: "රෝම කථිකයෙකු"

fantasize සඳහා වඩාත් කැමති වන රචිත කෘති ළමයෙක් රුසියානු වීරයෙක් ලෙස. ළමයා ස්වභාවය, ශාක හා සතුන් පිළිබඳ සංසිද්ධිය නැරඹූහ. කුඩා කල සිට ඔහු වටා ඇති සියල්ල ගැන හිතන පමණක් නොව, නමුත් ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ප්රකාශයට පත් කිරීම සඳහා යොදා ගනී. නමින් අඛණ්ඩ සංවාදය අනාගත ලේඛකයා සඳහා "රෝම කථිකයෙකු." කෙසේ වෙතත්, talkativeness බොහෝ කරදර ඇති වීමට හේතුව වේ.

විවේචන Batalina

අතර අයිවන් Shmelev සිහින දකිමින් තවමත් පාසල් ශිෂ්යයෙක්, සාහිත්ය ක්රියාකාරකම් ගැන. , පාසල් විෂය මාලාව ඇතුළත් වන, විශ්ලේෂණය "කොහොමද මම ලේඛකයෙක් බවට පත් විය", එය තරුණ දක්ෂ ලේඛකයන් ගැන කතාවක්.

ළමයා දැනෙන්නට විය කියවන්න. ඔහුගේ ප්රියතම ලේඛකයන් එක් Zhyul Vern විය. ප්රංශ ඉහළ පාසල් ශිෂ්ය පැහැදුණු ත්රාසජනක ගද්ය ලේඛකයා බැලුනය තුළ ගුරු ගමන ගැන කතාවක් ලියා ඇත. ලියන විශාල සාර්ථක විය. පසුව ප්රියතම පාසැල් පිරිමි ළමයා ලියන ලදී.

ඔහු නිසා සාහිත්යය ආදරය දුක් කතාව පස්වන පන්තියේ වීරයෙක්. රුසියානු කවියෙකු Semena Nadsona නිර්මාණ බලපෑම යටතේ වීම, පාසල් ශිෂ්යයෙක් එම කවිය ලියා ඇත. කාගේ ක්රියා ශිෂ්යයාගේ වැඩසටහන අඩංගු කොට නොමැති, කතෘ, උද්යෝගය, ඇවිදගෙන කෝපය Batalina ගුරුවරයා විය. කතාව වීරයා දෙවන වසරේ දී ඉතිරි විය.

නිර්මාණාත්මක නිදහස

පහත සඳහන් වසරේ පාසල් තවත් ගුරුවරයෙක් විය. මෙම අමතක නොවන ගුරු වූ නම වන බව - - Tsvetaev Fedor Vladimirovich, නිර්මාණාත්මක නිදහස සීමා වූයේ නැත. හා Shmelev වීරයා තමන් කැමති ආකාරයට ලිවීමට අවස්ථාව උදා විය. පහත සඳහන් වසර දී ඔහු කවි ගොඩක් ලිව්වා. හා උපාධිධාරීන්, සාහිත්ය මංගල පැවැත්විණි.

එය තරුණ ලේඛකයා කතාව අසාර්ථක තිබියදීත් දුක් නොවන බව වාර්තා වේ. ඔහුගේ ප්රථම සාහිත්ය කෘති පිළිබඳ උත්ප්රාසය තොරව ඔහු ලේඛකයෙක් අයිවන් Shmelev පවසා නැත.

"කොහොමද මම ලේඛකයෙක් බවට පත් විය": 8 ශ්රේණියේ පාඩමක්

දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, පාසල් විෂය මාලාව මෙම ලේඛකයා කිහිපයක් ක්රියා ඇතුළත් වේ. කතාව, මේ ලිපියේ සඳහන්, නවීන යෞවනයන් පසුගිය සියවසේ සම්භාහන මධ්යස්ථාන, ව්යායාම් මධ්යස්ථාන අවසානයේ දී පාවිච්චි කළ අධ්යාපනික ක්රමය පිලිබඳ විවේචන ඉහත බලන්න පුළුවන්. කෙසේ වෙතත්, වැඩ Shmelev, විශ්ලේෂණය කිරීම, එක් අවධානය සාහිත්ය කටයුතු සඳහා වීරයෙක් අධිකාරියේ ආබාධිත ආකල්පය කිරීමට යොමු කළ යුතුය. කතාව කතෘ පාඨකයාට නිර්මාණශීලී පුද්ගලයින් ඔවුන්ගේ හේතුව පිටු පෑ නැහැ යන අදහස ප්රකාශ කිරීමට උත්සාහ දරා ඇත. මෙම සහනයට ගුරුවරයා රචනා විවේචනය කිරීමෙන් පසුව පවා, නැගී එන ලේඛකයා ඔබේ සිහින අත්හැරියේ නැහැ.