කෙසේ තම ශ්රම නරක් නොවන: වියුක්ත කිරීම

දේශනය මේ විෂය පිළිබඳව සොයා ද්රව්යමය සාරාංශයක් ලෙස, සහ ප්රේක්ෂක ඉදිරිපත් කර තිබේ. සාමාන්යයෙන් ගුරුවරුන් උසස් අධ්යාපනය තවදුරටත් ස්වාධීන තොරතුරු සැකසීම සඳහා සිසුන් සූදානම් කිරීම පාසලේ තවමත් ා සාරාංශ ගුරුකම් පටන් ගනියි. මෙන්න, පාසල්, සහ කිරීමට උදව් වියුක්ත සැලසුම් ප්රමිතියට අනුව.

මහා පරිමාණයෙන් අන් අයගේ සිතුවිලි යලි ලිවීමෙන් ඇත - එය වියුක්ත බව සිතීම වරදක් වේ. එය පාසල්, නමුත් උසස් පෙළ පාසල් "පාපය" හැකි ය. තෝරාගත් තේමාව මුළු ද්රව්ය වියුක්ත පිළිබිඹු අමතරව ද කතුවරයා දැක්ම, තමන්ගේ ම අවස්ථාවක පිළිබිඹු විය යුත්තේ, මාතෘකාව පිළිබඳ නිගමන ප්රකාශයට පත් වෙයි. මීට අමතරව, වියුක්ත සිදුවීම්, පමණක් නොව, හෝ මෙම මත දැක්ම බව ප්රපංචය පිළිබඳ පවතින ලකුණු පමණක් නොව ඇගයීමට ලක් කළ හැකිය. මෙම ඊනියා aerobatics, මේ වන විටත් උපාධි සිසුන් වෙත ළඟා වන.

වියුක්ත නිර්මාණ නීති තරමක් සරල වේ. ඔවුන් GOST ස්වරූපයෙන් ඉදිරිපත් කරනු ලබන අතර, අනිවාර්ය ලේඛගතකිරීම් පැකේජය අධ්යාපනික ආයතන වෙත යොමු කරනු ලබයි. ආදිය විභාග ප්රවේශ පත්ර, ජර්නල්, සඳහා ප්රමිති අඩංගු ද තිබෙන වියුක්ත, අවශ්යතාවයන් සපුරාලීමට නොවන නිර්මාණ වීමට හැකි වනු ඇත නිසා ගුරු, යම් යම් නීති රීති සමඟ සිසුන් දැනුවත් කිරීමට බැඳී සිටියි. අවංක විය, නමුත්, එය මේ ගුරුවරයා පෞරුෂත්වය මත රඳා පවතී - බොහෝ ඇස් සුළු සුළු දේවල් කිරීමට, රචනා ඇති "අභ්යන්තර" ඇගයීම සඳහා ලියන ලද්දේ විශේෂයෙන් නම්, ප්රමිතීන් සියලු සියයට සියයක් ඉටු කල යුතු තැන මෙම තරඟය, සහභාගී නොවන හැරී.

ඔබට පෙර වියුක්ත ලියන්න, එය අවශ්යතා අනුව එය සලකා බැලීම සඳහා අවශ්ය වේ. කොටස් (පරිච්ඡේද) කී දෙනෙක් තම හඳුන්වාදීම හා බිඳ වැටීම යුක්ති සහගත ආකාරය, උප අවශ්ය ද යන්න, වියුක්ත වනු ඇත? වියුක්ත කාරණා පිළිබඳව අවුල නො විය යුතු, එය සියලු වඩාත්ම ඡේදවලින් හා පැහැදිලිව ප්රදර්ශනය විය යුතුය. පරිච්ඡේද ලියා පසු, ඔවුන් ගත යුතුය. බොහෝ විට එය කතෘ සමහර කොටස් ඉවත් අවුලට හෝ, ඒ වෙනුවට, එය අන් අය බව අපි සිදු වේ.

සෝදුපත් කියවීම අවසන් කිරීමෙන් පසු, ඔබ වියුක්ත ප්රායෝගික ක්රියාත්මක ආරම්භ කළ හැක. පළමුව ආවරණය පත්රයක්, මූලික දත්ත අඩංගු. එය තව තවත් හොඳින් එය වඩා වඩා හොඳ ගුරුවරයා ඇස් දෙස බලා, ශිෂ්ය රචනා නිකුත් කරන බව සඳහන් කිරීම වටිනවා. එවැනි pedantry ශිෂ්ය බරපතල වැඩ කිරීමට ගිය බවයි එය මාතෘකාව පිටුවේ වියුක්ත ලෙස මෙන්ම අන් අය මත පරිපූර්ණ වේ. බොහෝ විට පළමු පිටුවේ නිවැරදි ක්රියාත්මක වියුක්ත සුළු අඩුපාඩු ආවරණය කරයි.

රචනා සම්මත යුරෝපීය ආකෘතිය -4 පත්රයක්, මත මුද්රණය කර ඇත අකුරු ප්රමාණය සමඟ අංකය 14 පේළි පරතරය 1.5. ක්ෂේත්ර සෑම තැනකම එකම සකස් කර ඇත: දකුණට සෙන්ටිමීටර දෙකක් විසින් ඉහළ හා පහළ කරන්න - අර්ධ, සහ වම් - (ගොනු සඳහා) තුනක්. වියුක්ත, මෙම පරාමිතීන් දී වයස අවුරුදු, මිනිස් ඇසට හඳුනාගත වඩාත් හිතකර - එය කියවීමට පහසු හා වෙහෙසකර ය.

මාතෘකාව පිටුවේ වියුක්ත කිරීම එවැනි තොරතුරු සමන්විත විය යුතුයි. කප්පාදු නොකර, දෙපාර්තමේන්තුව ලද වියුක්ත, ආයතනය ව ෙ ස ණ නම - අමාත්යාංශ ඉහළ ආදිය උසස් අධ්යාපන ආයතනයක් පාලනය කරන ලද, සඳහන් කළේය. මෙම රචනා මධ්යස්ථානය මාතෘකාව පිළිබඳ මදක් අඩු. ඊටත් අඩු, දකුණු පැත්තේ කේන්ද්ර, වියුක්ත අත්සන "ඉටු" ආකාරයෙන් සිදු වේ - ශිෂ්ය, කණ්ඩායම්, පාඨමාලා, සහ "විද්යාත්මක උපදේශක" - නම වැඩ අධීක්ෂණය කළ ගුරුවරයා. අවශ්ය නම්, වියුක්ත රාජ්යයන් පුද්ගලයාගේ නම, වැඩ ඇගයීමට. (විශ්ව විද්යාල විසින් ඉහත නිශ්චිතව සඳහන් නිසා, සාමාන්යයෙන් නගරයේ පමණක්) පතුලේ කාර්ය සාධන ස්ථානය ලිඛිත හා දිනය (වසරකට) ඇත. කවරය පහත සඳහන් පිටුවේ කොටස් මේ වන විටත් දන්නා වන විටත් සකස් පෙළ, අන්තර්ගතය වේ. මාතෘකාව, හා දෙවන - - අන්තර්ගතය සාමාන්යයෙන්, පිටු තුන්වන පහළ දකුණු නිසා පළමු පිටුවේ, සමඟ ගණන් කර තිබෙනවා. හඳුන්වා දීම, කොටස් හා උපවගන්ති, නිගමන සහ ආශ්රිත ලැයිස්තුව - මෙම පිටුවේ අන්තර්ගතය සියලු ව්යුහාත්මක අංග බවයි. ඉතා අවසානයේ දී, අවශ්ය වූ විට, ඔබ අයදුම් කළ හැක. ඔවුන්, සාමාන්ය ආකාරයෙන් ගණන් කෙසේ වෙතත්, වැඩ අනිවාර්ය විෂය පථය පසුගිය තබා ඇත ඇතුළත් නොවේ ඇත. වැඩ පරීක්ෂා කරන පුද්ගලයා වියුක්ත සමාලෝචනය (සමාලෝචන) අනුයුක්ත.

රචනා කරමින් ශිෂ්ය අත්දැකීම් ඇති, විශේෂයෙන්ම නම්, කාලය ටිකක් ගනී. ඕනෑම අවස්ථාවක, මෙම ප්රශ්නය කටයුතු සඳහා උපරිම වගකීම ළඟා විය යුතු හොඳ හැඟීමක් ඇති විය.